李紅霞

摘要:家庭教育與學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中不可缺少的兩種教育，二者各有優(yōu)勢(shì)，有著明顯的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性。本文主要分析了學(xué)校教育與家庭教育在成長(zhǎng)過程中的優(yōu)勢(shì)及優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；家庭教育；協(xié)調(diào)發(fā)展家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育對(duì)于孩子能否健康成長(zhǎng)及人格是否健全發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，學(xué)校教育作為有目的、有計(jì)劃、有組織的教育手段，能夠把學(xué)生培養(yǎng)成為具有一定專業(yè)素質(zhì)，能夠適應(yīng)社會(huì)所需要人才，因而二者是孩子成長(zhǎng)過程中不可缺少的部分。研究表明，將學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)起來，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。

一、家庭教育與學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)分析

1．家庭教育的優(yōu)勢(shì)第一，親情優(yōu)勢(shì)。家庭是以血緣關(guān)系組成的社會(huì)單位，父母與孩子骨肉相連，這種不可替代的親情關(guān)系是家庭教育最大的優(yōu)勢(shì)。母親父親對(duì)于孩子有一種偉大的教育力量，在孩子的心中占據(jù)了重要地位，能得到孩子的尊重，對(duì)于培養(yǎng)孩子的人格、智慧具有積極的意義。

第二，早期型優(yōu)勢(shì)。父母是孩子出生后的第一任教師，孩子出生到上學(xué)之前，都是由父母撫養(yǎng)和教育的，父母的一言一行對(duì)于孩子都起到了重要的啟蒙教育作用。家庭教育作為孩子的第一任教育，對(duì)于培養(yǎng)孩子的各種素質(zhì)占據(jù)了早期性優(yōu)勢(shì)。

第三，靈活性優(yōu)勢(shì)。家庭教育具有較強(qiáng)的靈活性，因?yàn)榧彝ソ逃皇艿骄唧w的地點(diǎn)、時(shí)間和條件的限制，直接由家長(zhǎng)自然安排和教育，教育方法也是靈活多變的，教育內(nèi)容也是豐富多彩的，因此教育出來的孩子性格也是千差萬(wàn)別的。

第四，連續(xù)性優(yōu)勢(shì)。家庭教育對(duì)于孩子的教育是具有連續(xù)性的，特別是沒有生活環(huán)境和教育者變化的家庭教育連續(xù)性更是明顯。孩子從出生到上學(xué)，從上學(xué)到長(zhǎng)大成人，都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，而這個(gè)過程都受到父母的家庭教育，因而孩子受到的影響也是深刻且持久的。

2.學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)第一，計(jì)劃性優(yōu)勢(shì)。學(xué)校教育是一種由專門的教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育，教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性，它通過有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)孩子進(jìn)行身心教育，特別是班級(jí)授課的教育方式，質(zhì)量較為明顯，這是個(gè)別化教育無法比擬的優(yōu)勢(shì)。

第二，專業(yè)性優(yōu)勢(shì)。學(xué)校教育中的教師具有較強(qiáng)的教育理論知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)方法科學(xué)合理，專業(yè)化的教師隊(duì)伍，再加上規(guī)范化的教學(xué)管理模式，教學(xué)質(zhì)量的提高有了保障。

第三，全面發(fā)展優(yōu)勢(shì)。在學(xué)校教育中，特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施起來，學(xué)校致力于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，這對(duì)于孩子來說不僅促進(jìn)了他們的智力發(fā)展，還關(guān)注了學(xué)生的非智力因素，如道德、情感、意志力、體育等方面的均衡發(fā)展，更好地體現(xiàn)了全面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

第四，團(tuán)隊(duì)精神優(yōu)勢(shì)。學(xué)校教育的主要形式是班級(jí)授課，是分班進(jìn)行的，每一個(gè)學(xué)生都編入了具體的班集體中，通過集中學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有組織性和系統(tǒng)性，這不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)了學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展過程。

二、如何促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)發(fā)展

1．更新觀念，家庭教育應(yīng)當(dāng)服務(wù)于家庭教育有一些專家學(xué)者認(rèn)為，因?yàn)閷W(xué)校教育的專業(yè)性和組織性，學(xué)校應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)家庭。但是，在當(dāng)前的教育形式下，正是因?yàn)閷W(xué)校教育的這種專業(yè)性和組織性，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種領(lǐng)導(dǎo)模式觀念，將其與家庭教育的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)的觀念，這可以從以下兩個(gè)方面來體現(xiàn)：第一，因?yàn)榧议L(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)的能力和時(shí)間有限，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮主體作用，吸引和組織家長(zhǎng)參與到孩子的教育活動(dòng)中來，給家庭教育提供科學(xué)的培訓(xùn)，促進(jìn)家庭教育科學(xué)有效發(fā)展；第二，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的服務(wù)功能，關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方面的能力發(fā)展，找到家庭教育的最佳發(fā)展點(diǎn)，積極走進(jìn)家庭為家提供服務(wù)，如加強(qiáng)學(xué)校教師的教育學(xué)、心理學(xué)、家庭教育方面知識(shí)的提高，可以有效地促進(jìn)學(xué)校教育服務(wù)家庭教育。

2.提高家長(zhǎng)素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)型家庭作用家庭教育具有著早期性、靈活性、連續(xù)性、生活性等優(yōu)勢(shì)，而沒有學(xué)校教育的專業(yè)性和組織性的優(yōu)勢(shì)，這就需要逐漸提高家長(zhǎng)素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)型家庭的作用，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師，學(xué)校教育中的教師逐漸改變，而孩子家庭教育的教師是不容易改變的，只有提高家庭的教育素質(zhì)，才能有效地推進(jìn)家庭教育有效發(fā)揮作用。 通過以身作則的方式給孩子帶個(gè)好頭，讓孩子逐漸提高自身素質(zhì)。

3.開通學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的新渠道為了促進(jìn)學(xué)生更好地健康發(fā)展，學(xué)校與家庭教育要有機(jī)協(xié)調(diào)起來，要努力開通學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的新渠道，讓家庭與學(xué)校兩方及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)前的思想學(xué)習(xí)狀況，以采取有效對(duì)策提高教育管理有效性。學(xué)校要吸引更多的家長(zhǎng)參與到家校和諧發(fā)展活動(dòng)中來，開通家校溝通新渠道：一方面，學(xué)校要通過多多與家長(zhǎng)接觸，了解家長(zhǎng)的教育方法、教育內(nèi)容、教育手段等，傾聽和尊重家長(zhǎng)的意見。另一方面，教師要通過多種形式，深入到學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境中，了解學(xué)生的個(gè)性特征，以便采取有效策略因材施教。

總之，學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校教育和家庭教育都要齊心協(xié)力，加強(qiáng)溝通機(jī)制，提高自身素質(zhì)，及時(shí)了解學(xué)生情況，共同促進(jìn)學(xué)生健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

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