徐瑾

隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)語言也應(yīng)運而生，從網(wǎng)上走到網(wǎng)下，并逐漸滲透到中學(xué)生的日常用語甚至?xí)姹磉_中來，引起社會各界的廣泛關(guān)注和教育界的擔(dān)憂。從網(wǎng)絡(luò)語言的特點以及對語文教育的影響進行了論述。

網(wǎng)絡(luò)語言優(yōu)勢弊端語言——人類思維之工具，溝通之符號。

隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、工作、信息交換和娛樂休閑的最主要方式，這勢必會產(chǎn)生一種新興的語言變體，久之就會改變我們的思維。那么作為教師的我們又應(yīng)該如何看待這種“工具”“符號”的演變呢？

記得有一媒體報道過這樣一件事：某部隊有一次進行著列隊訓(xùn)練，一隊長剛下達命令，有一列隊新兵突然冒出一句“我暈”，隊長聽后急忙上前關(guān)切地詢問：“哪里不舒服？”一句話引的大家哄堂大笑。后經(jīng)戰(zhàn)士們解釋，隊長才弄清“暈”在網(wǎng)絡(luò)語言中代表驚訝的意思。由此可以看出，網(wǎng)絡(luò)語言的興起是我們始料未及的。隨之，像MM（美眉）、菜鳥（新手）、恐龍（丑女）、BT.（變態(tài)）……這些俏皮的網(wǎng)語就輕而易舉的得到了年輕人和學(xué)生們認同，使得它“跳出”了網(wǎng)絡(luò)，開始頻頻在電視、廣播、報刊中亮相，并在日記、作文中現(xiàn)身。

這種網(wǎng)語的漢化究竟是漢語言生機勃勃的表現(xiàn)，還是對漢語言的污染？作為教育一線的教師應(yīng)該如何正確認識和評價網(wǎng)絡(luò)語言，弄清它會給我們的母語帶來什么樣的影響，這些都是我們必須面對和關(guān)注的現(xiàn)實問題。

一、看清網(wǎng)絡(luò)語言的優(yōu)勢

1.極其創(chuàng)新，標新立異

其實，我們在研究網(wǎng)絡(luò)語言時必須首先承認，網(wǎng)語的最大特點是極其革命意義的創(chuàng)新性。它是將想象力的自由空間推向了一個極端。這種自由度因缺少傳統(tǒng)社會中的“監(jiān)督束縛”而顯得尤為珍貴，并且還極大程度的滿足了青年學(xué)生的好奇心，從而最大限度的表現(xiàn)著人們在語言上的魅力。比如“菜鳥”一詞，實意是“新手”之意，這是非常頑皮的說法，但在我們的生活當(dāng)中真的已經(jīng)是司空見慣了。

2.形象生動，傳神簡練

比如，網(wǎng)語中有“^.^”這樣的符號，它會表示瞇著眼睛笑的意思，這乍一看多少有點舒服的感覺，它把網(wǎng)絡(luò)中的及時性和樂趣性在文字表現(xiàn)中發(fā)揮到了很高的階段。

3.風(fēng)趣幽默，流傳迅速

我個人認為，幽默不是嘩眾取寵，而是有著一定底蘊沉淀的智慧。網(wǎng)語中有著許多苦心構(gòu)思的生動有趣且多少有點反主流的詞語。若魯迅先生有幸活在今日，筆下的尖酸刻薄的“圓規(guī)”式的楊二嫂，就會變成過期變質(zhì)的食物“霉女”。

二、辯證地看問題也要明確網(wǎng)絡(luò)語言的弊端

1.過度求新，語意模糊

替代E-mail的伊妹兒，總會讓人張冠李戴，如“版主”被寫成“斑竹”“版豬”這是緣于由一種創(chuàng)意還未定型又有一種創(chuàng)意出現(xiàn)了。同時，多少也有違傳統(tǒng)道德之嫌。更讓人擔(dān)心的是學(xué)生們識字、用字的基本功也在日益下降。這些問題都必須引起我們的擔(dān)憂。

2.粗俗不目，障礙溝通

網(wǎng)語的粗俗也確實成為一幫人的低級趣味。中國語言文字的博大精深，在青少年的受教育階段，如果過度的使用網(wǎng)絡(luò)語言，定然會使自身對語言的感知和掌控能力下降，更主要的是也會糟蹋了中國文字的內(nèi)涵和美感。像“MM”（美眉）“GG”（哥哥）、“520”（我愛你）這些網(wǎng)絡(luò)符號的流行，使得孩子、家長與學(xué)生、老師之間的交流明顯拉大代溝。有多少老師、家長已看不懂學(xué)生、孩子的作文、日記。這勢必會影響到我們民族文化的傳承，這使我們也感到無比痛心。

對此，我認可和同意梁艷的觀點，在“明其意、析其源、究其因、得其法”的前提下，讓教師們“親其事，近其道”。在教學(xué)中，有針對性的有準備的改善我們現(xiàn)今的局面。

首先，新課改提出以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，那就注重研究一下學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和個性特征。鼓勵其語言的創(chuàng)新能力，讓他們的好奇心、求知欲、交流欲、思維的活躍性都有所增強。因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力。比如，反應(yīng)慢的孩子可稱之為“內(nèi)存不足”，意見不統(tǒng)一時，可謂之“不兼容”，等等。這些詞語既形象幽默還較好的表達了思想和意識。同時，很好的保護了孩子的自尊，還提高了語言的表達能力，增強了教師的魅力，何樂而不為呢？

其次，培養(yǎng)提升學(xué)生的語言審美也是重要一環(huán)。雖然網(wǎng)絡(luò)語言在一定程度上是有很強的時代性，折射了現(xiàn)代生活，但畢竟是隨意草率的。我們應(yīng)該讓學(xué)生明白這一點，可以對傳統(tǒng)語言和網(wǎng)語進行深入的對比，將傳統(tǒng)語言的凝重、精辟、干練的特點深入學(xué)生內(nèi)心，使他們嘗到個人修養(yǎng)與學(xué)識被提高的甜頭。

最后，提高學(xué)生篩選語言的能力也應(yīng)加強網(wǎng)語的道德建設(shè)。馬化騰私下說：“學(xué)十年語文，沒有聊半年QQ效果好！”在學(xué)校教育中，我們應(yīng)當(dāng)加強網(wǎng)絡(luò)教育的引導(dǎo)，網(wǎng)語的道德規(guī)范。在尊重話語權(quán)力的同時，更要強調(diào)倫理、人格、積極等主流態(tài)度的方向。利用些學(xué)校特有的優(yōu)勢和手段，使學(xué)生以正確的心態(tài)接受網(wǎng)絡(luò)、接受網(wǎng)語。這樣，不僅能加強其道德建設(shè)，更重要的還能有效提高學(xué)生語言水平及綜合素質(zhì)。

記得上海大學(xué)教授李白堅說過：“我們大可不必視網(wǎng)絡(luò)語言為洪水猛獸，但也不應(yīng)對其聽之任之。首先，我們應(yīng)該采取一些學(xué)生容易接受的好辦法，重視提高學(xué)生對現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美和音韻美的興趣；其次，老師們應(yīng)主動知曉網(wǎng)絡(luò)語言，在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)詞匯中，教會學(xué)生如何進行甄別，以吸收、接受有思想有創(chuàng)意的健康網(wǎng)絡(luò)語言。如果那些充滿活力的網(wǎng)絡(luò)語言能夠經(jīng)得起時間的考驗，約定俗成后，自然會被社會大眾所接受，畢竟它們在一定程度上是我們這個網(wǎng)絡(luò)時代的反映。”

總而言之，華夏文明之所以歷盡五千年而血脈不斷，就是源于我們的語言文化有著兼容并蓄的博大胸懷。故而，它承載著文明傳承，也記載著時代精神。我們要以包容的心態(tài)接受不斷的沖擊。在沖擊中取彼之長，補己之短，批判繼承，與時俱進。