周海霞

摘 要：朗格朗認為，在當今世界，那種擁有一種知識或技能后可以終身享用的觀念已經(jīng)過時，教育不再是單純地獲得知識，而在于促進個人的發(fā)展。因此，教育的主要責任在于：“首先，組織適當?shù)慕Y構和方法，幫助人在一生中保持他學習和訓練的連續(xù)性。其次，培養(yǎng)每個人通過多種形式的自我教育在真正的意義上和充分的程度上成為自己發(fā)展的對象和手段?！?所以繼續(xù)教育的開展形式尤為重要。本文結合職業(yè)院校今后的發(fā)展對繼續(xù)教育的開展進行了簡要的論述。

關鍵詞：技術技能；終身教育；繼續(xù)教育；職業(yè)

習近平總書記在對職業(yè)教育工作的重要指示中強調(diào)：“要牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設中國特色職業(yè)教育體系?！绷暯娇倳浀倪@一重要論述，從國家的高度，提出了現(xiàn)階段我國職業(yè)教育的發(fā)展方向、目標、任務以及實現(xiàn)途徑，指明了我國職業(yè)教育改革發(fā)展的道路。

中國職業(yè)教育體系的特征是要適應需求、內(nèi)部銜接、外部對接和多元立交。中國特色的職業(yè)教育體系，必須適應經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的需求；以中等和高等職業(yè)教育有效銜接作為突破口，建立多層次結構，實現(xiàn)技術技能人才的綜合培養(yǎng)；以深化產(chǎn)教融合、校企合作為重點，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的深度對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；體現(xiàn)終身教育理念，推動職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育相互溝通，建立技術技能人才成長“立交橋”，實現(xiàn)學校教育和職業(yè)培訓相并舉、全日制與非全日制并重、各類教育靈活溝通。

由于受社會傳統(tǒng)、教育觀念的影響，職業(yè)院校社會認可度和辦學影響力還不及本科院校，但是職業(yè)院校的專業(yè)設置與企業(yè)市場需求緊密結合，培養(yǎng)出的學生實踐能力強，能夠很快適應工作崗位，招生就業(yè)形勢非常好。職業(yè)院校要想不斷發(fā)展壯大，必須不遺余力地發(fā)展繼續(xù)教育事業(yè)，擴大辦學影響，增強學校的造血功能。

職業(yè)院校今后的發(fā)展戰(zhàn)略應該是打造品牌、突出特色。發(fā)揮專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)結合緊密的優(yōu)勢，與地方政府、行業(yè)企業(yè)建立密切聯(lián)系。一是與相近的名牌本科院校合作，引進繼續(xù)教育本科學歷教育，借名校名牌優(yōu)勢，創(chuàng)繼續(xù)教育學歷教育品牌，以滿足社會需求；二是與國家部委和行業(yè)協(xié)會合作，引進社會急需的職業(yè)資格考證培訓，借政府和行業(yè)的導向優(yōu)勢，直接為社會服務，創(chuàng)繼續(xù)教育職業(yè)培訓品牌；三是與地方政府和企業(yè)合作，舉辦成人?？平逃坝唵伟唷焙投唐谂嘤柊?，借地方政府和企業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)繼續(xù)教育“訂單培養(yǎng)”特色品牌；四是面向農(nóng)村開展富余勞動力實用技術培訓，使高職成人繼續(xù)教育直接進入為“三農(nóng)”服務的大市場；五是深入社區(qū)，隨著城市社區(qū)各種學習型組織的不斷建立，高職將成人繼續(xù)教育的觸角點落實到社區(qū)，有利于將學習資源逐步向整個社區(qū)輻射和推進；六是聯(lián)合行業(yè)和企業(yè)開展在職人員繼續(xù)教育，努力開啟一扇高職提高專業(yè)輻射能力的重要窗口；七是開展特色專題培訓，把高職自身的技術、技能培養(yǎng)的強項延伸到整個社會，使高職成人繼續(xù)教育找到了新的培訓市場，同時擴大高職教育在社會上的影響力。

高職專科成人繼續(xù)教育先天缺乏普通高校的名牌效應，因而在生源市場競爭中處于劣勢；不少綜合性高職院校缺乏行業(yè)背景，非學歷培訓市場開發(fā)受到限制；部分高職?？茖W校對成人繼續(xù)教育部門投入不足、人員配備力量欠缺，甚至有的學校將成人繼續(xù)教育當副業(yè)，導致成人繼續(xù)教育質(zhì)量很難提升。

面對成人繼續(xù)教育市場激烈的競爭，高職院校必須抓住機遇、迎難而上，不斷做大做強繼續(xù)教育事業(yè)。一是與行業(yè)企業(yè)建立廣泛密切的聯(lián)系，依托學校專業(yè)、教師、硬件設備等資源，結合專業(yè)特色和市場需求，著力開發(fā)新的培訓項目。二是按照任務驅(qū)動、內(nèi)部培養(yǎng)、外部引進等多種方式，打造一支結構合理、敬業(yè)愛校、善于開拓、勇于創(chuàng)新的管理培訓隊伍。三是發(fā)揮學校社會影響和辦學優(yōu)勢，具備繼續(xù)教育培訓職業(yè)資格鑒定站和頒發(fā)職業(yè)資格證書的能力，實現(xiàn)繼續(xù)教育培訓職業(yè)資格直通車。四是開發(fā)在校生、畢業(yè)生學歷提升、能力提高和素質(zhì)拓展市場。五是抓住東北老工業(yè)基地振興的機遇，與地方政府和社會培訓機構密切合作，開展各類社會在職人員、下崗再就業(yè)人員、農(nóng)民工等各類下崗、轉(zhuǎn)崗人員接受不同層次和年限的職業(yè)技能培訓和職業(yè)技能鑒定。

人才興，則國強。我們需要在全社會弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的全社會氛圍，激發(fā)年輕人學習職業(yè)技能的積極性。勞動創(chuàng)造財富，技術、技能能使社會進步。我們要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，體現(xiàn)終身教育，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術、技能人才，為國家和社會源源不斷地輸送人才。