繼續(xù)教育
- 新時(shí)代背景下中國(guó)高校繼續(xù)教育發(fā)展?fàn)顩r及改進(jìn)策略
加快的時(shí)代，繼續(xù)教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。高校繼續(xù)教育作為繼續(xù)教育的一種形式，為社會(huì)和個(gè)人提供了廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。然而，當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校繼續(xù)教育仍面臨一些困境，例如定位不科學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不足等。為解決這些問題，本文提出了從加強(qiáng)師資力量建設(shè)、提高認(rèn)可度、精準(zhǔn)定位、改革管理機(jī)制、創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容等方面改進(jìn)高校繼續(xù)教育的建議。這些措施旨在更好地為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)過硬的新時(shí)代創(chuàng)新型人才，推動(dòng)高校繼續(xù)教育的改革與發(fā)展。關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；教學(xué)管理；
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年8期2023-09-11
- 高等學(xué)歷繼續(xù)教育混合式教學(xué)模式的改革與實(shí)踐
當(dāng)前高等學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展的基本要求。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)自2018年起，通過搭建混合式教學(xué)平臺(tái)、配置線上教育教學(xué)資源、制定教學(xué)管理規(guī)程、改革與優(yōu)化線下教學(xué)等方式推動(dòng)了高等學(xué)歷繼續(xù)教育“線上+線下”混合式教學(xué)模式的改革?；旌鲜浇虒W(xué)模式的改革既符合成人學(xué)生學(xué)習(xí)需求，又能夠提升學(xué)生自學(xué)效果，在一定程度上提升了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；混合式教學(xué)；改革；實(shí)踐中圖分類號(hào)：G720? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）20-01
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年7期2023-08-28
- 新時(shí)代高校繼續(xù)教育的教學(xué)發(fā)展路徑思考
要：普通高校繼續(xù)教育是以學(xué)歷繼續(xù)教育為主，非學(xué)歷繼續(xù)教育為組成部分，在深入貫徹終身學(xué)習(xí)的社會(huì)理念、緊跟時(shí)代發(fā)展、滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求的新時(shí)代背景下，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才、全面提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。文章立足于優(yōu)化繼續(xù)教育的教學(xué)發(fā)展路徑，從高校繼續(xù)教育的現(xiàn)狀分析、高校繼續(xù)教育的教學(xué)發(fā)展策略、高校繼續(xù)教育的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)切入，為高校繼續(xù)教育的教育教學(xué)的發(fā)展路徑提供了新思路。本研究認(rèn)為對(duì)高校繼續(xù)教育的教學(xué)發(fā)展思考應(yīng)在教學(xué)策略的發(fā)展和教學(xué)
大學(xué)·研究與管理 2023年6期2023-08-28
- 合肥工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院：工業(yè)報(bào)國(guó)?為繼教高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐
合肥工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院瞄準(zhǔn)新時(shí)代高等學(xué)歷繼續(xù)教育的發(fā)展定位，不斷深化教育教學(xué)改革，利用數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高等繼續(xù)教育從外延擴(kuò)張到內(nèi)涵發(fā)展的躍升。關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 內(nèi)涵發(fā)展 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 終身學(xué)習(xí)作為一所以工學(xué)為特色和優(yōu)勢(shì)的國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，合肥工業(yè)大學(xué)一直深懷“工業(yè)報(bào)國(guó)”之志，形成了“工程基礎(chǔ)厚、工作作風(fēng)實(shí)、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)特色，已成為國(guó)家人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作的重要基地。合肥工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院在改革開放40多年
在線學(xué)習(xí) 2023年7期2023-08-26
- 融媒體時(shí)代新聞?dòng)浾唛_展繼續(xù)教育的幾種模式
要求下，開展繼續(xù)教育，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的緊迫性和必要性也日益凸顯。本文就新聞工作者開展繼續(xù)教育的必要性與實(shí)現(xiàn)模式做出分析和研究，結(jié)合業(yè)內(nèi)新聞案例和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分析自學(xué)、新老互學(xué)、上級(jí)部門組織的培訓(xùn)、行業(yè)群交流學(xué)習(xí)幾種繼續(xù)教育模式的優(yōu)缺點(diǎn)，為新聞工作者進(jìn)行繼續(xù)教育、提升業(yè)務(wù)能力提供合理的路徑。關(guān)鍵詞：融媒體時(shí)代；新聞工作；繼續(xù)教育，“四力”2022年4月25日，國(guó)家新聞出版署、人力資源社會(huì)保障部、國(guó)家廣播電視總局、國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室聯(lián)臺(tái)發(fā)布關(guān)于印發(fā)《新聞專業(yè)
記者觀察·下旬刊 2023年5期2023-08-17
- 繼續(xù)教育課程思政的困難與對(duì)策研究
樂平摘 要：繼續(xù)教育已成為形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的關(guān)鍵因素，為了更好地實(shí)施繼續(xù)教育及課程思政，以達(dá)到立德樹人的根本目的，通過深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前繼續(xù)教育在實(shí)施課程思政時(shí)確實(shí)存在一些學(xué)生、學(xué)校和師資等方面的客觀困難，經(jīng)過調(diào)查和研究分析繼續(xù)教育的學(xué)生、學(xué)校和師資等情況，從教師、學(xué)校和繼續(xù)教育的教育特點(diǎn)和教育規(guī)律等方面探索出了一系列的對(duì)策。關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；課程思政；困難；對(duì)策繼續(xù)教育一般指自考、成人高考和網(wǎng)絡(luò)教育等高等學(xué)歷教育，也包括專業(yè)技術(shù)人員的非學(xué)歷繼續(xù)教育，它與普
客聯(lián) 2023年4期2023-08-07
- 基于校企合作人才培養(yǎng)的高校繼續(xù)教育模型研究
為了解決高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)效率差的問題，提出了繼續(xù)教育校企合作模式。該模式實(shí)現(xiàn)了校企雙方共贏，是高校繼續(xù)教育服務(wù)地方企業(yè)的重要手段，也是企業(yè)提供自身競(jìng)爭(zhēng)力的主要方法。關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；校企合作；定制化隨著民辦本科、高職高專的大力擴(kuò)招，越來越多的學(xué)生和企業(yè)員工不再選擇繼續(xù)教育方式提供自己的學(xué)歷與能力，造成了高校繼續(xù)教育學(xué)生生源的持續(xù)縮小。為了解決這些問題，高校繼續(xù)教育部門必須大力發(fā)展與企業(yè)的合作，摸清企業(yè)對(duì)人才的需求，大力創(chuàng)新繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)方案，持續(xù)拓
客聯(lián) 2023年4期2023-08-07
- 加強(qiáng)廣東省高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育研究
高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀提出一些研究建議，探索有效的優(yōu)化方法及措施，以此應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)問題以及高校商業(yè)活動(dòng)的復(fù)雜化和多樣化，提高高校會(huì)計(jì)人員的專業(yè)水平。［關(guān)鍵詞］高校；會(huì)計(jì)人員；繼續(xù)教育［中圖分類號(hào)］G72文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A隨著新的經(jīng)濟(jì)問題的出現(xiàn)，廣東省高校的商業(yè)活動(dòng)變得更加復(fù)雜化和多樣化，僅僅依靠就業(yè)前教育是不足以滿足學(xué)校發(fā)展需求的。經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使得會(huì)計(jì)人員的作用越來越重要。高校會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容不斷增加，范圍不斷擴(kuò)大，管理難度也在增加，為了提高高校財(cái)務(wù)管理的有效
南北橋 2023年13期2023-07-30
- 共同體視域下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑研究
念，國(guó)家針對(duì)繼續(xù)教育本質(zhì)要求提出要推進(jìn)繼續(xù)教育與社區(qū)教育融合，形成五級(jí)治理體系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為繼續(xù)教育實(shí)施的重要方式，因此構(gòu)建終身教育共同體離不開教師團(tuán)隊(duì)的支持，應(yīng)立足于共同體視域剖析開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體方案。關(guān)鍵詞：共同體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)教育，評(píng)價(jià)模式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要是基于繼續(xù)教育特點(diǎn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，由來自繼續(xù)教育體系內(nèi)同一組織或者不同組織之間的專兼職教師，按照不同的職能分工而組建的學(xué)習(xí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。黨的十八大以來，共同體成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)
公關(guān)世界 2023年12期2023-07-18
- 全民終身學(xué)習(xí)視野下繼續(xù)教育教師角色定位及核心素養(yǎng)提升路徑研究
要? 提升繼續(xù)教育教師的核心素養(yǎng)是促進(jìn)繼續(xù)教育教師專業(yè)發(fā)展和提升全民核心素養(yǎng)水平的重要途徑。以全民終身學(xué)習(xí)服務(wù)為視角，將繼續(xù)教育教師重新定位為五種角色，以此為依據(jù)，從專業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)三個(gè)維度構(gòu)建繼續(xù)教育教師的核心素養(yǎng)模型，并從這三個(gè)層面出發(fā)，探索提升繼續(xù)教育教師核心素養(yǎng)的策略。關(guān)鍵詞? 繼續(xù)教育；教師；核心素養(yǎng)；跨學(xué)科素養(yǎng)；全民終身學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G724.82? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）09-0034-03
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年9期2023-07-17
- 數(shù)字化生態(tài)體系構(gòu)筑與繼教高質(zhì)量發(fā)展
何曼面對(duì)繼續(xù)教育內(nèi)外環(huán)境的深刻變化，我們必須跳出傳統(tǒng)的教育視角，全面審視當(dāng)前的教育形勢(shì)，準(zhǔn)確把握教育變革帶來的機(jī)遇，積極迎接數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 學(xué)習(xí)型社會(huì) 高質(zhì)量發(fā)展習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，要推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。在建設(shè)數(shù)字中國(guó)的背景下，高校繼續(xù)教育如何推進(jìn)數(shù)字化、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，成為繼教人需要思考的重要問題。圍繞這一問題，以“構(gòu)筑合作開放的數(shù)字化生態(tài)體系，促進(jìn)繼續(xù)教育線上線下融合
在線學(xué)習(xí) 2023年5期2023-07-11
- 服務(wù)全民終身學(xué)習(xí) 繼續(xù)教育應(yīng)發(fā)揮重要作用
體提出了我國(guó)繼續(xù)教育的發(fā)展方向和目標(biāo)。新征程上，繼續(xù)教育從業(yè)者要在新時(shí)代中奮進(jìn)，在大變局中前行。關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 開放大學(xué) 終身教育教育數(shù)字化黨的二十大提出，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。當(dāng)前，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越，人口素質(zhì)不斷提高。教育部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2022年，我國(guó)高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到4655萬(wàn)，毛入學(xué)率達(dá)到59.6%；新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)14年。與此同時(shí)，在高質(zhì)量發(fā)展的主題下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展
在線學(xué)習(xí) 2023年5期2023-07-11
- 日本專修學(xué)校循環(huán)教育綜合推進(jìn)項(xiàng)目的行動(dòng)框架與保障措施
推進(jìn)項(xiàng)目立足繼續(xù)教育，依托專修學(xué)校，建構(gòu)了基于跨學(xué)科的教育內(nèi)容、倡導(dǎo)線上講座學(xué)習(xí)的教育方式、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)官連攜的實(shí)施主體、實(shí)施運(yùn)營(yíng)檢驗(yàn)?zāi)Ｊ降膶W(xué)校管理的行動(dòng)框架，并借助規(guī)范化的法律制度、豐富化的援助政策、多元化的實(shí)施主體、社會(huì)化的服務(wù)定位等保障措施來進(jìn)行綜合推廣。當(dāng)前我國(guó)繼續(xù)教育還難以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要與人民多樣化需求，深化對(duì)日本專修學(xué)校循環(huán)教育綜合推進(jìn)項(xiàng)目的研究，對(duì)推進(jìn)我國(guó)高質(zhì)量繼續(xù)教育體系建設(shè)具有重要意義。［關(guān)鍵詞］日本專修學(xué)校；循環(huán)教育；繼續(xù)教育；社會(huì)人
教育與職業(yè)(上) 2023年7期2023-07-10
- 高水平高職院校繼續(xù)教育品牌化建設(shè)的探索與實(shí)踐
摘?要：繼續(xù)教育，是終身教育工作的重要組成部分，為國(guó)民素質(zhì)培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障。為了提升高職院校教育水平，應(yīng)做好繼續(xù)教育品牌的建設(shè)工作，為教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供內(nèi)在動(dòng)力。文章以高水平高職院校繼續(xù)教育品牌化建設(shè)為研究對(duì)象，對(duì)繼續(xù)教育品牌定義、構(gòu)成要素進(jìn)行闡述，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育品牌建設(shè)提出幾點(diǎn)建議，希望為相關(guān)人士提供參考作用。關(guān)鍵詞：高職院校；繼續(xù)教育；品牌化建設(shè)；師資隊(duì)伍高職院校作為繼續(xù)教育的媒介，繼續(xù)教育品牌的建設(shè)，不僅可以體現(xiàn)出高職院校的教育特色，同時(shí)能夠
科技風(fēng) 2023年18期2023-07-05
- 中國(guó)鐵路“走出去”國(guó)際話語(yǔ)課程思政案例分析
系重要方面，繼續(xù)教育課程思政須與普通高等教育同向同行。論文從繼續(xù)教育課程思政的必要性切入，即繼續(xù)教育課程思政具有較強(qiáng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)性和繼續(xù)教育課程思政能有效促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)與傳播，以中國(guó)鐵路“走出去”國(guó)際話語(yǔ)課程思政建設(shè)為例，全面剖析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)評(píng)價(jià)全方位思政的融入路徑，從而有效實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)深度融合。關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；課程思政；必要性；案例分析；中國(guó)鐵路“走出去”國(guó)際話語(yǔ)中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?
大學(xué)·課外閱讀 2023年4期2023-06-28
- 研政策?明路徑?引領(lǐng)規(guī)范繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展
列挑戰(zhàn)，高等繼續(xù)教育如何適應(yīng)時(shí)代背景、發(fā)展需求和政策導(dǎo)向的變化，尋求與時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求新的契合點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)規(guī)范且高質(zhì)量的發(fā)展，這是當(dāng)下擺在高等繼續(xù)教育工作者面前的重要課題。關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 高質(zhì)量發(fā)展 規(guī)范 特色實(shí)踐4月11日，由《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社主辦的高等繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)（長(zhǎng)三角地區(qū)）在南京召開。這是本系列研討會(huì)的第二站。教育部職成司、上海市教育委員會(huì)、江蘇省教育廳、浙江省教育廳、國(guó)家開放大學(xué)，以及來自上海、江蘇、浙江、安徽等地高校繼續(xù)教育學(xué)院
在線學(xué)習(xí) 2023年4期2023-06-26
- 福建開放大學(xué):根植八閩大地?建設(shè)特色高質(zhì)量省域大學(xué)
開放大學(xué)學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷培訓(xùn)和全民終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)協(xié)同發(fā)展辦學(xué)格局中，在一段時(shí)期內(nèi)學(xué)歷繼續(xù)教育仍然是主體，但必須堅(jiān)守高等教育的情懷，維護(hù)學(xué)歷教育的秩序和尊嚴(yán)。只有這樣，才能建成高質(zhì)量的省域大學(xué)，除此之外，別無(wú)捷徑可走。關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 辦學(xué)體系 高質(zhì)量發(fā)展 繼續(xù)教育“福建開放大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展得到了曾在福建工作的習(xí)近平總書記的關(guān)心和支持。1999年10月，時(shí)任福建省代省長(zhǎng)的習(xí)近平同志專門為學(xué)校建校20周年校慶發(fā)來賀信，要求‘進(jìn)一步加快開放辦學(xué)和教學(xué)現(xiàn)代化
在線學(xué)習(xí) 2023年4期2023-06-26
- 以“數(shù)字繼教”引領(lǐng)繼續(xù)教育改革發(fā)展
劉增輝繼續(xù)教育是我國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分，也是全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)支撐。數(shù)字化是繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展的“牛鼻子”，要以數(shù)字化建設(shè)為牽引，推進(jìn)繼續(xù)教育改革發(fā)展。關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 高質(zhì)量發(fā)展 終身學(xué)習(xí) 教育數(shù)字化在新時(shí)代新征程上，黨的二十大對(duì)繼續(xù)教育發(fā)展作出了哪些新部署，如何開創(chuàng)高校繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面？2022年12月30日，在2022（第二十一屆）中國(guó)遠(yuǎn)程教育大會(huì)平行論壇“高校繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展高峰論壇”上，來自教育行政部門、高校繼續(xù)
在線學(xué)習(xí) 2023年2期2023-06-25
- 混合式教學(xué)模式在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中的應(yīng)用研究
中，高等學(xué)歷繼續(xù)教育成為現(xiàn)在越來越多人的需求，尤其隨著信息化時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中的需求逐漸增加。因此研究基于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的混合式教學(xué)模式在高等學(xué)歷繼續(xù)教育的應(yīng)用對(duì)促進(jìn)高校繼續(xù)教育體系的全面發(fā)展具有重要意義。關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；計(jì)算機(jī)；混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）13-0155-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID） ：1 研究背景及意義
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年13期2023-06-25
- 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育的問題及提升策略
農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育有助于落實(shí)鄉(xiāng)村教育振興、實(shí)施“雙減”政策、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)習(xí)型社會(huì)、提升農(nóng)村幼兒教師師資水平。當(dāng)前農(nóng)村幼兒教師在繼續(xù)教育方面存在機(jī)會(huì)增加，但培訓(xùn)過程流于形式、內(nèi)容豐富，但教師教學(xué)實(shí)踐不佳、投入加大，但教師培訓(xùn)欲望不強(qiáng)等問題，需要從以學(xué)促知、以評(píng)促教、以生為本等方面提升農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育水平。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興 幼兒教師 繼續(xù)教育2022年，教育部印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的高水平教師教育體系，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)
文教資料 2023年1期2023-06-11
- 高校繼續(xù)教育思政育人路徑的研究實(shí)踐與成效
亞龍關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；思政育人；課程思政高校繼續(xù)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為黨育才、為國(guó)育人的歷史使命[1]。但高校繼續(xù)教育一直偏重于傳授專業(yè)知識(shí)和技能，思想政治教育環(huán)節(jié)薄弱，思政工作體系和機(jī)制不夠健全，缺乏系統(tǒng)性研究和實(shí)踐。因此，亟需探索繼續(xù)教育思政育人的新模式和新路徑。加強(qiáng)思政工作的廣度和深度，構(gòu)建一套適應(yīng)繼續(xù)教育特點(diǎn)且成效更加顯著的思政育人教學(xué)體系，讓繼續(xù)教育的學(xué)生成為既具有專業(yè)知識(shí)和技能，又具備家國(guó)情懷、敬業(yè)奉獻(xiàn)、品行端正的素養(yǎng)，進(jìn)而
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年5期2023-06-05
- 完善出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，助力高素質(zhì)編輯隊(duì)伍建設(shè)
點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育課程設(shè)置情況，結(jié)合編輯“四力”的培養(yǎng)方向，總結(jié)新時(shí)代出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)踐的變化及局限，提出優(yōu)化內(nèi)容布局、分級(jí)分類培養(yǎng)、豐富培訓(xùn)模式、細(xì)分培訓(xùn)受眾等措施，促進(jìn)完善繼續(xù)教育體系，為出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)及編輯隊(duì)伍建設(shè)提供參考。［關(guān)鍵詞］數(shù)字出版；繼續(xù)教育；編輯人才；編輯素養(yǎng)；隊(duì)伍建設(shè)出版業(yè)擔(dān)負(fù)“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務(wù)，是向世界講好中國(guó)故事、堅(jiān)定文化自信的重要途徑。出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于編輯人才，
傳播與版權(quán) 2023年2期2023-05-30
- 江蘇省應(yīng)用型本科院校教師繼續(xù)教育存在問題與對(duì)策研究
本科院校教師繼續(xù)教育存在的問題，提出落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將師德師風(fēng)培訓(xùn)納入新教師入職培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于專任教師，提出和高校三大職能相對(duì)應(yīng)的教學(xué)能力提升、學(xué)歷提升、實(shí)踐技能提升等多種繼續(xù)教育方式，并制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。積極應(yīng)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，開展信息化教學(xué)培訓(xùn)，以提升教師運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)的能力，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育管理，將繼續(xù)教育培訓(xùn)納入學(xué)分管理，將培訓(xùn)學(xué)分作為教師職稱晉升、年度考核的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；繼續(xù)教育；激勵(lì)機(jī)制
科技風(fēng) 2023年11期2023-05-30
- 思政微課在教師繼續(xù)教育中的實(shí)踐應(yīng)用
摘 要：繼續(xù)教育是加強(qiáng)我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的有力手段，微課是以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)簡(jiǎn)單化處理復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，以短視頻的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式。中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)明確提出：要堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育的原則，做好為黨育人、為國(guó)育才的工作。這句話為教育工作者指明了新的發(fā)展方向?；诖?，本文將重點(diǎn)研究思政微課的特征與價(jià)值以及如何在教師繼續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)中更好地應(yīng)用和推廣微課資源。關(guān)鍵詞：思想政治課程；微課教學(xué)；教師；繼續(xù)教育中圖分類號(hào)：G４５１?
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師繼續(xù)教育存在的問題及實(shí)施策略探索
算機(jī)專業(yè)教師繼續(xù)教育的發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師繼續(xù)教育存在的問題，指出可以分別從培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、強(qiáng)化師資培訓(xùn)、加強(qiáng)校企合作等方面改進(jìn)當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師繼續(xù)教育面臨的困境，優(yōu)化高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍，從而更好地為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)過硬的計(jì)算機(jī)人才。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)教師；繼續(xù)教育；終身學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2023）04-0091-04進(jìn)入21世紀(jì)以來，逐漸步入科技迅速發(fā)
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年4期2023-05-20
- 新形勢(shì)下非學(xué)歷教育收費(fèi)管理模式的探究及應(yīng)用
；收費(fèi)管理；繼續(xù)教育；信息化中圖分類號(hào)：F233? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）06-0094-03引言進(jìn)入21世紀(jì)的人類社會(huì)，現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)滲透到經(jīng)濟(jì)和生活發(fā)展的方方面面，特別是應(yīng)用新技術(shù)的逐步推廣，如當(dāng)今的大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等。隨著全社會(huì)信息化程度不斷提高，信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響變得更加明顯。在信息時(shí)代，人們?cè)谏a(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式上發(fā)生了很大的變化，對(duì)優(yōu)質(zhì)
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年6期2023-04-18
- 新規(guī)定實(shí)施背景下提升編輯繼續(xù)教育實(shí)效的路徑研究
展高效的編輯繼續(xù)教育，是促進(jìn)出版事業(yè)蓬勃發(fā)展的必要手段?！冻霭鎸I(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》關(guān)注出版專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)化能力培養(yǎng)，積極推動(dòng)專業(yè)人才的教育和培訓(xùn)工作。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型、媒體融合發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的編輯繼續(xù)教育模式無(wú)法滿足新時(shí)代下編輯繼續(xù)教育的時(shí)效性與實(shí)效性要求。因此，文章結(jié)合新規(guī)定的要求，從完善繼續(xù)教育體系、創(chuàng)新繼續(xù)教育方式、豐富培訓(xùn)知識(shí)內(nèi)容三個(gè)方面來提升編輯繼續(xù)教育實(shí)效性。［關(guān)鍵詞］新規(guī)定；編輯；繼續(xù)教育教育是立國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之基，是影響人的身心發(fā)展
傳播與版權(quán) 2023年7期2023-04-16
- 繼續(xù)教育類學(xué)生開展暑期社會(huì)實(shí)踐的探索與思考
”的背景下，繼續(xù)教育作為終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，也應(yīng)注重加強(qiáng)思想政治教育和人才質(zhì)量培養(yǎng)。本文以繼續(xù)教育類學(xué)生組成的“親欽小隊(duì)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)為例，圍繞實(shí)踐前期準(zhǔn)備工作、活動(dòng)開展情況、實(shí)踐育人功能探索與思考、實(shí)踐活動(dòng)存在的問題及解決方法四個(gè)方面進(jìn)行分析和探索，總結(jié)出實(shí)踐活動(dòng)有助于加強(qiáng)繼續(xù)教育類學(xué)生的思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和使命感，提高專業(yè)技能水平，并詳細(xì)分析了活動(dòng)中所存在的問題，提出解決方法，以期為今后更好地開展繼續(xù)教育實(shí)踐育人工作總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，真
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- 廣西高等學(xué)校繼續(xù)教育發(fā)展成績(jī)、問題和對(duì)策
廣西高等學(xué)校繼續(xù)教育在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益等方面得到顯著提升，分析廣西繼續(xù)教育發(fā)展仍存在辦學(xué)定位不清晰、教學(xué)質(zhì)量不夠高、專業(yè)布局結(jié)構(gòu)不合理、繼續(xù)教育成果運(yùn)用與轉(zhuǎn)化機(jī)制有待完善等問題，并針對(duì)這些問題，提出明確辦學(xué)定位、規(guī)范招生行為、統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置、加強(qiáng)品牌建設(shè)、建立評(píng)價(jià)制度、探索成果轉(zhuǎn)換、建設(shè)學(xué)分銀行等建議，以進(jìn)一步推進(jìn)廣西高等學(xué)校繼續(xù)教育發(fā)展。【關(guān)鍵詞】廣西高等學(xué)校 繼續(xù)教育 規(guī)范招生【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2
廣西教育·C版 2022年9期2022-11-16
- 基于“雙一流”背景的法醫(yī)學(xué)人才繼續(xù)教育模式研究
醫(yī)學(xué)專業(yè)人才繼續(xù)教育，建設(shè)執(zhí)業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)體系，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制，探尋法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的有效途徑，以提高法醫(yī)人才的執(zhí)業(yè)能力與專業(yè)水平。關(guān)鍵詞：法醫(yī)學(xué)；人才培養(yǎng)；“雙一流”；繼續(xù)教育中圖分類號(hào)：C961；G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）28-0001-04構(gòu)建世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”）是我國(guó)為加快推進(jìn)高等教育改革做出的重大戰(zhàn)略決策與部署，推進(jìn)世界一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為我國(guó)高校發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＴ凇半p
成才之路 2022年28期2022-11-04
- 淺談素質(zhì)教育視閾下高校音樂教師繼續(xù)教育的實(shí)施策略
構(gòu)完整性，為繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展提供前提，同時(shí)可為教師的整體素質(zhì)提供平臺(tái)支持。本文基于素質(zhì)教育視域下高校音樂教師繼續(xù)教育的主要缺失問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的實(shí)施策略為高校音樂教師的繼續(xù)教育提供發(fā)展前提?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;高校音樂教師;繼續(xù)教育;對(duì)策措施教育環(huán)境和內(nèi)容的不斷更新，繼續(xù)教育事業(yè)在教師的未來發(fā)展中形成了重要的地位。繼續(xù)教育即針對(duì)已接受過教育的人員實(shí)施再教育的活動(dòng)，屬于終身性學(xué)習(xí)理念，該內(nèi)容在提高受教育人員知識(shí)結(jié)構(gòu)方面具有重要意義。藉由音樂素質(zhì)教育
紅豆教育 2022年2期2022-07-16
- 民辦綜合類高校繼續(xù)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展研究
教育類型探索繼續(xù)教育專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為成為重要的部分，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)通過繼續(xù)教育發(fā)展也是迫在眉睫。本文以民辦綜合大學(xué)繼續(xù)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展為主題，通過探索藝術(shù)教育發(fā)展的背景?意義及價(jià)值探索藝術(shù)設(shè)計(jì)繼續(xù)教育的發(fā)展創(chuàng)新體系研究，來完善藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)繼續(xù)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：民辦;繼續(xù)教育;藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè);創(chuàng)新;改革;發(fā)展一、研究背景隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展原有早期高考模式錄取本科一錘定音的錄取模式打破，國(guó)家提倡的持續(xù)學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的思想理念深入人心。根據(jù)中國(guó)人
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年15期2022-07-16
- 網(wǎng)絡(luò)教育再認(rèn)識(shí)與新反思
展需求，接受繼續(xù)教育以及終身學(xué)習(xí)成為個(gè)體在接受教育上的權(quán)利與義務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育即在線教育應(yīng)運(yùn)而生，在智力發(fā)展、美學(xué)、道德及社會(huì)發(fā)展等方面影響著課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教育帶來的是一場(chǎng)自上而下的變革，要做的不是排斥和反對(duì)，而是怎樣更好地服務(wù)學(xué)生，從增強(qiáng)師生交互、提高學(xué)生注意力等方面完善自我，在現(xiàn)代化的潮流中站穩(wěn)腳跟。關(guān)鍵詞? 網(wǎng)絡(luò)教育;iPad;智慧教室;自主學(xué)習(xí);繼續(xù)教育;終身學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2022年6期2022-07-05
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的繼續(xù)教育改革研究與實(shí)踐
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)教育研究與實(shí)踐。移動(dòng)學(xué)習(xí)的隨時(shí)移動(dòng)、學(xué)習(xí)場(chǎng)所多樣化、學(xué)習(xí)內(nèi)容片斷化、學(xué)習(xí)方式混合性等特點(diǎn)對(duì)繼續(xù)教育的影響，直接決定著移動(dòng)學(xué)習(xí)方式在繼續(xù)教育領(lǐng)域能否大規(guī)模推廣普及。根據(jù)學(xué)歷不同選擇了企事業(yè)單位人員和在外務(wù)工人員兩類人群，提出了建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)、政府加大對(duì)繼續(xù)教育的扶持力度、繼續(xù)教育的在線從業(yè)人員要提升服務(wù)水平、建立健全繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)證體系等四點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；繼續(xù)教育；課程實(shí)踐；學(xué)習(xí)型社會(huì)黨的十九大明確指出，
中國(guó)軍轉(zhuǎn)民·下半月 2022年5期2022-06-30
- 課程思政背景下繼續(xù)教育培訓(xùn)體系創(chuàng)新探討
[摘 要] 繼續(xù)教育培訓(xùn)體系更新需新維度的切入以解決教學(xué)前沿工具性大于人文性問題，課程思政改革需以學(xué)科為載體挖掘課程中的德育元素，達(dá)到立德樹人的教育根本目標(biāo)，二者互為需要，共同發(fā)展。以小學(xué)語(yǔ)文教師為例，運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談、聽課、診課等方法對(duì)2021年參加繼續(xù)教育的一線800名教師進(jìn)行調(diào)研，獲得繼續(xù)教育體系更新與課程思政改革并舉的數(shù)據(jù)支撐，從培訓(xùn)需求、培訓(xùn)體系、培訓(xùn)成果三方面分別闡述二者相互滲透、相互融合的路徑與操作方式，最終實(shí)現(xiàn)全面育人，完成為國(guó)家輸送高技
教育教學(xué)論壇 2022年21期2022-06-24
- 校企合作模式下繼續(xù)教育教學(xué)管理創(chuàng)新研究
：本文通過對(duì)繼續(xù)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀問題，分析校企合作模式下繼續(xù)教育教學(xué)管理的創(chuàng)新價(jià)值，從轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高師生交互效度、強(qiáng)化評(píng)價(jià)體系、完善法律法規(guī)等提出校企合作模式下繼續(xù)教育教學(xué)管理的創(chuàng)新對(duì)策，為當(dāng)代社會(huì)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)提供思路，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：校企合作? 繼續(xù)教育? 教學(xué)模式? 教學(xué)管理中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????? 文章編號(hào)：1672-3791（2022）05（a）-00
科技資訊 2022年9期2022-06-15
- 對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)繼續(xù)教育與遠(yuǎn)程教育學(xué)院副院長(zhǎng)黃健青：課程思政要“有味無(wú)痕”
課程思政 繼續(xù)教育 思政元素 思政示范“10年堅(jiān)守，王堅(jiān)院士帶領(lǐng)一群被稱為‘瘋子的人，執(zhí)拗地敲出一行又一行代碼、崩潰地一遍又一遍修改，有人中途離場(chǎng)，有人堅(jiān)持了下來……他們讓這個(gè)從一開始就不被看好的東西從無(wú)到有，從有到精，從而成就了我國(guó)云計(jì)算系統(tǒng)‘飛天，也成為我國(guó)利用自研技術(shù)、自主創(chuàng)新的一個(gè)標(biāo)志。”這段常常出現(xiàn)在文學(xué)課本中的激情文字出自教育部課程思政示范課程“互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)”的腳本。這樣的描述如同一道光照亮了枯燥的專業(yè)課堂，使專業(yè)教學(xué)充滿溫情和色彩，在潛移
在線學(xué)習(xí) 2022年5期2022-06-14
- 三峽大學(xué)繼續(xù)教育發(fā)展思考
期，普通高校繼續(xù)教育新規(guī)陸續(xù)發(fā)布，各高校繼續(xù)教育學(xué)院面臨著變革與轉(zhuǎn)型考驗(yàn)，轉(zhuǎn)型提質(zhì)已經(jīng)成為高校繼續(xù)教育發(fā)展的共識(shí)。文章從學(xué)校繼續(xù)教育現(xiàn)狀、目標(biāo)任務(wù)及轉(zhuǎn)型發(fā)展提出了一些個(gè)人思考。關(guān)鍵詞：高校;繼續(xù)教育;轉(zhuǎn)型發(fā)展一、三峽大學(xué)繼續(xù)教育現(xiàn)狀和目標(biāo)任務(wù)三峽大學(xué)從1991至2000年畢業(yè)人數(shù)4425，2001至2010年畢業(yè)人數(shù)27502，2011至今7年中畢業(yè)人數(shù)47377，呈不斷上升趨勢(shì)。2001至2010年錄取人數(shù)50242，2011至今39852，呈平穩(wěn)上升趨
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年6期2022-06-10
- 構(gòu)建終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)
習(xí)型社會(huì) ?繼續(xù)教育在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下，做好人力資源的開發(fā)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，打造學(xué)習(xí)型社會(huì)，是近年來我國(guó)教育業(yè)推行的一項(xiàng)重要策略。教育作為科技發(fā)展和人才培養(yǎng)的主要途徑，在學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)過程中具有引導(dǎo)性作用，需要將終身教育作為社會(huì)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，落實(shí)職業(yè)教育理念，發(fā)展繼續(xù)教育措施，全面提高高等學(xué)校入學(xué)率，培養(yǎng)出創(chuàng)新性、綜合性發(fā)展人才。繼續(xù)教育作為我國(guó)教育的重要組成部分，以自身的特點(diǎn)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在滿足人們不同層次、不同類型的學(xué)習(xí)方面發(fā)揮了越來越重要
知識(shí)窗·教師版 2022年3期2022-06-07
- 船員教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及前景分析
訓(xùn)設(shè)施設(shè)備;繼續(xù)教育0 引 言航海運(yùn)輸在全球貿(mào)易中占據(jù)著重要地位，船員是其非常重要的人力資源，對(duì)于保證航運(yùn)暢通、航行安全、防止船舶事故發(fā)生等具有重要作用。建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)，需要一支高素質(zhì)的船員隊(duì)伍。船員培訓(xùn)對(duì)于提高我國(guó)船員素質(zhì)具有關(guān)鍵作用。2020年，我國(guó)注冊(cè)船員共有170余萬(wàn)人，參加船員培訓(xùn)考試22.8萬(wàn)多人。目前我國(guó)一方面急需高素質(zhì)船員，另一方面培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資源有限、培訓(xùn)時(shí)間緊、任務(wù)重、競(jìng)爭(zhēng)壓力大，船員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行船員培訓(xùn)時(shí)存在一些相關(guān)問題。因此，需要對(duì)目前
水運(yùn)管理 2022年5期2022-06-06
- 繼教課程思政建設(shè)全面推進(jìn)
劉增輝繼續(xù)教育在凸顯自身特色的基礎(chǔ)上，立體設(shè)計(jì)，全面推進(jìn)，開創(chuàng)了探索課程思政建設(shè)的新局面。關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 課程思政 立體設(shè)計(jì)高校思想政治工作會(huì)議召開以來，全國(guó)高校積極響應(yīng)黨中央號(hào)召，落實(shí)教育部部署，全面推進(jìn)繼續(xù)教育課程思政建設(shè)。各高校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，依托繼續(xù)教育學(xué)院或繼續(xù)教育歸口管理單位成立繼續(xù)教育課程思政教學(xué)研究示范中心，持續(xù)開展課程思政教師培訓(xùn)、課程思政方案落實(shí)、校內(nèi)課程思政示范課程與教師評(píng)選等工作，形成了課程思政建設(shè)合力，開創(chuàng)了繼續(xù)教育課程思政
在線學(xué)習(xí) 2022年4期2022-05-31
- 長(zhǎng)三角理工科高校繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化研究
的需求很大。繼續(xù)教育作為現(xiàn)代社會(huì)教育體系中的重要組成部分，隨著信息化時(shí)代以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，其教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)方式逐漸網(wǎng)絡(luò)化。文章對(duì)比分析了長(zhǎng)三角地區(qū)6所理工科高校的繼續(xù)教育學(xué)院官網(wǎng)建設(shè)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)及課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)三角地區(qū)理工科高校的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展參差不齊，且存在繼續(xù)教育在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不完善等一系列問題。最后，基于相關(guān)問題提出了針對(duì)性建議，以期推動(dòng)長(zhǎng)三角理工科高校繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：理工科高校;繼續(xù)教育;網(wǎng)絡(luò)
- 線上線下融合教學(xué)模式在中醫(yī)藥成人高等教育中的應(yīng)用研究
京中醫(yī)藥大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為例，闡述了線上線下融合教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)施效果。關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥? ? 繼續(xù)教育? ? 教學(xué)模式? ? 創(chuàng)新應(yīng)用課? ?題：本文系江蘇省高等教育學(xué)會(huì)2019年成人高等教育研究課題——中醫(yī)藥成人高等教育線上線下融合教學(xué)模式探索研究（課題編號(hào)：CJY-3）的研究成果。一、在線教育的時(shí)代背景近年來，在線教育日趨成熟，線上線下融合教學(xué)模式受到教育界的普遍關(guān)注。2018年教育部提出，全面推進(jìn)及覆蓋“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，貫徹落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”
職業(yè) 2022年18期2022-05-30
- 實(shí)施出版專業(yè)技術(shù)人員定制化繼續(xù)教育的實(shí)踐研究
部門要求參加繼續(xù)教育，是出版專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行資格認(rèn)定、職稱評(píng)審的必備條件，也是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要保證。當(dāng)前，出版專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育工作面臨教育資源少而散、教育內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、課程設(shè)計(jì)雷同多等問題。針對(duì)上述情況，本文圍繞出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作開展實(shí)踐調(diào)研，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果、剖析現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，提出開展定制化繼續(xù)教育的對(duì)策建議，以期對(duì)實(shí)際工作起到支持作用，同時(shí)供相關(guān)單位和部門在實(shí)際工作中借鑒。關(guān)鍵詞：出版專業(yè)技術(shù)人員 繼
出版參考 2022年6期2022-05-30
- 編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)的變化分析及建議
版業(yè)責(zé)任編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)在授課時(shí)長(zhǎng)、形式、內(nèi)容等方面與以往相比發(fā)生了一些變化，這些變化是由主觀與客觀條件共同作用產(chǎn)生的。本文由陳述現(xiàn)象入手，對(duì)近三年來編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出后疫情時(shí)代的編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)要加強(qiáng)針對(duì)性，提高性價(jià)比，評(píng)估實(shí)效性。關(guān)鍵詞：出版編輯 繼續(xù)教育 創(chuàng)新模式加強(qiáng)對(duì)編輯的繼續(xù)教育，是新時(shí)代出版業(yè)改革發(fā)展的內(nèi)在要求。經(jīng)過多年探索，我國(guó)的編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)體系已逐漸成熟，為出版業(yè)的繁榮發(fā)展提供了人才保證和智力支持。2020年國(guó)家新聞
出版參考 2022年6期2022-05-30
- “學(xué)分銀行”理念下出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育創(chuàng)新
專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育提供了新的視角。文章認(rèn)為，以學(xué)習(xí)者為中心，依托出版專業(yè)技術(shù)人員能力標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)繼續(xù)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容從同質(zhì)到定制;關(guān)注出版人才持續(xù)性發(fā)展，以精準(zhǔn)化、個(gè)性化、系統(tǒng)化服務(wù)賦能專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度從被動(dòng)到主動(dòng);加強(qiáng)出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育“學(xué)分銀行”制度設(shè)計(jì)和管理平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育管理從松散到系統(tǒng)，是未來出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育改革創(chuàng)新的方向。關(guān)鍵詞：出版人才 繼續(xù)教育 “學(xué)分銀行” 能力標(biāo)準(zhǔn) 供給側(cè)改革 平臺(tái)建設(shè)出版專業(yè)技
出版參考 2022年6期2022-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下遠(yuǎn)程繼續(xù)教育質(zhì)量保障體系研究
摘要：繼續(xù)教育是我國(guó)促進(jìn)教育均衡發(fā)展的有效途徑，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、提升國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分。如何保障繼續(xù)教育質(zhì)量一直是管理部門關(guān)注的焦點(diǎn)。探討了繼續(xù)教育質(zhì)量保障存在的某些不足，提出在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下，結(jié)合繼續(xù)教育的特點(diǎn)，構(gòu)建高校繼續(xù)教育質(zhì)量保障體系。關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育;質(zhì)量保障;互聯(lián)網(wǎng)+一、繼續(xù)教育繼續(xù)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分。繼續(xù)教育對(duì)于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)提升、自身技能提高有著重要的作用[1]。高等學(xué)校繼續(xù)教育是我國(guó)人才培養(yǎng)的主要模式之一，同時(shí)也是
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年7期2022-05-30
- 凱園軟件:建設(shè)專屬平臺(tái) 賦能繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展
時(shí)代高等學(xué)歷繼續(xù)教育改革的要求，開發(fā)了繼續(xù)教育（包括學(xué)歷和培訓(xùn)業(yè)務(wù)）管教學(xué)一體化的平臺(tái)系統(tǒng)，提供高校繼續(xù)教育規(guī)范、有序、健康發(fā)展的綜合解決方案，打造成為有口碑的教育服務(wù)公司。關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 高校信息化 技術(shù)服務(wù) 教學(xué)管理“作為高校信息化服務(wù)商，更應(yīng)該研究技術(shù)在教育管理理念、教學(xué)方法上的應(yīng)用，讓信息化技術(shù)真正融入教育管理和教學(xué)實(shí)施過程中并發(fā)揮優(yōu)勢(shì)?！痹谂c本刊對(duì)話時(shí)，廣州凱園軟件科技有限公司副總經(jīng)理經(jīng)建忠談到作為教育技術(shù)服務(wù)商的優(yōu)勢(shì)和服務(wù)理念，如是表示。技術(shù)
在線學(xué)習(xí) 2022年9期2022-05-30
- 浙江理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)郭江峰：打造高質(zhì)量終身教育體系
時(shí)代高等學(xué)歷繼續(xù)教育的發(fā)展定位以及影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵問題，不斷深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)高等繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)高等繼續(xù)教育從外延擴(kuò)張到內(nèi)涵發(fā)展的蝶變。關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 高質(zhì)量發(fā)展 人才培養(yǎng) 終身教育“高等繼續(xù)教育是面向所有接受學(xué)校教育之后的社會(huì)成員，尤其是成人的教育活動(dòng)，是人民群眾更新專業(yè)知識(shí)和提升職業(yè)能力的重要途徑?！痹谂c本刊對(duì)話時(shí)，浙江理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)郭江峰如是說。在浙江建設(shè)共同富裕示范區(qū)的進(jìn)程中，浙江理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院承擔(dān)起自己的使命與
在線學(xué)習(xí) 2022年9期2022-05-30
- 高質(zhì)量發(fā)展是繼教改革的主旋律
推進(jìn)高等學(xué)歷繼續(xù)教育改革，是第二個(gè)“百年目標(biāo)”賦予的新使命，貫穿其中的主線是高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞 高質(zhì)量發(fā)展 繼續(xù)教育 數(shù)字化轉(zhuǎn)型教育部《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實(shí)施意見》正式印發(fā)，引起了社會(huì)和高校的廣泛關(guān)注。上海商學(xué)院終身學(xué)習(xí)發(fā)展與評(píng)價(jià)研究中心主任陳巍、北京師范大學(xué)教授李德芳、華東師范大學(xué)教授葉忠海、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)繼續(xù)教育與遠(yuǎn)程教育學(xué)院副院長(zhǎng)黃健青、華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院副院長(zhǎng)武麗志、北京教育科學(xué)研究院終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展教育研究所助理
在線學(xué)習(xí) 2022年10期2022-05-30
- 繼續(xù)教育類課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
政元素，建立繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源庫(kù)，完善課程思政考核機(jī)制，形成課程思政改革體系。關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育;專業(yè)課程;課程思政中圖分類號(hào)：G640? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）12-0124-04習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”[1]繼續(xù)教育群體作為受教育群體之一，具有個(gè)性化、適應(yīng)性、靈活性三大特點(diǎn)[2]。探索出適合繼續(xù)
大學(xué)·課外閱讀 2022年4期2022-05-27
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下繼續(xù)教育 英語(yǔ)教學(xué)新模式探析
[摘 要]繼續(xù)教育要求學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上具有較高的主動(dòng)性。學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)對(duì)于自身發(fā)展的重要性，應(yīng)投入更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)。但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式采用單一的教學(xué)方式為主，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性難以提高。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，為繼續(xù)教育英語(yǔ)教學(xué)改革提供了新渠道。文章針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語(yǔ)應(yīng)用于繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了闡述，探討具體的教學(xué)改革對(duì)策。[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境;高職英語(yǔ);繼續(xù)教育;教學(xué)模式;改革[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年1期2022-05-13
- 終身教育視域下獨(dú)立學(xué)院繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展探析
下，獨(dú)立學(xué)院繼續(xù)教育亟須開啟轉(zhuǎn)型之路，這不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨，還是回應(yīng)自身發(fā)展需求的必然選擇。鑒于此，本文結(jié)合我國(guó)終身教育與繼續(xù)教育發(fā)展概況，深入解析獨(dú)立學(xué)院繼續(xù)教育發(fā)展面臨的困境與難題，并從教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、體制機(jī)制、辦學(xué)模式、教學(xué)建設(shè)五個(gè)方面出發(fā)，探索終身教育視域下獨(dú)立學(xué)院繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：終身教育 獨(dú)立學(xué)院 繼續(xù)教育 轉(zhuǎn)型 發(fā)展隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的愈加重視及人民群眾學(xué)習(xí)需求的日益旺盛，我國(guó)已然步入全民終身教育、終身學(xué)習(xí)的新時(shí)
文教資料 2022年3期2022-05-05
- 繼續(xù)教育規(guī)范管理策略與研究
動(dòng)了高等學(xué)歷繼續(xù)教育迎來了大發(fā)展的新機(jī)遇，其是為了順應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。高等學(xué)歷繼續(xù)教育是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、完善教育的治理結(jié)構(gòu)，有效融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提高繼續(xù)教育吸引力的關(guān)鍵，是高等學(xué)歷繼續(xù)教育改革發(fā)展的重要切入點(diǎn)。本文立足于教育角度，分別從“當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育的困厄”“我國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展的出路”這兩個(gè)方面入手，針對(duì)繼續(xù)教育規(guī)范管理策略進(jìn)行了初步地分析和探索。關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育;規(guī)范管理;策略與研究進(jìn)入21世紀(jì)，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)賦予高校繼續(xù)教育新
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 鄉(xiāng)村振興學(xué)院建設(shè)的緣起、問題與路徑研究
是新時(shí)代高校繼續(xù)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的必然要求，得到國(guó)家鄉(xiāng)村人才振興政策的強(qiáng)力推動(dòng)，成為眾多高校的自覺行動(dòng)。目前，一些鄉(xiāng)村振興學(xué)院建設(shè)中存在支持力度不足、培訓(xùn)內(nèi)容華而不實(shí)、培訓(xùn)模式普教化嚴(yán)重、校地戰(zhàn)略合作不足和培訓(xùn)聯(lián)盟發(fā)展緩慢等問題。為此，鄉(xiāng)村振興學(xué)院應(yīng)在“實(shí)干、實(shí)用、實(shí)效”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下采取健全組織體制、豐富培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)模式、加強(qiáng)校地戰(zhàn)略合作和組建培訓(xùn)聯(lián)盟等行動(dòng)路徑，大力提升鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村振興學(xué)院;繼續(xù)教育;鄉(xiāng)村人才[作者簡(jiǎn)介]
教育與職業(yè)(上) 2022年4期2022-04-17
- 基于學(xué)歷繼續(xù)教育在線直播教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查研究
三位一體”的繼續(xù)教育在線直播教學(xué)過程監(jiān)控模型，完善教學(xué)過程管理，助力繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展，文章以西南大學(xué)培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院所屬學(xué)習(xí)中心在職教師和在籍學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用問卷調(diào)查法，展開繼續(xù)教育在線直播教學(xué)現(xiàn)狀與問題分析。研究結(jié)果表明，雖然在線直播教學(xué)在繼續(xù)教育辦學(xué)中優(yōu)勢(shì)顯著，但師生參與在線直播教學(xué)的積極性不足，在線直播教學(xué)效果堪憂。文章在研究的基礎(chǔ)上提出了建立繼續(xù)教育在線直播教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、探索繼續(xù)教育在線直播教學(xué)實(shí)施路徑、制定繼續(xù)教育在線直播教學(xué)實(shí)施方案、建
大學(xué)·研究與管理 2022年3期2022-04-15
- 新形勢(shì)下高校繼續(xù)教育“一體兩翼”發(fā)展路徑初探
要] 高校繼續(xù)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，主要包括學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育，在新的歷史時(shí)期擔(dān)負(fù)著重要使命。為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，滿足社會(huì)需求，貼近實(shí)際，著重于高校繼續(xù)教育發(fā)展模式與路徑選擇的優(yōu)化改進(jìn)，通過對(duì)我國(guó)高校繼續(xù)教育發(fā)展的改革轉(zhuǎn)型需求進(jìn)行剖析，總結(jié)規(guī)律，結(jié)合我國(guó)國(guó)情和繼續(xù)教育發(fā)展特點(diǎn)，提出以非學(xué)歷培訓(xùn)教育為主體、以高等學(xué)歷繼續(xù)教育和高等教育自學(xué)考試為兩翼“一體兩翼”發(fā)展路徑，以加快繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型。[關(guān)鍵詞] 高校;繼續(xù)教育;一體兩翼;發(fā)展路徑
教育教學(xué)論壇 2022年8期2022-04-13
- 有關(guān)編輯繼續(xù)教育的思考
專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育機(jī)制，但隨著時(shí)代的發(fā)展，行業(yè)理念、技術(shù)手段、媒體介質(zhì)都發(fā)生了巨大變化，部分繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容及形式已無(wú)法滿足和適應(yīng)新時(shí)代編輯人員的發(fā)展需求。本文結(jié)合編輯工作實(shí)際，從納入多樣化培訓(xùn)科目、進(jìn)一步擴(kuò)大繼續(xù)教育形式、科學(xué)調(diào)整考核方式及標(biāo)準(zhǔn)等方面，對(duì)編輯繼續(xù)教育的質(zhì)量提升及可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了思考與探討。關(guān)鍵詞：編輯素養(yǎng) 繼續(xù)教育 人才培養(yǎng)當(dāng)前我國(guó)出版業(yè)在發(fā)展理念、管理體制、經(jīng)營(yíng)機(jī)制和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生了巨變，出版業(yè)的市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化程度不斷加深，出版
出版參考 2022年1期2022-04-01
- 高校繼續(xù)教育市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程思政教學(xué)改革
市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是繼續(xù)教育貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的一門核心課程，對(duì)本課程進(jìn)行課程思政教學(xué)改革，有利于深化職業(yè)道德教育。本文首先分析了市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程思政建設(shè)總體設(shè)計(jì)；從挖掘思政元素、重構(gòu)教學(xué)模塊、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)建課程思政建設(shè)模式四個(gè)方面提出了市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐；本課程課程思政教學(xué)改革后，對(duì)同行和學(xué)生的評(píng)價(jià)及成效進(jìn)行了總結(jié)；最后提出了本課程的特色和創(chuàng)新點(diǎn)。關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 課程思政 教學(xué)改革2020年6月5日教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，
公關(guān)世界 2022年4期2022-03-17
- 應(yīng)用型本科開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究
驗(yàn)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，學(xué)生的學(xué)分置換等系列措施，使實(shí)驗(yàn)室在應(yīng)用型高校建設(shè)中發(fā)揮更大效果。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;開放實(shí)驗(yàn)室;繼續(xù)教育;學(xué)分置換中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）01-0178-03應(yīng)用型本科院校是以應(yīng)用型本科教育為主，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)及區(qū)域社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，具有較學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年1期2022-03-11