王旗旗

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件，是素質(zhì)教育的重要保障。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，已成為當(dāng)前課程改革的重要方向。本文在理解“什么是有效教學(xué)”，“如何評價(jià)教學(xué)的有效性”的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中數(shù)學(xué)新課程的課堂教學(xué)，探討提高課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略。

一、全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，老師指導(dǎo)要得法，學(xué)生學(xué)習(xí)要主動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要來自學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，有了興趣學(xué)生才能在課堂上積極的思考，積極的探究,積極的學(xué)習(xí)，本人結(jié)合自己的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1．熱愛學(xué)生，用愛去感化學(xué)生在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛每個(gè)學(xué)生，用愛心去教化他們，課堂中老師的一句簡單的肯定話語，一個(gè)關(guān)愛和肯定的眼神，一個(gè)簡單的手勢，平時(shí)一個(gè)簡單的談話，都可以讓學(xué)生得到激勵(lì)和感化，讓師生距離縮短，使學(xué)生從內(nèi)心上接受你，認(rèn)可你，從而才能使學(xué)生對你所教學(xué)科感興趣。只有學(xué)生喜歡這位老師，學(xué)生才能更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這門課程，在我們的生活中，由于學(xué)生對有些老師不欣賞，導(dǎo)致對這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦的事例到處可見，所以作為老師，我們要熱愛學(xué)生，感化學(xué)生，讓學(xué)生對自己有欣賞的眼光，老師同樣對學(xué)生有欣賞的眼光，這樣才能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂的有效性。

2．有效預(yù)設(shè)，創(chuàng)造互動(dòng)，化枯燥為有趣數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這就會(huì)影學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但教師如果課堂設(shè)計(jì)合理有趣，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的去探究，去思考 。

3．因材施教。教學(xué)內(nèi)容的不同，老師就要有不同的教學(xué)方法，不同的學(xué)生，老師也要不同的對待和指導(dǎo)本人結(jié)合自己的實(shí)際，有下面兩點(diǎn)體會(huì)，在知識的教學(xué)上，不做同樣的要求。不同的學(xué)生同樣我們數(shù)學(xué)老師也要有不同的教法，有的同學(xué)錯(cuò)的少卻要嚴(yán)要求，因?yàn)槠浠A(chǔ)好、天分好；有的同學(xué)做的稍差，也要鼓勵(lì)，因?yàn)槠渑α?，只是基礎(chǔ)差了點(diǎn)。同時(shí)對不同思維模式、不同資質(zhì)、不同狀態(tài)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法；這就需要我們不斷學(xué)習(xí)和摸索。總之，無論如何因材施教，根本目的就是要學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高課堂質(zhì)量和有效性。

４．老師的語言要幽默、生動(dòng)提高學(xué)生聽課興趣比如一位初中老師在講過一點(diǎn)有多少條直線和過兩點(diǎn)有多少條直線時(shí)，老師在黑板少操作，發(fā)現(xiàn)釘一個(gè)釘子，木條會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，釘兩個(gè)釘子 木條不轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生總結(jié)出，過一點(diǎn)有無數(shù)條直線，過兩點(diǎn)有且只有一條直線。老師同樣用幽默的話語加以修飾，一點(diǎn)晃悠悠，兩點(diǎn)定終身。雖然語句很短，但內(nèi)涵了上面的有關(guān)性質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)生很容易的記住了性質(zhì)。所以作為老師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提煉一些幽默的話語，來提高學(xué)生的興趣。

二、提倡觀察發(fā)現(xiàn)法教學(xué)

教師不應(yīng)當(dāng)將自己當(dāng)成錄音機(jī)的放音鍵，不管學(xué)生接受知識的情況如何，一味地很有起勁地講授下去，錯(cuò)把學(xué)生當(dāng)成錄音鍵，把學(xué)生放在被動(dòng)的地位，將知識硬加給學(xué)生。這種填鴨式的教學(xué)，課堂效果暫時(shí)還好，但經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，知識遺忘率很高，往往是事倍功半。所以，教學(xué)是時(shí)應(yīng)不失時(shí)機(jī)地采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生參與。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力是很強(qiáng)的，學(xué)生自主探究不容易忘，有利于學(xué)生對知識的掌握，所以在課堂上，對有些法則，定理的總結(jié)，老師要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去總結(jié)，有利于學(xué)生對法則的理解和應(yīng)用。就可以將書本的知識讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)后變成自己的知識，有助于學(xué)生的理解及記憶，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。在實(shí)施觀察法數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到觀察的對象上，把感知與理解結(jié)合起來，從多方面認(rèn)識所學(xué)的對象。以便更好的理解所要掌握的內(nèi)容，并通過觀察認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)、揭示數(shù)學(xué)的規(guī)律、探求數(shù)學(xué)方法。

三、精講多練，提高課堂教學(xué)效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，初中學(xué)生，尤其上初一學(xué)生他們學(xué)習(xí)的明顯特征是模仿，對他們來說，很多還是在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)的，這也是學(xué)生的一種認(rèn)知規(guī)律，在應(yīng)用題的教學(xué)中，中等生和后進(jìn)生很難跟得上，他們對例題的解決思路還不熟悉，而練習(xí)與作業(yè)若變得與原先的例題不甚相同甚至完全不同，他們就不知道從何而想起，于是學(xué)習(xí)對們來說是一件非常困難的事情。因此，在教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生模仿，與書寫過程，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽課技巧，學(xué)會(huì)在聽課中思考，在模仿中理解，達(dá)到對知識的熟練掌握。

總之，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長時(shí)間的過程，需要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的實(shí)際情況，分析學(xué)生情況和自身情況，努力提高課堂的實(shí)效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好的為學(xué)生服務(wù)，以上只是本人教育教學(xué)中的幾點(diǎn)感受，只供同行參考。