王海濱

一、案例情況

2012年，我新接了六三班班主任，李某某是該班的一名普通女生，數(shù)學(xué)學(xué)得不好，在我們班有個(gè)雙胞胎妹妹，妹妹的數(shù)學(xué)比她優(yōu)秀很多。通過(guò)一個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)她和妹妹對(duì)比，她性格內(nèi)向，平時(shí)不愿意跟同學(xué)們打交道。在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們的嘲笑，她覺(jué)得自己這兒也不行，那兒也不如別人，缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣和承受能力，導(dǎo)致自信心的缺乏。如何幫助她增強(qiáng)自信心，走出這個(gè)陰影呢？

二、案例分析

1.個(gè)人因素

通過(guò)開(kāi)學(xué)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課聽(tīng)講不太認(rèn)真，容易走神，老師課后布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能有序進(jìn)行，課外作業(yè)也不能及時(shí)、認(rèn)真地完成。通過(guò)對(duì)同學(xué)和教過(guò)的老師了解，孩子以前學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但是自從五年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越不理想，每次考試都很緊張，考試對(duì)她來(lái)說(shuō)，一次比一次害怕，一次比一次考得差，經(jīng)歷的挫折多了，失敗也就多了，便產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑感，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也很驗(yàn)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。

2.家庭因素

經(jīng)過(guò)與李某某的家長(zhǎng)聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)李某某的父親文化水平很高，對(duì)她的學(xué)習(xí)可以進(jìn)行指導(dǎo)，但是父母兩個(gè)人對(duì)待孩子教育上意見(jiàn)分歧很大，父親喜歡對(duì)兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較，誰(shuí)學(xué)習(xí)好就獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)不好就訓(xùn)斥，對(duì)待李某某的教育問(wèn)題沒(méi)有耐心，孩子犯錯(cuò)誤時(shí)有時(shí)打罵來(lái)懲罰，不能和孩子進(jìn)行有效溝通，母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求過(guò)低，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，看不得父親訓(xùn)斥孩子。每次看見(jiàn)孩子被訓(xùn)斥，都和孩子父親大吵一架。這樣，更進(jìn)一步導(dǎo)致孩子不敢說(shuō)錯(cuò)話(huà)，做錯(cuò)事。孩子慢慢形成自卑心理，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨(dú)、離群等情感障礙也會(huì)隨之而來(lái)。

3.教師因素

在學(xué)校里，如果教師對(duì)一些同學(xué)尤其是學(xué)困生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低。一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊美，又會(huì)受到同學(xué)們的奚落和家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。長(zhǎng)此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也越來(lái)越不自信，此時(shí)自卑感就慢慢占了上風(fēng)。

三、輔導(dǎo)策略

自信的缺失對(duì)學(xué)生的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害，那么究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，正確地評(píng)價(jià)自己呢？

1.激勵(lì)教育，喚起信心

教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。我也認(rèn)為只要孩子智力正常，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)引導(dǎo)的老師。為了去除李某某的畏懼心理，我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無(wú)意的找她閑談，幫她對(duì)平時(shí)一些做錯(cuò)的題進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤原因，做對(duì)的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，慢慢地改變孩子做題的方法。上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她在其他方面有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來(lái)鼓勵(lì)她，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，李某某今天坐得真端正，聽(tīng)課非常認(rèn)真！”“李某某同學(xué)回答問(wèn)題聲音大了，課堂練習(xí)又做全對(duì)了?！薄袄钅衬惩瑢W(xué)……”漸漸的，李某某開(kāi)始喜歡和我接近了，有什么心里話(huà)也愿意和老師說(shuō)，而不愿和父母說(shuō)。

2.家校溝通，促進(jìn)自信

李某某自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，和他的父親說(shuō)一說(shuō)孩子對(duì)他一些教育方式的看法，怎樣改變她在孩子心目中的形象，使得孩子從心里愿意接受父親的教育;和他的母親談一談孩子的進(jìn)步與不足，詳細(xì)地分析了李某某在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，多與孩子父親交流溝，通在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，并馬上夸獎(jiǎng)她的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表?yè)P(yáng)告訴父母。在評(píng)價(jià)中，李某某從他人的肯定中得到了滿(mǎn)足，增強(qiáng)了自信。記得有一次和孩子的媽媽電話(huà)溝通時(shí)，他媽媽含淚說(shuō)：“那天孩子回來(lái)和我說(shuō)，王老師很像我的爸爸，很愛(ài)我，我做錯(cuò)事了，他不是訓(xùn)斥我，而是告訴我我錯(cuò)哪里了，應(yīng)該怎樣改正，我喜歡王老師對(duì)我的教育。孩子缺少父親的關(guān)注，缺少父愛(ài)啊?！蔽腋钌畋桓袆?dòng)，我覺(jué)得只做了一些微不足道的事，一個(gè)班主任應(yīng)該做的事。

四、輔導(dǎo)效果

經(jīng)過(guò)師生、家長(zhǎng)一學(xué)期的共同努力，李某某現(xiàn)在有了很大的變化，她的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谥饾u提高，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，有時(shí)也敢于舉手發(fā)言且聲音響亮，下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲，愿意參加各種活動(dòng)，與班級(jí)、同學(xué)融為一體。家長(zhǎng)也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，喜歡把班級(jí)的事講給父母聽(tīng)，主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。有一次，我們班里組織元旦文藝活動(dòng)，她竟然報(bào)名參加表演節(jié)目，給我們帶來(lái)了個(gè)難忘的魔術(shù)。

五、結(jié)論

小學(xué)生缺乏自信，會(huì)產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對(duì)自己失去信心，相信自己：我能行。只要對(duì)自己一直充滿(mǎn)信心，就不會(huì)怕自卑。對(duì)于那些自信心不足的學(xué)生，我們不能只看到她的不足之處，多找找孩子身上的亮點(diǎn)，我們要及時(shí)的給予更多的關(guān)愛(ài)，讓她們感到：“我能行?！薄拔沂亲畎舻??！?/p>

通過(guò)李某某的改變，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、家長(zhǎng)的配合和同學(xué)關(guān)愛(ài)的力量。因而，針對(duì)類(lèi)似李某某這樣的學(xué)生，我們要循循漸進(jìn)，不可操之過(guò)急，老師不要把全部注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)和成績(jī)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵(lì)代替批評(píng)，使之一步步放開(kāi)自己的心緒，正確的評(píng)價(jià)自己，將自己融入到集體中去，感受大家給她的善意，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的參與，使其自信自強(qiáng)。