徐慧娟

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)情境一、教師要創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)，有一種陌生和抽象的距離感，感覺到“難或不習(xí)慣”，因此，教師要精心設(shè)計教學(xué)過程，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體和講故事、游戲、表演等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出趣味盎然的情境，點燃起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生探求知識欲望，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，我在講授“分?jǐn)?shù)的大小比較”時，一上課就先讓孩子們聽故事：師：小朋友，你們愛聽故事嗎？生：愛聽！師：好，老師講一個唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事。不過聽完這個故事，要請小朋友們回答問題，你們注意聽呦：話說唐僧帶領(lǐng)孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，有一天，天氣非常熱，孫悟空叫豬八戒去找西瓜解渴，不久，八戒渾身汗淋淋地抱著一個大西瓜回來。悟空說：“為了公平些，每人吃1/4吧。”八戒瞪大了眼睛，滿臉不高興地說：“西瓜是我找來的，應(yīng)該多分一點給我，我要吃1/6，最少也要1/5”。悟空聽了直笑，連說：“好、好”，馬上切了1/6給八戒，大家高高興興在吃西瓜，可貪吃的八戒這時在一旁拍打著自己的腦袋，連說：“傻瓜，真傻！”這是為什么呢？（學(xué)生在下面議論，氣氛活躍。）

師：今天我們就來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)大小的比較”，看看八戒傻在什么地方。

一段生動形象的小故事，創(chuàng)設(shè)了最佳的教學(xué)情境，激起學(xué)生解疑興趣。

二、教師巧妙設(shè)計課堂游戲，充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣

游戲是人見人愛的活動形式，孩子們更是喜愛游戲，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，把游戲引入課堂，不但能達到鞏固知識，激發(fā)興趣的目的，也是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的方法。例如，在教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”一課時，課尾我準(zhǔn)備了一個將加法算式改寫為乘法算式的練習(xí)，我用學(xué)生們喜愛的機器貓來做游戲，我說：“機器貓為大熊、壯壯、花花、亮亮都準(zhǔn)備了禮物，誰愿意幫機器貓送禮物？”（禮物上寫著乘法算式，人物身上寫有加法算式）學(xué)生爭先恐后地做題，這時我又配上動畫片中的音樂，歡快的音樂一響，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興致也就又來了。

三、教師要積極創(chuàng)設(shè)興趣空間，釋放孩子們的學(xué)習(xí)熱情

作為一名數(shù)學(xué)教師，一定要給每個學(xué)生留出充分發(fā)揮自己的空進，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，對學(xué)生通向正確答案的不同路徑和解答都要給予認(rèn)可和充分的肯定，多表揚他們，鼓勵他們；允許學(xué)生犯錯誤，允許他們隨時地對自己觀察到的現(xiàn)象、思考的問題、聽到的講解提出疑問，要關(guān)注新穎獨特的想法和做法，也要關(guān)注學(xué)生中哪些看來比較“笨”的方法。讓學(xué)生喜歡“百家爭鳴”，使學(xué)生從中感受到興趣，課堂也會因此煥發(fā)出開拓創(chuàng)新的活力。

四、教師要精心設(shè)計練習(xí)題目，鞏固學(xué)生興趣

知識的掌握，就需要反復(fù)練習(xí)，練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如師生間經(jīng)常組織討論、爭論、開展學(xué)習(xí)質(zhì)量自我評估，加強直觀演示及學(xué)具的使用，一式多變，一題多變、多問、多解，在實踐活動中增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，認(rèn)識數(shù)學(xué)知識在社會生產(chǎn)、生活中的價值和作用，進而提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣和能力。