雷先彪

摘要：1.深刻領(lǐng)會(huì)考綱要求，準(zhǔn)確把握命題思想。2.認(rèn)真研讀近年試卷，體會(huì)能力考查要求。3.強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。4.重視知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，構(gòu)建綜合性聯(lián)系線索。ァ糎TH〗關(guān)鍵詞〖HTF〗：文綜；地理綜合能力；考綱；命題思想；能力考查；基礎(chǔ)知識(shí)；主干知識(shí)；專(zhuān)題復(fù)習(xí)；聯(lián)系線索〖HT〗〖KH*2/3〗“文綜”考試的全稱(chēng)是“文科綜合能力測(cè)試”。顧名思義，是以考查能力為主，體現(xiàn)了“能力立意”的高考命題思想，能力是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)形成的。作為“文科綜合能力測(cè)試”的重要組成部分———地理綜合能力包括以下幾方面：地理空間思維能力、讀圖分析能力、邏輯推理與知識(shí)遷移能力、提取和處理地理信息的能力、地理計(jì)算與繪圖能力、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)清晰扼要的表述能力等。其核心是基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。每一次新出現(xiàn)的高考試題，都會(huì)向我們的教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)，迫使我們要思考一些問(wèn)題。目前在教學(xué)中脫離高考要求，各年級(jí)“各自為戰(zhàn)”（未能從整體上進(jìn)行能力培養(yǎng)）的做法并不少見(jiàn)，復(fù)習(xí)工作中“投入高、負(fù)擔(dān)重、方法死、效率低”的不科學(xué)的備考方法還相當(dāng)普遍，對(duì)高考應(yīng)試的不適應(yīng)，困擾著不少教師和考生。如何提高文綜地理的復(fù)習(xí)效率呢？ァ糎TH〗一、深刻領(lǐng)會(huì)考綱要求，準(zhǔn)確把握命題思想〖HT〗ノ目譜酆夏芰Σ饈鄖康鞫愿餮Э浦識(shí)的整體、綜合把握。測(cè)試既反映學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維能力。ァ糐P2〗大綱中提出的“文科綜合能力測(cè)試”的考核目標(biāo)與要求，其中“考核目標(biāo)”即綜合測(cè)試的能力目標(biāo)，“要求”是分別對(duì)每一目標(biāo)不同層次和水平的界定?！糐P〗ァ犢際源蟾佟分邪鹽目譜酆夏芰Ψ治三個(gè)層次：記憶、理解、應(yīng)用。這三個(gè)層次是遞進(jìn)和包含的關(guān)系為：記憶包括重要地理事物的名稱(chēng)和分布、重要的地理數(shù)據(jù)、我國(guó)和世界的區(qū)域地理特征及區(qū)域差異、涉及地理的重大時(shí)事等。理解包括基本概念、基本原理和基本規(guī)律、各自然要素和人文要素之間的關(guān)系、人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系及其發(fā)展變化過(guò)程、我國(guó)的基本國(guó)情、國(guó)策及有關(guān)政策、法規(guī)、區(qū)域國(guó)土整治措施等。應(yīng)用包括提取有效信息進(jìn)行科學(xué)、合理的判斷、推斷、歸納、預(yù)測(cè)、分析、說(shuō)明成因、解決問(wèn)題。ァ糐P2〗以上三個(gè)層次應(yīng)重在應(yīng)用能力上，因?yàn)樗乔皟烧叩纳A應(yīng)用，是將已記住和理解的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本規(guī)律用于分析和解決實(shí)際問(wèn)題〖JP〗。ァ糎TH〗二、認(rèn)真研讀近年高考試卷，體會(huì)能力考查要求〖HT〗ソ年高考試卷最能反映高考改革精神，最接近命題者的思路，是標(biāo)準(zhǔn)的模擬試題。往年的高考試題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好材料，在訓(xùn)練中可以研究這些題目的設(shè)計(jì)思維，設(shè)問(wèn)角度，思維價(jià)值等，對(duì)于這些試題不僅僅滿足會(huì)做，更重要的是了解命題的意圖，分析解題思路，領(lǐng)悟試題的能力要求。ァ糎TH〗三、強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)〖HT〗ズ皇禱礎(chǔ)，是指要非常重視知識(shí)的學(xué)習(xí)。第一，這是文科的特點(diǎn)決〖FL)〗〖HT〗〖JZ〗〖HT2Y4〗〖MZ(1〗〖HT〗〖FL)〗〖HT〗〖CD179mm〗〖FL(K2〗定的。文科的記憶性很強(qiáng)，不背書(shū)，搞能力就是空中樓閣。第二，這是文科綜合高考的實(shí)踐證明的，也是教師和學(xué)生的共識(shí)。ァ糐P2〗關(guān)于背記：第一，絕對(duì)要背書(shū)。這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，不下苦功不行。第二，要有重點(diǎn)地背。重點(diǎn)在主干知識(shí)。第三，要在理解的基礎(chǔ)上背，反對(duì)死記硬背，記憶過(guò)程中注重分析性知識(shí)。學(xué)文科，背記要刻苦；學(xué)文綜，背記要?jiǎng)幽X〖JP〗。1.記憶是保持、鞏固知識(shí)的重要手段，識(shí)記重要地理事物的名稱(chēng)和空間位置、地理數(shù)據(jù)；記住我國(guó)區(qū)域地理特征差異，以及世界區(qū)域和國(guó)家的地理特征；認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)基本國(guó)情、國(guó)策和有關(guān)政策、法規(guī)。2.知識(shí)的理解是記憶的延伸，理解是運(yùn)用知識(shí)的基本點(diǎn)。必須對(duì)常用的地理概念理解、并掌握對(duì)“地理語(yǔ)言”的基本表達(dá)方式。3.地理學(xué)科主干知識(shí)包括： (1)、經(jīng)緯網(wǎng)地圖的應(yīng)用分析；(2)、各類(lèi)等值線圖的閱讀分析應(yīng)用；(3)、日照?qǐng)D的判斷分析與季節(jié)問(wèn)題綜合；(4)、天氣系統(tǒng)的分析；(5)、氣候分布、成因、特征、評(píng)價(jià)；(6)、水循環(huán)和水資源問(wèn)題；(7)、地質(zhì)構(gòu)造對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響；(8)、生態(tài)原理在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；(9)、人類(lèi)在資源、能源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策；(10)、人類(lèi)活動(dòng)（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)）空間格局的區(qū)位分析；(11)、城市化問(wèn)題與城市規(guī)劃；(12)、區(qū)域國(guó)土開(kāi)發(fā)與整治；(13)、全球環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展。フ莆樟說(shuō)乩砘礎(chǔ)知識(shí)后，就能以此為知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)去獲得更多的知識(shí)，就能運(yùn)用這些原理去解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問(wèn)題，就能夠進(jìn)行創(chuàng)新。在抓主干知識(shí)中，還應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)。ジ據(jù)近年來(lái)高考試題分析，高考命題強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查沒(méi)有變，不回避已考查過(guò)內(nèi)容的命題思路沒(méi)有改變。ァ糎TH〗四、重視知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，構(gòu)建綜合性聯(lián)系線索〖HT〗ソ年文科高考綜合能力測(cè)試，大多以“專(zhuān)題”形式考查考生對(duì)知識(shí)的歸納、整合等方面的綜合能力。針對(duì)這一考試要求，應(yīng)從知識(shí)聯(lián)系角度對(duì)地理學(xué)科內(nèi)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、整合，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。ダ如：季節(jié)更替與事象變化的知識(shí)整合。（1）四季的形成——正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化、晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)變化的規(guī)律；（2）不同季節(jié)的等溫線彎曲方向的判斷——海陸、月份、南北半球；（3）季風(fēng)環(huán)流的形成——夏季風(fēng)與冬季風(fēng)的形成、東亞季風(fēng)與南亞季風(fēng)的比較；（4）氣象災(zāi)害的時(shí)空分布——臺(tái)風(fēng)、寒潮、洪澇、干旱；（5）水文現(xiàn)象的季節(jié)變化——海水溫度、季風(fēng)洋流等都會(huì)隨季節(jié)變化；河流補(bǔ)給類(lèi)型不同，徑流季節(jié)變化也有差別；山地雪線高低及地下水水位變化與季節(jié)變化的關(guān)系；（6）外力作用強(qiáng)弱的季節(jié)變化——物理風(fēng)化與不同季節(jié)的溫差、降水有關(guān)；河流豐水期和枯水期的侵蝕、搬運(yùn)、沉積強(qiáng)弱不同；泥石流滑坡多發(fā)生在多雨季節(jié)；不同季節(jié)的氣壓和風(fēng)對(duì)風(fēng)力作用的強(qiáng)弱有關(guān)；（7）不同季節(jié)自然資源的利用——?dú)夂蛸Y源與生產(chǎn)活動(dòng)的安排如播種收獲、曬鹽；水資源的利用與修建水庫(kù)；生物資源的利用如伐木季節(jié)、冬夏牧場(chǎng)的利用；能源的利用如風(fēng)能、太陽(yáng)能、沼氣均與季節(jié)有關(guān)；〖HT〗〖KH*2/3〗〖JY〗〖HTK〗