邱萬元

俗話說題好一半文，在話題作文的寫作指導(dǎo)上，如何引導(dǎo)學(xué)生在寫作的立意構(gòu)思、擬題、入題方面取得有效的突破，對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力和水平具有重要的意義和作用。因此本人在此次話題作文的寫作指導(dǎo)上，以作文的擬題、入題指導(dǎo)為重點(diǎn)，以話題寫作的立意構(gòu)思、擬題入題為突破口，采用學(xué)生課堂自主探究和教師示范講評(píng)相結(jié)合的方式，輔助多媒體教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生鎖定立足點(diǎn)，擬好作文標(biāo)題，寫好第一段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)議論文體的一般寫作特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生初步的立意構(gòu)思能力，取得了較好的寫作指導(dǎo)效果。 課堂開始之前，我首先播放了歌曲《我是一只小小鳥》來暖場(chǎng)，導(dǎo)入“補(bǔ)課”話題，（效果不錯(cuò)，課堂氛圍很自然地被調(diào)動(dòng)起來）并提問學(xué)生用簡短的幾句話表達(dá)你對(duì)“補(bǔ)課”行為的情感，態(tài)度或觀點(diǎn)（喜歡或不喜歡）。因?yàn)樵掝}簡單而熱門，所以學(xué)生很自然回答：“補(bǔ)課是一件讓人痛苦而煩心的事”“補(bǔ)課讓人既愛又恨”“補(bǔ)課治標(biāo)不治本”等。接著，我順勢(shì)播放了有關(guān)補(bǔ)課話題的時(shí)事新聞圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話題內(nèi)容或所反映的社會(huì)現(xiàn)象的積極與消極面進(jìn)行評(píng)價(jià)，做好總結(jié)、觀點(diǎn)示例：セ極面：提高學(xué)習(xí)成績，提高競(jìng)爭力，受到重視和表揚(yáng)，有成就感，心情舒暢，增強(qiáng)自信心，考上好大學(xué)。ハ極面：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，效率低，分散注意力，降低正課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，造成心理依賴，不利培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和思考能力。ビ辛搜生課堂自由發(fā)言、討論做鋪墊，我便乘熱打鐵，結(jié)合前面的情感、態(tài)度及內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生鎖定立意點(diǎn)，進(jìn)行立意擬題，擬出較合適的標(biāo)題，要求表明立場(chǎng)、觀點(diǎn)，起到引領(lǐng)全文的作用。課堂上篩選出幾個(gè)較為典型有效的題目：ゲ箍蝸胨蛋你不容易；補(bǔ)課讓人歡喜讓人憂；讀書學(xué)習(xí)豈一個(gè)補(bǔ)字了得；讀書靠補(bǔ)終非長久之計(jì)；勤奮學(xué)習(xí)向補(bǔ)課說不；補(bǔ)課之我見；補(bǔ)上道德的一課……プ齪靡隕喜街瑁我接著指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，開篇入題，立論闡釋，表達(dá)態(tài)度和觀點(diǎn)，開門見山，揭示文章主旨，進(jìn)行多角度切入主題。在具體的操作上，讓學(xué)生課堂自由討論，抽點(diǎn)幾個(gè)能用簡潔的話語，闡明自己的觀點(diǎn)學(xué)生，并做好總結(jié)并示例。由于作文的話題是學(xué)生關(guān)心和感興趣的，所以他們闡述起來就自然而有感染力，很有生活。而作為課堂的組織和引導(dǎo)者，我只是在每一個(gè)學(xué)生的精彩開頭后，錦上添花地指導(dǎo)他們把標(biāo)題或主題及時(shí)有效地安放在第一段的結(jié)尾處，使表達(dá)效果更為明顯。以下是一些較為典型的示例：ァ糐P2〗入題示例： “考考考老師的法寶，背背背學(xué)生的寶貝”。讀書學(xué)習(xí)，成績總是學(xué)生的命根子，在當(dāng)前應(yīng)試教育的環(huán)境背景下，分?jǐn)?shù)至上有著無可辯駁的統(tǒng)治力，于是為了所謂的考試分?jǐn)?shù)，從學(xué)生到家長，再到老師可謂無所不用其極，其中課外“補(bǔ)課”成了許多學(xué)生提高成績的救命稻草。然而，作為學(xué)校在讀的學(xué)生，作為學(xué)習(xí)的主體，我卻想大聲疾呼：（讀書學(xué)習(xí)豈一個(gè)補(bǔ)字了得；補(bǔ)課想說愛你不容易；補(bǔ)課真是讓人歡喜讓人憂啊……）〖JP〗ァ糐P2〗入題示例：學(xué)習(xí)長智是一件快樂的事情，然而讀書靠“補(bǔ)”卻是一件令人痛苦而煩心的事情。讀書學(xué)習(xí)，需要的是一種自主自為的學(xué)習(xí)精神，然而讀書靠補(bǔ)卻是令人啼笑皆非。所以面對(duì)那些“樂補(bǔ)不疲”的人，我想大聲地說：（“補(bǔ)課想說愛你不容易；讀書長智，豈是一個(gè)補(bǔ)了了得……”）〖JP〗ト胩饈糾：一提起補(bǔ)課，相信同學(xué)們的內(nèi)心，難免會(huì)有一種矛盾而糾結(jié)感受。學(xué)習(xí)長智，成績是學(xué)生們的最愛，然而為了一味地追求成績，而選擇無奈地補(bǔ)課則是一件讓人痛苦而煩心的事情，讀書補(bǔ)課真是讓人歡喜讓人憂?。ㄌ鹈鄣臒馈━入甜}糾：古往今來，通過讀晉身，功成名就的名人可謂比比皆是，可是卻很少聽說，一個(gè)人的才華和素養(yǎng)是靠進(jìn)“補(bǔ)”補(bǔ)出來的。讀書學(xué)習(xí)豈一個(gè)補(bǔ)字得了。ト胩饈糾：一提起補(bǔ)課，讓人自然而然地聯(lián)想到了吃補(bǔ)藥。“補(bǔ)課”如“補(bǔ)藥”，我們聽說過“補(bǔ)藥”可以增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)肌體的免疫力，卻從未聽說把“補(bǔ)藥”當(dāng)成飯吃，卻不會(huì)損害健康的，誠所謂過猶不及也。由此看來，補(bǔ)課亦然。有針對(duì)性地適當(dāng)“補(bǔ)課”的確可以補(bǔ)缺補(bǔ)漏，提高成績，但是如果因此而舍棄課堂學(xué)習(xí)的主陣地，盲目進(jìn)補(bǔ)，卻往往可能適得其反，不利學(xué)習(xí)和成長。ト胩饈糾：讀書教育，是一個(gè)永恒的話題。而望子成龍，望女成鳳更是全天下父母的共同的愿望。于是為了讓自己的孩子能夠成龍、成鳳，許許多多的家長可謂苦心孤，竭盡所能，不讓自己的子女輸在起跑線上。而其中結(jié)合子女額外開小灶，上補(bǔ)習(xí)班，進(jìn)行所謂的“補(bǔ)課”的現(xiàn)象更是普遍和常見。真是可憐天下父母心啊！然而，如果我們透過表面的喧囂與熱鬧，來仔細(xì)地分析、考證一下，到底“補(bǔ)課”行為能帶給我們多少意義和價(jià)值的話，那么我們也許會(huì)得出完全不同的結(jié)論或意見的。ピ誑翁玫奈采，我及時(shí)進(jìn)行了小結(jié)和陳述，指導(dǎo)提醒學(xué)生如何照應(yīng)前文，升華文章主題，并放映提供了一個(gè)符合話題內(nèi)涵的綜合性結(jié)尾：タ繚絞浪椎拿哉希擦亮理性的慧眼，讓我們回歸人性的本真，傾聽內(nèi)心的呼喚，勇敢地對(duì)那些不顧客觀實(shí)際、不尊重孩子們成長規(guī)律而樂補(bǔ)不疲的家長們說“不”，因?yàn)樽x書長智，一味靠“補(bǔ)”終非長久之計(jì)。（豈一個(gè)補(bǔ)字得了）ァ糐P3〗通過以上的步驟，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了議論文的一般寫作特點(diǎn)，訓(xùn)練了學(xué)生的寫作的立意構(gòu)思、擬題、入題能力，取得了較為良好的作文訓(xùn)練效果〖JP〗。