李勇兵

【摘要】近年來(lái)，隨著教育業(yè)的大力改革，各中職學(xué)校非常重視對(duì)學(xué)生實(shí)施計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。而將校企合作充分運(yùn)用到中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，能夠取得非常顯著的教學(xué)效果。本課題首先分析了中職計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而對(duì)校企合作對(duì)中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中職 計(jì)算機(jī)課程 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0139-02

0.引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。信息時(shí)代便特別重視對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。中職學(xué)校作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)人才的重要基地，為社會(huì)輸送了大批的平面廣告設(shè)計(jì)人才以及環(huán)藝設(shè)計(jì)人才。就目前而言，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在很多的不足之處，特別是在CAD和3DMax課程教學(xué)中，由于教材多樣化、教學(xué)方法單一化等原因，導(dǎo)致教學(xué)效果并不良好[1]。然而將校企合作充分運(yùn)用到中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，便有著尤為顯著的效果。鑒于此，本課題對(duì)“校企合作與中職計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的發(fā)展”進(jìn)行分析與探究具有尤為深遠(yuǎn)的重要意義。

1. 中職計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的不足之處分析

目前，中職計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在很多的不足之處，如環(huán)藝設(shè)計(jì)課程只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)、不能有效地對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)、無(wú)法讓學(xué)生展現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作能力、設(shè)計(jì)能力以及在今后步入社會(huì)后不具備社會(huì)市場(chǎng)適應(yīng)能力等。下面筆者便從“教材多樣性影響計(jì)算機(jī)課程教學(xué)”、“學(xué)生自身素質(zhì)影響計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)”、“管理不足影響計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)”三大方面對(duì)中職計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的不足之處進(jìn)行分析。

1.1教材多樣性影響計(jì)算機(jī)課程教學(xué)

環(huán)藝設(shè)計(jì)是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)課程，因此CAD和3DMax課程教學(xué)便顯得尤為重要。然而就目前而言，市場(chǎng)上的CAD和3DMax課程教材呈現(xiàn)了多樣性的特點(diǎn)。因此中職學(xué)校在對(duì)這方面的教材進(jìn)行采購(gòu)的時(shí)候，便有了多方面的選擇。選擇越多，往往會(huì)出現(xiàn)選擇失誤。例如：一些中職學(xué)校所采購(gòu)的CAD和3DMax課程教材的內(nèi)容大多數(shù)都是純理論，普遍上只講解CAD軟件中CAD命令的使用方法。還有一些教材將CAD中的繪圖命令和編輯命令分開來(lái)介紹[2]。這些都是教材的不足之處，教材的不足之處進(jìn)而影響了計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，不但給教師教學(xué)帶來(lái)了巨大的困難，而且還讓學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到充足的知識(shí)。

1.2學(xué)生自身素質(zhì)影響計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)

目前，存在很多中職學(xué)校的學(xué)生在思想觀念上存在很大程度上的偏差，自身認(rèn)為在中職學(xué)校學(xué)習(xí)是沒有前途的，之所以念中職，很大程度上是因?yàn)闆]有考上好的高中。這種偏差便讓中職學(xué)生的素質(zhì)出現(xiàn)了問題。往往表現(xiàn)的思想不成熟、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)以及心理素質(zhì)差等。這一系列原因便嚴(yán)重影響了教師實(shí)施計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)。而計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)中職學(xué)生朝向德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是因?yàn)閷W(xué)生自身素質(zhì)方面的影響，導(dǎo)致環(huán)藝設(shè)計(jì)的專業(yè)理論教學(xué)沒辦法順利地展開，在實(shí)踐中的動(dòng)手操作能力顯得尤為不足，進(jìn)而致使學(xué)生沒有學(xué)好理論與實(shí)踐相融合的環(huán)藝設(shè)計(jì)知識(shí)。

1.3管理不足影響計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)

中職學(xué)校的學(xué)生思想比較散漫，對(duì)他們實(shí)施學(xué)習(xí)方面與生活方面的管理便顯得尤為重要。但目前，中職學(xué)校的管理力度表現(xiàn)的非常松散。特別是在CAD和3DMax課程教學(xué)中，學(xué)生不但不認(rèn)真學(xué)習(xí)，還利用上課時(shí)間，趁著老師不注意偷偷玩游戲。而老師發(fā)現(xiàn)后只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭上的教育，并沒有對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)性的作用[3]。這些都是管理不足而出現(xiàn)的現(xiàn)象。因此，在計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是教師，加強(qiáng)管理力度都顯得尤為重要。

2.校企合作對(duì)中職計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的有效性探討

面對(duì)目前中職計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的不足之處，充分運(yùn)用校企合作的方式能夠在很大程度上改善中職計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)，并以此帶動(dòng)中職計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的良性發(fā)展。下面筆者從優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)課程、利用企業(yè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)、利用校企關(guān)系向企業(yè)輸送基礎(chǔ)人才以及利用校企關(guān)系完善就業(yè)制度，這四大方面對(duì)校企合作對(duì)中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

2.1優(yōu)化計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)課程

優(yōu)化計(jì)算機(jī)環(huán)藝課程教學(xué)課程，首先在選取教材上，便需要選擇具有實(shí)效性與科學(xué)性的教材。然后，在教學(xué)過程中教師要充分重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)策略。以“先理論后實(shí)踐”為教學(xué)原則，在授完理論知識(shí)后，再教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作。例如在環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)課堂中，首先使環(huán)藝設(shè)計(jì)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手操作。其次，是需要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力以及設(shè)計(jì)能力，在課堂教學(xué)中嚴(yán)厲要求學(xué)生做好每一份設(shè)計(jì)，切不可有怠慢或者僥幸的心理。最后，通過校企合作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以此讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.2利用企業(yè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)

提高學(xué)生自身素質(zhì)的方法有很多，其中利用企業(yè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)便顯得非常有效。通過技能培訓(xùn)，能夠提高學(xué)生的警惕性，讓他們從根本上認(rèn)識(shí)到自己思想觀念存在的偏差，通過培訓(xùn)也可以讓他們的心理素質(zhì)變強(qiáng)，從而在未來(lái)能夠更好地融合社會(huì)，成為社會(huì)的有用之才。利用企業(yè)資源進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，要明確長(zhǎng)期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)能夠讓課程教學(xué)更具實(shí)效性。

2.3利用校企關(guān)系完善課程管理制度

利用校企關(guān)系完善課程管理制度，一方面需要對(duì)教師進(jìn)行規(guī)范性管理。通過校企關(guān)系，教師可以獲取充足的教學(xué)資源，將這些資源充分運(yùn)用到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中具有非常好的效果。另一方面，在日常生活以及教學(xué)課堂中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范管理。對(duì)于環(huán)藝設(shè)計(jì)課程，要讓學(xué)生充分掌握CAD和3DMax軟件的運(yùn)用。對(duì)課堂中玩游戲、不積極學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行合理的懲罰，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤。

3.結(jié)語(yǔ)

通過本課題的探究，充分認(rèn)識(shí)到中職計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要性，特別是CAD和3DMax課程教學(xué)。想要優(yōu)化中職學(xué)校計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)，就需要優(yōu)化計(jì)算機(jī)環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)課程、利用企業(yè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)、利用校企關(guān)系向企業(yè)輸送基礎(chǔ)人才以及利用校企關(guān)系完善就業(yè)制度等。相信充分做好以上這些，我國(guó)中職學(xué)校能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送大批基礎(chǔ)人才，以此促經(jīng)濟(jì)社會(huì)的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張建國(guó)，趙惠君.我國(guó)高等職業(yè)教育課程體系的改革與發(fā)展趨向[J].長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，09（13）：23-24.

[3]應(yīng)金萍，潘瑤珍.“工學(xué)結(jié)合”課程體系構(gòu)建的制約因素及解決途徑[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013，08（11）：34-36.