劉素靜

【摘要】對青年教師的能力培養(yǎng)是我國師資建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過講課比賽活動的進(jìn)行可以有效的提高青年教師的授課水平。高校青年教師要提升教學(xué)能力，講課比賽是一個(gè)比較好的形式，有助于青年教師的專業(yè)能力的增長。所以，高校組織要定期組織講課比賽，宣傳活動并且明確比賽的目的，對青年教師能夠更好的進(jìn)行教學(xué)起到輔助作用。

【關(guān)鍵詞】高校 青年教師 講課比賽

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0168-01

高等教育的人數(shù)越來越多，高校中年輕的教師隊(duì)伍也日漸龐大，這個(gè)群體的特征是具有高學(xué)歷、思想活躍、有創(chuàng)新精神。然而，青年教師的教學(xué)水平卻有個(gè)體差異，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，講課比賽活動的開展正好可以提高他們的實(shí)踐教學(xué)能力，增加經(jīng)驗(yàn)，對青年教師的培養(yǎng)也正是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

一、講課比賽的意義

（一）展示自我的能力與價(jià)值

教師的第一要務(wù)就是講課，這也是教師的價(jià)值體現(xiàn)，青年教師通常對講課有很大的積極性和上進(jìn)心，渴望有機(jī)會展示自己的能力，希望自己的教學(xué)水平得到認(rèn)可，也希望其他教師和校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予評價(jià)?？梢哉f演講比賽為這些年輕的教師們提供了一個(gè)充分展示自己專業(yè)能力的舞臺，在演講比賽中可以展示自己特有的教學(xué)風(fēng)格等多方面才能。

（二）搭建交流的平臺

講課比賽為教師們提供了一個(gè)可以互相交流的平臺，在這個(gè)平臺上大家可以互相取長補(bǔ)短，互相切磋。很多青年教師都是剛畢業(yè)就走上講臺當(dāng)了老師，沒有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加之每個(gè)老師上課都是獨(dú)立進(jìn)行的，缺少溝通的平臺，如果可以跟其他教師經(jīng)常進(jìn)行交流對講課水平的提升是很有幫助的。在講課比賽中，年輕的教師可以向有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，給青年教師觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會。

（三）提升教學(xué)能力與激發(fā)教學(xué)熱情

講課比賽的形式可以包括系里的初賽，全學(xué)校的復(fù)賽、總決賽等幾輪，通常一個(gè)賽期要持續(xù)很長時(shí)間，青年教師可以將自己比賽的心得，學(xué)到的教學(xué)技巧及時(shí)的在課堂中進(jìn)行應(yīng)用。在學(xué)校對教師的管理當(dāng)中，競爭機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制并存，其目的都是為了激發(fā)教師的工作熱情，演講比賽可以激發(fā)這種熱情，形成良好的教學(xué)氛圍。

二、講課比賽遇到的問題

（一）青年教師不夠重視

盡管講課比賽有很多正面的意義，但是，從實(shí)際狀況來看，廣大青年教師并沒有踴躍的報(bào)名，積極性并沒有被充分調(diào)動，在比賽過程中來觀摩的教師數(shù)量也不多。很多教師還沒有認(rèn)識到講課比賽的重要意義，通常很被動，院系對活動的重視程度也不同，有的院系為了應(yīng)付差事，直接指派教師參加，草草了事。

（二）評價(jià)指標(biāo)不完善

在一個(gè)比賽當(dāng)中，評價(jià)指標(biāo)的重要意義不言而喻，它對參賽者有導(dǎo)向作用。教師要根據(jù)評價(jià)指標(biāo)來修正自己的教學(xué)，因此要建立一套合理的、科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)，這對青年教師的工作有指導(dǎo)意義。當(dāng)前高校所舉辦的講課比賽中，其指標(biāo)的設(shè)定有一定不合理的地方，這樣就不能真實(shí)客觀的反應(yīng)參賽教師的真實(shí)水平或者對參賽教師進(jìn)行誤導(dǎo)。

（三）賽后日常教學(xué)并無改觀

講課比賽的實(shí)質(zhì)就是提高青年教師的授課水平，將比賽期間所學(xué)運(yùn)用到平時(shí)的授課當(dāng)中，但是，目前出現(xiàn)的情況是，一些教師進(jìn)行完講課比賽后，對日常授課并無幫助，同以往的上課形式一樣。一些在比賽中表現(xiàn)好的未必就是在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用的最好的。

三、改善講課比賽改善措施

（一）明確意義，取得共識

要根據(jù)目前出現(xiàn)的一些問題尋找原因，青年教師缺乏積極性其原因是他們未能認(rèn)識到講課比賽的意義，要在賽前明確活動的意義，與自己工作的密切聯(lián)系等，學(xué)校的信息通道要暢通，確保每個(gè)教師都能充分了解講課比賽的相關(guān)信息，廣泛宣傳。要使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們重視活動，讓他們理解這不是一次作秀，而是真正有助于講課技能提升的活動。這項(xiàng)活動可以提高學(xué)習(xí)的整體教師水平，加強(qiáng)學(xué)校師資力量的建設(shè)。

（二）盡力培養(yǎng)青年教師

演講比賽是專門為青年教師而發(fā)起的活動，目的就是為了青年教師能更快的進(jìn)入到教師的角色中來，提升水平。也就是說，這是有針對性、有目的的開展活動，青年教師要從比賽當(dāng)中學(xué)到東西，變比賽資源為學(xué)習(xí)資源。青年教師參加講課比賽也是學(xué)校師資力量建設(shè)的重要手段，最大程度上使所有的年輕教師都參加到活動中來聽課、講課、評課。在比賽開始之初，每個(gè)院系可以派出有經(jīng)驗(yàn)的教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，在正式比賽中，要將點(diǎn)評的環(huán)節(jié)突出，這是非常關(guān)鍵的一個(gè)提升講課水平的環(huán)節(jié)。在比賽過程中會有一些學(xué)習(xí)資源共享，比如優(yōu)秀教師講課的視頻、參賽教師的教案、專家的點(diǎn)評等。

（三）建立科學(xué)的評價(jià)體系

評價(jià)指標(biāo)要有科學(xué)性與全面性?？茖W(xué)性體現(xiàn)在教師是否能根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)使課堂教學(xué)有效的進(jìn)行。全面性體現(xiàn)在課堂的內(nèi)容方面和講課水平。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要包括教學(xué)的內(nèi)容、方法、效果和教學(xué)態(tài)度等，另外，參賽者的教學(xué)計(jì)劃、大綱、教案也囊括其中。除了在講課的幾十分鐘里的表現(xiàn)納入評價(jià)系統(tǒng)，在平時(shí)的工作總結(jié)等內(nèi)容也要反映在這個(gè)評價(jià)體系中。引導(dǎo)青年教師去主動提高自己的教學(xué)水平，認(rèn)真的參加到比賽當(dāng)中，對教學(xué)規(guī)律和方法進(jìn)行探索，這才是比賽的真正作用。

（四）將比賽與常規(guī)教學(xué)緊密聯(lián)系

講課比賽的目的也是強(qiáng)化師資力量的最重要一步就是將比賽的作用融入日常的教學(xué)工作中。在比賽進(jìn)行中，不僅要看教師的表現(xiàn)，還要看學(xué)生的反映情況，在教學(xué)工作中，學(xué)生才是主體。學(xué)校要重視青年教師授課能力的提升，并將所學(xué)切實(shí)的落實(shí)在課堂上。講課比賽的最終目的不是名次，而是一次大規(guī)模的青年教師學(xué)習(xí)的過程，開展這樣一項(xiàng)活動可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，發(fā)揮出年輕的優(yōu)勢，彌補(bǔ)缺少經(jīng)驗(yàn)的部分，在自己實(shí)際講課中應(yīng)用到在比賽中所學(xué)到的知識。

毫無疑問，講課比賽對青年教師的授課水平提升有很大作用。青年教師在各方面的素質(zhì)都可以在講課比賽中得以展示和學(xué)習(xí)，如專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，這些都為課堂質(zhì)量的提升有很大幫助。某種程度上來說，比賽是學(xué)校對教師的一種激勵(lì)手段，這種手段的最終目的還是回歸教學(xué)。青年教師要從講課比賽當(dāng)中學(xué)到知識，將所學(xué)運(yùn)用到課堂當(dāng)中，努力提升講課水平，為我國的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。

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