劉燁

【摘要】 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重要載體，同時(shí)也是驗(yàn)證各種化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)原理的重要方式，因而作為新課改背景下的高中化學(xué)教師，必須意識(shí)到高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值，才能更好的采取相應(yīng)的教學(xué)策略開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。基于此，本文主要就高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值與策略進(jìn)行了探討。旨在與同行進(jìn)行業(yè)務(wù)之間的交流，以不斷促進(jìn)高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的提升，為整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為培養(yǎng)更多的化學(xué)人才而不懈努力。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 課堂實(shí)驗(yàn) 教學(xué)價(jià)值與策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）02-026-01

高中化學(xué)是對(duì)初中化學(xué)的有效延伸和拓展，同時(shí)為大學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因而作為新課改背景下的高中化學(xué)教師，必須注重化學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展。而實(shí)驗(yàn)又是化學(xué)教學(xué)不可分割的一部分，因而只有對(duì)其價(jià)值進(jìn)行全面了解的基礎(chǔ)上，才能采取針對(duì)性的教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)成效的提升?；诖耍P者結(jié)合自身工作實(shí)踐，就此展開(kāi)以下幾點(diǎn)探究性的分析。

一、高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值

這里所說(shuō)的價(jià)值主要是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量方面的重要作用。換言之，高中化學(xué)教師必須意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)中的重要性，才能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值的提升。具體來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值主要體現(xiàn)在教師、教學(xué)和學(xué)生三個(gè)方面。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行證實(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握和理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而減輕教師的負(fù)擔(dān)，而對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，在促進(jìn)學(xué)生探究、實(shí)踐、自主合作等能力的提升具有十分重要的作用；對(duì)于化學(xué)教學(xué)而言，由于教師和學(xué)生的有效配合，能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，不論從哪個(gè)角度而言，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)而言都具有十分重要的作用，從而通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，將其價(jià)值充分的展現(xiàn)出來(lái)，為新課改教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

通過(guò)上述分析，我們對(duì)高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值有了一定的認(rèn)識(shí)，而價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就必須建立在有效的高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略之上，所以筆者以下就此提出關(guān)于如何開(kāi)展高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)策略。

1.致力于實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程是實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的主要陣地，因而為了達(dá)到優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，作為教師，必須對(duì)學(xué)生說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的目的和要求，使其對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，為規(guī)范的操作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生思維的啟發(fā)，并將自身在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用和示范作用充分的發(fā)揮出來(lái)，使其更好地意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的價(jià)值，與此同時(shí)，還應(yīng)加大巡視和觀察力度，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并及時(shí)予以科學(xué)的指導(dǎo)并解決，才能更好地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。但是，需要注意的是，并不是所有的實(shí)驗(yàn)都能一帆風(fēng)順的進(jìn)行，往往因?yàn)橐恍┛陀^的因素導(dǎo)致其無(wú)法實(shí)施，為了達(dá)到優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，就必須對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，才能取得更加明顯的實(shí)驗(yàn)效果。尤其是一些實(shí)驗(yàn)后容易產(chǎn)生有毒有害的氣體，對(duì)于此類(lèi)實(shí)驗(yàn)必須加以改進(jìn)，例如可以對(duì)搜集裝置和實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行優(yōu)化，將傳統(tǒng)的敞開(kāi)式生成有毒氣體的實(shí)驗(yàn)裝置改為全封閉式的裝置進(jìn)行搜集，嚴(yán)防有毒有害氣體溢出的同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)的安全性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的綠色化學(xué)意識(shí)，對(duì)于有毒有害氣體的處理，除了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)外，還應(yīng)采取專(zhuān)業(yè)的措施或方法加強(qiáng)對(duì)其的處理。

2.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究合作策略

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展自主探究合作教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有十分重要的意義。而在這一過(guò)程中，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，尤其是應(yīng)確保分組的有效性，才能為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，作為教師必須引導(dǎo)小組成員加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考，并在小組內(nèi)部引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和合作，同時(shí)各小組之間的分工必須明確，遵循同組異質(zhì)原則，將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體性地位充分的發(fā)揮出來(lái)，組員間優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，能有效地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。例如在進(jìn)行《鐵粉與水蒸氣反應(yīng)》這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，主要的儀器分別有試管、水槽、蒸發(fā)皿、有孔橡膠塞、導(dǎo)管、酒精噴燈、鐵架臺(tái)、玻璃棒、藥匙、鐵架，各種儀器的數(shù)量均為一個(gè)。實(shí)驗(yàn)藥品主要有還原鐵粉、火柴、脫脂棉、蒸餾水、洗滌劑液。整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖如圖1所示：

在這一實(shí)驗(yàn)中，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究合作，首先教師可以將上述裝置組裝出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考采用這一方式的弊端在哪以及如何改進(jìn)。各小組就會(huì)在這一實(shí)驗(yàn)中結(jié)合教師的問(wèn)題得出相應(yīng)的結(jié)論。小組合作實(shí)驗(yàn)后，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)試管容易破裂、脫脂棉容易燒焦以及缺乏明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等弊端，而在一般的教學(xué)中往往忽視了這些問(wèn)題，因而為了提高學(xué)生的合作探究意識(shí)，可以再次基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。就《鐵粉與水蒸氣反應(yīng)》而言，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其改進(jìn)，例如可以先將濕粉筆顆粒加入到試管中，再加入鐵粉，稍加熱濕粉筆顆粒，一小段時(shí)間后，再集中加熱鐵粉，可觀察到較明顯的現(xiàn)象。改進(jìn)后的裝置如圖2所示：

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值與策略進(jìn)行探討具有十分重要的意義。作為新時(shí)期背景下的高中化學(xué)教師，必須對(duì)高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要致力于實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的應(yīng)，最大化的確保其價(jià)值的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。