劉曉輝

引言：本文對高中物理教學(xué)中的問題教學(xué)法應(yīng)用實踐進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些建設(shè)性建議，以供參考。

新課標(biāo)背景下的高中物理教學(xué)理念和教學(xué)方法都發(fā)生了變化，本文以問題教學(xué)法的應(yīng)用為例，就如何有效提高高中物理教學(xué)質(zhì)量和效率，談一下自己的觀點。

一、提高所設(shè)問題的趣味性

興趣可以激發(fā)人的欲望，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，激勵他們對問題進(jìn)行深入探索和研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。高中物理教學(xué)實踐中，采用問題教學(xué)法教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)所設(shè)問題的趣味性。比如，以教材為基礎(chǔ)，利用教材中的故事、漫畫以及音頻和有趣現(xiàn)象等素材，設(shè)計可以有效吸引學(xué)生注意力、激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的問題。同時，還要注重問題的層次性，創(chuàng)造良好的問題情境。老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)置由簡到繁、難易適當(dāng)?shù)膶哟涡缘膯栴}，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

二、問題設(shè)計的延伸

實踐中，應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的觀點來開展教學(xué)工作，高中物理教學(xué)實踐中，要求所設(shè)計的問題必須要有延伸性。所謂問題的延伸性，實際上就是指問題應(yīng)當(dāng)立足教材，同時又要高于教材，能夠有效地延伸到課堂之外，能夠走出課堂。高中物理教學(xué)實踐中，一定要積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出問題，并在此基礎(chǔ)上制定有效的問題解決方案。同時，要尊重學(xué)生的主體地位，使他們從“逼迫學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”，即有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，這樣才能使教學(xué)取得事半功倍的效果。

三、問題設(shè)計的生活化

高中物理教學(xué)實踐中，所設(shè)計的物理問題應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)生活化特點，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生們對物理學(xué)科的興趣。比如，我們不能孤立的去看待萬有引力，而是應(yīng)當(dāng)將其放在現(xiàn)實生活之中，讓學(xué)生提出問題，為什么有十多個重量級的人物站在自己的右邊，而我們?yōu)槭裁催€能不能被吸過去呢等等。在豎直面內(nèi)的圓周運動過最高點的條件教學(xué)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想，做個“水流星”表演，讓他們思考該表演之所以能夠成功的關(guān)鍵；最高點位置，受到哪些作用力？讓學(xué)生將所學(xué)的圓周運動理論結(jié)合起來。通過該種教學(xué)方法，讓學(xué)生在已有的現(xiàn)實生活條件基礎(chǔ)上，對生活經(jīng)驗與事實之間的差距進(jìn)行假設(shè)和猜想。

結(jié)語

在當(dāng)前新課改背景下，應(yīng)當(dāng)對高中物理教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計問題、解決問題，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，并且得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]宋勇蘭.新課程背景下的探究性物理實驗教學(xué)[J].試題與研究：新課程論壇，2012（11）.

[2]胡華明等.淺談高物理教學(xué)中問題情境的有效創(chuàng)設(shè)[J].科海故事博覽 科教論壇，2012（10）.

（作者單位：內(nèi)蒙古四子王旗第一中學(xué)）