計(jì)算機(jī)課程
- 在線課程在計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用
在線課程在計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析和討論，重點(diǎn)對(duì)慕課和微課兩種在線課程進(jìn)行系統(tǒng)分析，針對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)中所存在的問題，提出在線課程在計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)中的具體應(yīng)用方法和措施。關(guān)鍵詞? 在線課程；慕課；微課；計(jì)算機(jī)課程；實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）03-0129-030? 引言隨著信息化的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，通過信息技術(shù)可以將所屬行業(yè)和其他行業(yè)之間緊密相
中國教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校計(jì)算機(jī)課程的多元教學(xué)模式研究
高職院校的計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生了較深遠(yuǎn)的影響，信息基數(shù)的激增以及信息類型的多樣，使計(jì)算機(jī)的相關(guān)技術(shù)更迭速度明顯加快，高職院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻。大數(shù)據(jù)技術(shù)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用，也能進(jìn)一步促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的多元化發(fā)展?；诖?，文章從實(shí)際情況出發(fā)，闡述了大數(shù)據(jù)對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生的影響，提出了大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校計(jì)算機(jī)課程存在的教學(xué)問題，針對(duì)性地設(shè)計(jì)了大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校計(jì)算機(jī)課程的多元教學(xué)模式，希望能夠?yàn)楦呗氃盒５?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)課程體系搭建提供參考。
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- 高校計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的融合研究
高校教學(xué)；計(jì)算機(jī)課程；創(chuàng)新能力中圖法分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)對(duì)高技術(shù)水平且具備創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也在持續(xù)增長(zhǎng)，高校是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類人才的重要基地，要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向與人才培養(yǎng)計(jì)劃，不斷完善教學(xué)方案與計(jì)劃，更新教學(xué)理念與教學(xué)方法。在學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)類課程專業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性1.1滿
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年11期2023-07-10
- 高校計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的融合研究
高校教學(xué)；計(jì)算機(jī)課程；創(chuàng)新能力中圖法分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)對(duì)高技術(shù)水平且具備創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也在持續(xù)增長(zhǎng)，高校是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類人才的重要基地，要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向與人才培養(yǎng)計(jì)劃，不斷完善教學(xué)方案與計(jì)劃，更新教學(xué)理念與教學(xué)方法。在學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)類課程專業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性1.1滿
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年11期2023-07-10
- 基于CiteSpace的計(jì)算機(jī)類課程思政教學(xué)研究可視化分析
云關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程；課程思政；線上線下混合教學(xué)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；CiteSpace中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）03-0125-031 引言2016年，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話[1]，第一次強(qiáng)調(diào)各類課程的思想政治教育使命。2019 年和2020 年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳和教育部相繼印發(fā)課程思政實(shí)施意見[2-3]及指導(dǎo)綱要[4]三大文件，對(duì)學(xué)校思想政治教育工作進(jìn)行全方位、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，并明確提出加強(qiáng)“課程思政
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年3期2023-05-30
- 大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用
詞：高職；計(jì)算機(jī)課程；大數(shù)據(jù)中圖法分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A近年來，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，它對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。將大數(shù)據(jù)及相關(guān)技術(shù)引入高職教育中，既是計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)重大變革。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以有效推進(jìn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，探明高職教育的發(fā)展趨勢(shì)?！坝?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的入門課程，只有深入理解基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，才能更好地掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。1概述1.1大數(shù)據(jù)技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年7期2023-05-30
- SPOC平臺(tái)混合模式在計(jì)算機(jī)類課程中的應(yīng)用
混合模式；計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)應(yīng)用中圖法分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A當(dāng)前，教育領(lǐng)域更加注重信息技術(shù)與課程之間的深度融合，為此也開展了一系列的教育實(shí)踐，開發(fā)和應(yīng)用了包括慕課、微課等在內(nèi)的多種教學(xué)模式。但是，在實(shí)際組織教學(xué)的過程中，以慕課為代表的MOOC模式暴露出一定的問題和不足。為此，基于教學(xué)工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，又開發(fā)出了SPOC模式，作為一種新的在線學(xué)習(xí)的形式，SPOC更具針對(duì)性、指導(dǎo)性和有效性，因此SPOC也逐漸成為混合式教學(xué)模式應(yīng)用的主要依托
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年6期2023-05-30
- 智慧課堂背景下計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革探索
智慧課堂；計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)改革；教學(xué)探索在信息技術(shù)高速發(fā)展與應(yīng)用的時(shí)代下，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能應(yīng)用的關(guān)鍵課程。計(jì)算機(jī)課程與其他通識(shí)課程在教學(xué)方式與內(nèi)容上存在較大的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)需要更多的教學(xué)引導(dǎo)與科學(xué)的教學(xué)手段才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。計(jì)算機(jī)課程在教學(xué)過程中，學(xué)生需要在教師的演示與指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程知識(shí)。但是在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中，一位教師要對(duì)至少幾十名學(xué)生同時(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上只能對(duì)所有學(xué)生采
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年7期2023-04-27
- 大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用
詞：高職；計(jì)算機(jī)課程；大數(shù)據(jù)中圖法分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A近年來，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，它對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。將大數(shù)據(jù)及相關(guān)技術(shù)引入高職教育中，既是計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)重大變革。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以有效推進(jìn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，探明高職教育的發(fā)展趨勢(shì)?！坝?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的入門課程，只有深入理解基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，才能更好地掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。1概述1.1大數(shù)據(jù)技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年7期2023-04-20
- SPOC平臺(tái)混合模式在計(jì)算機(jī)類課程中的應(yīng)用
混合模式；計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)應(yīng)用中圖法分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A當(dāng)前，教育領(lǐng)域更加注重信息技術(shù)與課程之間的深度融合，為此也開展了一系列的教育實(shí)踐，開發(fā)和應(yīng)用了包括慕課、微課等在內(nèi)的多種教學(xué)模式。但是，在實(shí)際組織教學(xué)的過程中，以慕課為代表的MOOC模式暴露出一定的問題和不足。為此，基于教學(xué)工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，又開發(fā)出了SPOC模式，作為一種新的在線學(xué)習(xí)的形式，SPOC更具針對(duì)性、指導(dǎo)性和有效性，因此SPOC也逐漸成為混合式教學(xué)模式應(yīng)用的主要依托
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年6期2023-04-10
- 高職計(jì)算機(jī)類課程“三教改革”研究與實(shí)踐
詞：高職；計(jì)算機(jī)課程；三教改革；策略中圖法分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1“三教改革”背景下高職計(jì)算機(jī)類課程中存在的問題1.1課程體系不完善（1）一些專業(yè)技術(shù)課程不符合企業(yè)需求。教學(xué)內(nèi)容中的大部分技術(shù)、工藝和規(guī)范已經(jīng)過時(shí)，如五筆輸入法依然存在于文字錄入課中，仍采用ASP技術(shù)開發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁。高職教育以實(shí)用技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，其教學(xué)的技術(shù)與企業(yè)需求不符，而且不合理的專業(yè)課程體系還會(huì)影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。（2）未合理設(shè)置核心崗位課程時(shí)間。例如，在搭建和維護(hù)Hado
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年22期2023-01-20
- 軍校大學(xué)“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐
女關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程；課程思政；教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政作為軍隊(duì)院校貫徹落實(shí)“立德樹人，為戰(zhàn)育人”的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)和要求的重要途徑。計(jì)算機(jī)類課程作為一門科學(xué)工具類課程，對(duì)學(xué)員未來的崗位任職具有較大的支撐作用。同時(shí)，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)正在由信息化向智能化轉(zhuǎn)變，為此，大學(xué)“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容也迫切需要改革，教學(xué)內(nèi)容的改革對(duì)課程思政的建設(shè)也提出了新的要求。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)新時(shí)代軍事教育方針，并讓學(xué)員快速轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，認(rèn)同現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容對(duì)崗位任職和未來戰(zhàn)爭(zhēng)的支
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年21期2022-12-12
- 中職“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究
詞：中職；計(jì)算機(jī)課程；“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”；學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）31-0069-04基金項(xiàng)目：本文系貴州省科學(xué)技術(shù)基金項(xiàng)目（黔科合J字[2013] 2214號(hào)）的研究成果1援基礎(chǔ)性一些中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較薄弱，一是因?yàn)閯倓偝踔挟厴I(yè)，在以往大多以文化課為主的學(xué)習(xí)生活中很少有機(jī)會(huì)深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，二是因?yàn)檫M(jìn)入中職的學(xué)生大多都是因?yàn)槌煽?jī)不太理想，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，即使
成才之路 2022年31期2022-11-14
- 項(xiàng)目教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用探研
力。在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師應(yīng)積極借助項(xiàng)目教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章從高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在的問題入手，分析項(xiàng)目教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用意義，并對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；高職教育；計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）22-0105-04項(xiàng)目教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)
成才之路 2022年22期2022-10-20
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式改革方案探索
為提升高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量，將互聯(lián)網(wǎng)作為研究背景，對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式改革方案展開研究。從教學(xué)方式多元化趨勢(shì)、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容高端化趨勢(shì)兩個(gè)方面分析互聯(lián)網(wǎng)背景下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)高職教學(xué)現(xiàn)狀提出高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中現(xiàn)存課程的教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際、教學(xué)方式與教學(xué)手段落后、教學(xué)評(píng)價(jià)工作流于形式等問題。針對(duì)問題提出設(shè)計(jì)項(xiàng)目化計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容、基于互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)混合式教學(xué)手段、健全基于能力目標(biāo)的教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面的教學(xué)改革對(duì)策。以此種方式，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年14期2022-07-05
- 中職計(jì)算機(jī)類課程微視頻的設(shè)計(jì)與制作
于學(xué)習(xí)中職計(jì)算機(jī)課程至關(guān)重要。故筆者就中職計(jì)算機(jī)類課程微視頻的設(shè)計(jì)與制作來展開研究。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程;微視頻設(shè)計(jì);微視頻制作前言：微視頻是個(gè)人通過手機(jī)、相機(jī)等一些視頻終端攝錄工具進(jìn)行記錄，可以上傳到互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行播放共享的短視頻，它具有短、快、精等特點(diǎn)，大眾參與性強(qiáng)，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的觀看。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，微課的出現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)改革起到了翻天覆地的變化，它拓寬了知識(shí)傳播的途徑和知識(shí)傳播的速度。與此同時(shí)，也給教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)。微課的核心需要做好微視頻。作為中
科學(xué)與財(cái)富 2022年6期2022-07-04
- 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政探索與實(shí)踐
大學(xué)教育;計(jì)算機(jī)課程;課程思政;策略1大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政概述首先，課程思政與思政課程雖說在名稱上較為相似，但是兩者有著本質(zhì)上的區(qū)別，思政課程指的是思想政治教育的課程名稱，而課程思政并非是一門課程，確切來說是一種教育理念，指的是教師可以結(jié)合實(shí)際的專業(yè)課程內(nèi)容，將思政教育內(nèi)容能夠融合在其中進(jìn)行教育，從而在保證專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也能夠有效將德育教育內(nèi)容進(jìn)行滲透的教學(xué)理念，教師們需要能夠根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況以及課程內(nèi)容進(jìn)行愛國主義，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有機(jī)
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 信息化環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式探究
中職院校;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)探究前言計(jì)算機(jī)課程是中等職業(yè)學(xué)校的一項(xiàng)重要的公共技術(shù)課程。其特征是知識(shí)性、實(shí)踐性、工具性。目前，我國的中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，而計(jì)算機(jī)技術(shù)在中等職業(yè)教育中起著舉足輕重的作用。在新的歷史條件下，發(fā)展計(jì)算機(jī)教育，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)信息技術(shù)人才，是當(dāng)前教育的重要任務(wù)。本文旨在為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐提供借鑒，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)涵建設(shè)，更好地適應(yīng)中職教育的可持續(xù)發(fā)展。一、中職計(jì)算機(jī)課程在信息化環(huán)境下
學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)踐
行動(dòng)導(dǎo)向;計(jì)算機(jī)課程;策略1 計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題教學(xué)模式。在計(jì)算機(jī)課程中，教學(xué)模式的調(diào)整與改善相對(duì)滯后，傳統(tǒng)教學(xué)方式依然盛行，無法滿足現(xiàn)代教育需求。（1）如今我國高校數(shù)量逐漸增加，很多高校不斷擴(kuò)展規(guī)模，而先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備數(shù)量有限，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些高校存在設(shè)備落后的問題。設(shè)備是教學(xué)基礎(chǔ)，如果沒有良好設(shè)備的支撐，那么教學(xué)質(zhì)量很難提升。（2）教學(xué)方式單一化問題嚴(yán)重，在計(jì)算機(jī)課堂上，主要教學(xué)形式就是“講-演示-模仿”，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生并未開
新視線·建筑與電力 2022年4期2022-06-08
- 高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課課堂管理研究
職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)課程 課堂管理1概述從廣義的角度來看，課堂管理是指教師為了達(dá)到教學(xué)目的，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真投入到課堂中的行為方式的總和。良好的課堂管理是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的必要條件和根基，硬件條件和軟件條件（課堂紀(jì)律、課堂氛圍）組成了課堂管理的基本要素。一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教師的課堂管理方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、班級(jí)規(guī)模人數(shù)都影響著課堂管理效果;從狹義的角度來看，課堂管理是指為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，保持教師教與學(xué)生學(xué)的
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年12期2022-05-30
- 三階段同異步混合式教學(xué)研究
教學(xué)策略；計(jì)算機(jī)課程中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）31-0125-03自微課、慕課的相繼出現(xiàn)，各種教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，信息技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)了信息化教學(xué)的普遍應(yīng)用，特別是自2020年突然而來的疫情，師生們都經(jīng)歷了在線教學(xué)的洗禮。教師們也在積極探索線上線下的教學(xué)模式給教學(xué)帶來的影響?！叭A段混合式教學(xué)”在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)中模型構(gòu)建研究相對(duì)較少，這種新型教學(xué)模式主要是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)，課堂教，教師分解知
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年31期2022-05-30
- 士官學(xué)員計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新研究
對(duì)軍隊(duì)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新顯得尤為重要。在教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新的過程中，應(yīng)根據(jù)崗位需求、技術(shù)發(fā)展、緊貼實(shí)戰(zhàn)來確定更新原則和引導(dǎo)更新內(nèi)容。最終還需建立相關(guān)制度，形成一個(gè)能確保課程內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新的長(zhǎng)效機(jī)制。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程;信息技術(shù);教學(xué)內(nèi)容;動(dòng)態(tài)更新信息素養(yǎng)已成為信息時(shí)代人類的基本生存技能之一，對(duì)于部隊(duì)信息化建設(shè)而言，士官的信息技術(shù)應(yīng)用能力是其中的重要組成部分。而隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息素養(yǎng)的內(nèi)容也在不斷發(fā)展變化。因此計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容的更新變化是
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年2期2022-05-15
- 高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程混合式 教學(xué)模式改革研究
析高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在的不足，提出混合式教學(xué)模式改革及實(shí)施策略。[關(guān)鍵詞]高職;計(jì)算機(jī)課程;混合式;教學(xué)模式[中圖分類號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2022）01-0019-05引言隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展及智能移動(dòng)通訊設(shè)備的普及，人們的生活、學(xué)習(xí)及工作都已逐漸網(wǎng)絡(luò)化。處在信息時(shí)代里的大學(xué)生更習(xí)慣于獲取網(wǎng)絡(luò)信息及使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，固定集中式的學(xué)習(xí)已不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一方式，碎片化學(xué)習(xí)、移動(dòng)式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)更符合當(dāng)
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年1期2022-05-13
- 應(yīng)用型本科C語言程序設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)探索
課程思政;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）07-0170-021 概述習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表講話，強(qiáng)調(diào)高校政治思想工作的重要性[1]。對(duì)于當(dāng)前應(yīng)用型本科院校的政治思想教育工作來說，為落實(shí)這一講話的重要思想，需要全面推進(jìn)傳統(tǒng)知識(shí)傳授型的課堂革命，鼓勵(lì)廣大高校教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需積極投身學(xué)生的政治思想教育工作，全面改革課堂教學(xué)，進(jìn)行先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法的全
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年7期2022-05-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)體系的構(gòu)建途徑
聯(lián)網(wǎng)+”;計(jì)算機(jī)課程;教育體系;教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）15-0003-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.15.001一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出“互聯(lián)網(wǎng)+”是指以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的一系列信息技術(shù)（涵蓋電信技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算等）在教育、生活、經(jīng)濟(jì)各方面的滲透過程，通過互聯(lián)網(wǎng)思維、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)一些行業(yè)進(jìn)行升級(jí)更新，從而產(chǎn)
學(xué)周刊 2022年15期2022-04-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式探討
】? ? 計(jì)算機(jī)課程本就是中職學(xué)校重要科目之一，在中職電子商務(wù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)過程中計(jì)算機(jī)都起著較為顯著的作用。在互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)不斷發(fā)展的環(huán)境下，越來越多的中職學(xué)校也嘗試基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景來創(chuàng)新教學(xué)模式，希望借此來對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，這也為中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)創(chuàng)新提供了方向，而本文也是就此展開了探討。【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 中職? ? 計(jì)算機(jī)課程? ? 教學(xué)模式引言：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景之下，以互聯(lián)網(wǎng)為背景的
中國新通信 2022年4期2022-04-23
- 中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究
，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教師需通過采取新穎且有效的教學(xué)方式來推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革進(jìn)程，為社會(huì)發(fā)展和國家建設(shè)輸送優(yōu)質(zhì)人才。與此同時(shí)，素質(zhì)教育對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)提出了新的要求，教師需在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之余，著重開展創(chuàng)新教學(xué)，旨在提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。如何在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)前教師們亟待解決的問題之一，本文將圍繞這一主題展開深入探究。關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)課程;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)研究一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生興趣部分中職學(xué)生存在基礎(chǔ)薄弱、缺乏
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 軍校計(jì)算機(jī)課程“線上+線下”混合式教學(xué)改革研究
此，在軍校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中突出“軍事信息素養(yǎng)”能力培養(yǎng)導(dǎo)向，研究軍校計(jì)算機(jī)課程“線上+線下”混合式教學(xué)的教學(xué)理念思路、教學(xué)資源建設(shè)辦法，并提出具體的教學(xué)實(shí)施策略，以期推動(dòng)軍校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革，全面促進(jìn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量提升。關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);計(jì)算機(jī)課程;混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）06-0168-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 概述軍隊(duì)信息化建設(shè)的快速發(fā)展對(duì)軍事人才信
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年6期2022-04-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式探討
在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)實(shí)踐中，互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化教學(xué)資源及其開放性、共享性與智能性等具體優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)了出來。該文主要從“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的產(chǎn)生和發(fā)展，以及在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變等方面，探討職業(yè)院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;職業(yè)院校;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)模式中圖分類號(hào)：TP393? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）02-0140-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的高
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年3期2022-03-12
- 淺談如何提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量
升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)改革的目標(biāo)。同時(shí)教師也要積極進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與水平。本文針對(duì)如何提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)措施，希望對(duì)促進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：提升;中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)質(zhì)量引言社會(huì)的高速發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)應(yīng)用，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的要求也與日俱增。對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)來講，培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才成為當(dāng)前發(fā)展的重中之重。因此計(jì)算機(jī)
學(xué)習(xí)與科普 2022年8期2022-02-23
- 校企合作模式下的技工院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革探究
動(dòng)技工院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革。本文從我國當(dāng)下校企合作模式下的技工院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，了解當(dāng)下教育發(fā)展中遇到的問題，從而為保證我國技工院校教學(xué)改革的順利開展制定相應(yīng)的措施。關(guān)鍵詞：校企合作模式;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)改革一、校企合作模式下的技工院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀從校企合作模式下的技工院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀來看，其中還存在著不少問題，首先從教師角度來講，技工教育作為我國教育建設(shè)的重要組成部分，為我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了大量的高技能
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
職教育中，計(jì)算機(jī)課程也是一門必修的基礎(chǔ)性課程，學(xué)校的課程改革在不斷更新變化，其中計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐素養(yǎng)更為重要了。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新教育不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，熟練操作技能，更為重要的是看重學(xué)生要能夠舉一反三、并且還能針對(duì)這一問題提出自己的獨(dú)到見解。這些都要求老師在上課時(shí)不能照本宣科，要有效率地去教授知識(shí)，又能將創(chuàng)新教育融合在自己的課堂中，這些都是老師所承擔(dān)的重要責(zé)任。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程;中職教育;創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G424? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年33期2021-12-17
- 人工智能背景下高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式探研
能;高職;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)引言從智能技術(shù)的應(yīng)用反饋來看，在工程設(shè)計(jì)和信息技術(shù)的使用上，工作流程更便捷，效果更明顯。人工智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)顯而易見，但是就目前的發(fā)展水平來看，還不能完全取代傳統(tǒng)的人員操作。而新時(shí)代的學(xué)生，更要勇于迎接對(duì)人工智能技術(shù)的挑戰(zhàn)，努力提升自身能力，加速推進(jìn)技術(shù)的升級(jí)和換代。在時(shí)代更迭中，院校更要認(rèn)清形勢(shì)，及時(shí)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。1人工智能背景下高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式改革的必要性第一，教學(xué)中引進(jìn)信息
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式探究
互聯(lián)網(wǎng)+的計(jì)算機(jī)課程，在具體開展中要想取得理想效果，吸引更多大學(xué)生全身心參與其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)、操作技能的熟練掌握，就必須要積極嘗試以更新穎的模式來完成對(duì)計(jì)算機(jī)高效課堂的構(gòu)建。也只有知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式與以往有所不同，才能夠讓更多大學(xué)生重新加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)課的關(guān)注，并逐漸發(fā)現(xiàn)這一課程的魅力。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)模式信息化的快速推進(jìn)也促使互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為高等教育模式改革中的一股新力量，在計(jì)算機(jī)課上，若可以實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+這一模式的靈活引用，既有助于學(xué)習(xí)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03
- 高職高專計(jì)算機(jī)課程思政研究
補(bǔ)充。高職計(jì)算機(jī)課程融入思政政治教育內(nèi)容，挖掘思政元素，不僅能夠提高學(xué)生的思政政治水平，提高職業(yè)素養(yǎng)和道德水平。而且也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了專業(yè)知識(shí)和技能。鑒于此，本文對(duì)高職高專計(jì)算機(jī)課程思政進(jìn)行了探討，以期所有借鑒價(jià)值。關(guān)鍵詞：高職院校;計(jì)算機(jī)課程;課程思政一、前言隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，用人單位對(duì)高職畢業(yè)生的要求越來越高。不僅要求畢業(yè)生有扎實(shí)的理論知識(shí)和職業(yè)技能，還要求畢業(yè)生有較高的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。后者的形成不是一蹴而就可以完成的，需要長(zhǎng)時(shí)間的
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 高職高?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》教學(xué)存在的問題及對(duì)策淺議
高職高專;計(jì)算機(jī)課程;存在問題;策略引言計(jì)算機(jī)的普及化非常迅速，這使得計(jì)算機(jī)課程成為高職高專院校學(xué)生必須掌握的一門基礎(chǔ)課程。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師注重演示計(jì)算機(jī)操作流程，從而忽視理論教學(xué)，學(xué)生容易產(chǎn)生理解偏差。另外，單一的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式容易使學(xué)生失去興趣，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，不斷反思學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)中遇到的問題，從而提高自身操作能力。一、高職高專計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性互聯(lián)
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 立德樹人背景下中職計(jì)算機(jī)課的德育滲透新嘗試
中職教育;計(jì)算機(jī)課程;德育教育引言：計(jì)算機(jī)課程是中職教育最主要的課程之一，但就當(dāng)下的教育形式來說，大部分的數(shù)學(xué)老師在日常教學(xué)中，往往過于形式化，通常都是照搬課本中的理論知識(shí)傳授最基本的知識(shí)，在全面開展素質(zhì)教育今天，計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該同時(shí)兼顧對(duì)在校生的德育教育，提高自身的素養(yǎng)。一、德育教育的重要性（一）培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的形成學(xué)校不能單單教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)理論，還要在他們?cè)谛Ｆ陂g培養(yǎng)他們形成正確的人生觀，為祖國的發(fā)展輸送人才。而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)形成正確三觀的前提就是在跟隨
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年37期2021-11-14
- 突發(fā)事件背景下大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐
突發(fā)事件;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)模式;探索與實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）27-0212-02面對(duì)突發(fā)性重大事件，教育教學(xué)如何控制風(fēng)險(xiǎn)、積極應(yīng)變？這是教育教學(xué)部門面臨的重要課題，也是全社會(huì)共同關(guān)注的問題。近年來，經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)復(fù)雜化和自然環(huán)境的不斷變化使得突發(fā)事件頻發(fā)。突發(fā)事件背景下，教學(xué)工作如何開展？什么樣的教學(xué)模式能高效實(shí)施育人目標(biāo)？這需要系統(tǒng)而深入地思考[1]。公共基礎(chǔ)課是高校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年27期2021-11-08
- 高職計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性提升策略研究
置了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程。但隨著近年來計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，接受教育對(duì)象所處的社會(huì)環(huán)境不斷變化，其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式也要隨之調(diào)整，如何結(jié)合當(dāng)下教育環(huán)境與學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行有效的教學(xué)調(diào)整，已成為目前教育工作者的重要關(guān)注問題。關(guān)鍵詞：高職;計(jì)算機(jī)課程;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);有效性一、高職計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀分析（一）教學(xué)形式較為單一，學(xué)生難以充分理解受到多種因素限制，目前高職教師的教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)形式為主，包括黑板形式或多媒體課件形式等，使得在授課環(huán)節(jié)教師只能借助傳統(tǒng)工具講
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期2021-10-21
- 高職院校計(jì)算機(jī)課程案例教學(xué)法應(yīng)用研究——以A校Python課程案例教學(xué)為例
升高職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高職院校;計(jì)算機(jī)課程;案例教學(xué)法中圖分類號(hào)：G424? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）26-0267-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：我國正在進(jìn)行全面的高職院校教學(xué)改革，新時(shí)期下高職院校應(yīng)該培養(yǎng)具有良好的社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的新式人才。當(dāng)前，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)于熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求有增無減，計(jì)算機(jī)專業(yè)在經(jīng)歷教學(xué)改革后，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)突破，依然是高職院校的重要教
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年26期2021-10-18
- 淺談中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革
中職教學(xué);計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-210教師在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程中，需要能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)生自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出良好的課程知識(shí)內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生在當(dāng)前階段下取得全面的發(fā)展與進(jìn)步。一、創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)考核體系隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流，為了能夠提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，尋找新的教學(xué)方法是唯一出路。只有改變了教學(xué)方式，選擇先進(jìn)的教學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 淺析初中計(jì)算機(jī)教學(xué)問題及對(duì)策
詞：初中;計(jì)算機(jī)課程;新課程改革;問題;對(duì)策伴隨著信息化的不斷普及，人們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中以及工作中都會(huì)感受到信息化帶來的影響。教育事業(yè)需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，因此，必須要緊緊跟隨時(shí)代腳步，積極開展教育教學(xué)改革。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要綜合考慮學(xué)生因素以及自身因素，對(duì)教育教學(xué)方法、計(jì)劃、目標(biāo)、理論進(jìn)行制定，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題，并且采取一定的對(duì)策解決問題，不斷提升初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。下面就分析初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的問題及對(duì)策。一、初中計(jì)算
速讀·下旬 2021年11期2021-10-12
- 計(jì)算機(jī)《圖形圖像》課程教學(xué)中思政課程的應(yīng)用探析
中職教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中滲透思政課程，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)、思想的雙引領(lǐng)，讓學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)得到共同發(fā)展，達(dá)到共贏的教學(xué)局面。教師在教學(xué)中借助豐富的融合案例來啟發(fā)學(xué)生，與信息技術(shù)教材相融合，在學(xué)生實(shí)踐過程中進(jìn)行思政教育，能夠優(yōu)化課堂環(huán)境。關(guān)鍵詞：思政課程;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué);應(yīng)用探析中職教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中滲透思政課程，能夠讓學(xué)生了解思政在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政并不是空中樓閣，而是有著廣泛的生活基礎(chǔ)的，改變學(xué)生對(duì)思政的認(rèn)識(shí)，
教育周報(bào)·教育論壇 2021年8期2021-10-12
- 新時(shí)代高校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法改革探析
詞：高校;計(jì)算機(jī)課程;改革當(dāng)今社會(huì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求也有所增加，不僅要要求學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，還要其具備一定的專業(yè)技能。而高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重融入創(chuàng)新式的教學(xué)理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都得到鍛煉，這才是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展方向。一、計(jì)算機(jī)教育在高校教學(xué)中的意義因?yàn)楦咝W(xué)生存在一定素質(zhì)差異，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)初步了解，但是掌握程度不同，部分學(xué)生是從大學(xué)開始才接觸計(jì)算機(jī)，部分學(xué)生中學(xué)時(shí)期就
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的德育教育分析與研究
中職院校;計(jì)算機(jī)課程;德育教育;素質(zhì)教育中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）29-0013-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.006中職院校學(xué)生年齡比較小，思維比較活躍，在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用上有一定的優(yōu)勢(shì)，并且在實(shí)操方面有很大的發(fā)展空間。但是，從教育教學(xué)的階段性而言，中職院校學(xué)生在思想意識(shí)與行為習(xí)慣方面還是缺乏自覺性，增加了開展德育
學(xué)周刊 2021年29期2021-09-23
- 新工科背景下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐
工科背景;計(jì)算機(jī)課程;基礎(chǔ)課程;教學(xué)模式;改革實(shí)踐計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的知識(shí)極為重要，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛。因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展越來越需要基礎(chǔ)操作水平更好的工作人員，所以廣大院校在展開計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的時(shí)候，也就需要從根本上對(duì)此加以重視。全新工科背景下，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)操作人員的綜合能力更為重視，并且尤其注重計(jì)算機(jī)人員的基礎(chǔ)知識(shí)，所以從這一方面展開分析，也就能夠了解到基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐研究工作。一、國內(nèi)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)開展存在的問題要想更好地開
啟迪與智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22
- 自媒體在高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用探索
章以高校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)為例，深入分析互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用在高校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)的路徑與策略。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)創(chuàng)新;課堂創(chuàng)新0?引言同其他課程相比，高校的計(jì)算機(jī)課程需要學(xué)生耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)演練，教師需要對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，這樣才能真正保證學(xué)生能夠熟練掌握課程內(nèi)容并提高自己的計(jì)算機(jī)水平。但目前高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)體系單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，教師無法在課上反復(fù)演練同一教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生不了解教學(xué)內(nèi)容。在此背景下，本文認(rèn)為，將自媒體技術(shù)引入高校
無線互聯(lián)科技 2021年9期2021-09-13
- 線上線下混合式教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用研究
但是受限于計(jì)算機(jī)課程的特殊性，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果始終得不到提升。以高職院校為例，分析高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中線上線下混合式教學(xué)模式的運(yùn)用策略，期待能夠?qū)Ω呗氃盒W(xué)生計(jì)算機(jī)使用的綜合素質(zhì)提升有所幫助。關(guān)鍵詞： 線上線下;混合式教學(xué);計(jì)算機(jī)課程隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)對(duì)人們生活和發(fā)展的影響越來越大。高職院校作為我國人才培養(yǎng)的重要基地，采用科學(xué)合理的方式增強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的實(shí)效性是高職院校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任[1]。線上線下模式在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的使用具有較
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年11期2021-09-10
- 淺談互聯(lián)網(wǎng)＋背景下中職計(jì)算機(jī)課程微課設(shè)計(jì)
背景下中職計(jì)算機(jī)課程微課設(shè)計(jì)為框架進(jìn)行深入探討，希望能夠有效提高中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職院校;計(jì)算機(jī)課程;微課引言微課以其短小精悍的特點(diǎn)為當(dāng)前教學(xué)工作的有序開展提供保障，中職院校的學(xué)生年齡較小且思維較為發(fā)散，若是堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，長(zhǎng)此以往學(xué)生便會(huì)出現(xiàn)思想拋錨的現(xiàn)象，不利于課堂的高效構(gòu)建。將微課運(yùn)用在中職院校的計(jì)算機(jī)課堂中能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)帶來的弊端，所以將微課教學(xué)運(yùn)用到中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中是轉(zhuǎn)變當(dāng)前教育的重要途徑。一
現(xiàn)代科教論叢 2021年1期2021-09-10
- “項(xiàng)目教學(xué)法”在技工院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的運(yùn)用
視與關(guān)注。計(jì)算機(jī)課程是職業(yè)教育教學(xué)的基礎(chǔ)課程，其不僅能開拓學(xué)生的思維能力，也有助于提升其動(dòng)手實(shí)踐能力。與此同時(shí)，在新時(shí)代背景下，也出現(xiàn)了越來越多的教學(xué)理念與教育方法，其中“項(xiàng)目教學(xué)法”因其教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)效果被廣泛應(yīng)用在各個(gè)教學(xué)課堂中?；诖耍疚尼槍?duì)“項(xiàng)目教學(xué)法”在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行研究，并提出改革策略，以期為相關(guān)工作人員提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】“項(xiàng)目教學(xué)法”;計(jì)算機(jī)課程;職業(yè)院校;改革策略前言：近年來，為提高技工院校的教育教學(xué)水平，各種多元化的
紅豆教育 2021年12期2021-09-10
- 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)新課程教學(xué)模式的研究與探索
，有效的將計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行結(jié)合，提高教學(xué)效率，保障教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將針對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)課程如何展開創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行研究探索，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作人員提供思路，為國家培養(yǎng)出更符合時(shí)代發(fā)展所需要的優(yōu)秀青少年。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、計(jì)算機(jī)課程、創(chuàng)新教學(xué)模式、研究探索中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言：對(duì)目前學(xué)校內(nèi)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，可以大致的將教學(xué)模式分為以下幾種，分別是板書教學(xué)、多媒體教學(xué)以及在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的新型教學(xué)模式即
小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 智能技術(shù)背景下醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)課程改革研究
下醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)課程改革主要從課程體系和課程內(nèi)容方面做出改革。課程體系改革包括在已有的通識(shí)必修課的基礎(chǔ)上開設(shè)公共選修課和專業(yè)選修課。課程內(nèi)容改革包括在通識(shí)必修課、公共選修課和專業(yè)選修課中增加智能技術(shù)基礎(chǔ)、在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀與展望、在部分專業(yè)的應(yīng)用等內(nèi)容。關(guān)鍵詞：智能技術(shù);醫(yī)學(xué)院校;計(jì)算機(jī)課程;改革0? ? 引言人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入智能時(shí)代，新興智能技術(shù)正在蓬勃的發(fā)展與應(yīng)用中。舉國上下對(duì)智能技術(shù)的重視也達(dá)到了一個(gè)新的高度，國務(wù)院早在2017年就發(fā)布了《新一代人
無線互聯(lián)科技 2021年5期2021-09-10
- 終身教育視角下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)群課程體系建設(shè)探索
中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)課程;專業(yè)群;體系建設(shè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)集群化的蓬勃發(fā)展，對(duì)技能型應(yīng)用人才的創(chuàng)新性、復(fù)合性、跨界性培養(yǎng)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。作為培養(yǎng)專業(yè)綜合型技術(shù)人才的中職學(xué)校，以往同一專業(yè)類的各專業(yè)課程體系、專業(yè)方向雖然相互交叉，但教學(xué)資源不能共建共享，很少涉及對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、能力的綜合培養(yǎng)。因此，為了更好地適應(yīng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和技術(shù)創(chuàng)新需求，中職學(xué)校應(yīng)基于企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，突破傳統(tǒng)知識(shí)能力框架，將職業(yè)素養(yǎng)與開設(shè)課程進(jìn)行整合優(yōu)化，從而有效利用專業(yè)群優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)
求學(xué)·教育研究 2021年14期2021-08-23
- 基于智慧職教云課堂的計(jì)算機(jī)混合式學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新研究
勢(shì)之處，對(duì)計(jì)算機(jī)課程現(xiàn)狀及面臨的主要問題展開討論，提出基于智慧職教云課堂的計(jì)算機(jī)混合式學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新方法，從優(yōu)化教師課前準(zhǔn)備內(nèi)容、改進(jìn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)方法、課中教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、增加課后拓展環(huán)節(jié)四個(gè)方面展開，完成創(chuàng)新研究，對(duì)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有著十分積極的意義。關(guān)鍵詞：智慧職教云課堂;計(jì)算機(jī)課程;混合式學(xué)習(xí)模式;教學(xué)資源中圖分類號(hào)：G434? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）17-0110-02開放科學(xué)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年17期2021-08-03
- 關(guān)于線上線下混合式教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用分析
對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的時(shí)候，可以對(duì)線上教育模式進(jìn)行借鑒，采取線上線下混合式教學(xué)模式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。◆關(guān)鍵詞：線上線下混合式教學(xué)模式;計(jì)算機(jī)課程;應(yīng)用分析傳統(tǒng)教學(xué)主要是線下教學(xué)，線下教學(xué)的好處是學(xué)生與教師之間能夠面對(duì)面進(jìn)行溝通，學(xué)生聽課的反應(yīng)教師能夠清楚的看到，同時(shí)教師還可以及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋，不過課上時(shí)間畢竟有限，教師能夠用來同學(xué)生溝通的時(shí)間也十分有限，這就導(dǎo)致雖然學(xué)生與教師面對(duì)面，但是教師在教學(xué)的過程中仍然以灌輸式教學(xué)為主，此外，鑒于計(jì)算機(jī)課程的特
速讀·上旬 2021年1期2021-07-28
- 淺析計(jì)算機(jī)課程在高職動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用
該文主要就計(jì)算機(jī)課程在高職院校動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)中的作用進(jìn)行了分析與論述。關(guān)鍵詞：動(dòng)漫專業(yè);計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)策略;學(xué)科融合;課程改革中圖分類號(hào)：G710? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）16-0156-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：A Brief Analysis of the Role of Computer Courses in the Cultivation of Talents Of Animation an
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年16期2021-07-25
- 分層教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用探討
層教學(xué)法;計(jì)算機(jī)課程;中職學(xué)校;教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及國家對(duì)于職業(yè)教育工作的重視，在中職學(xué)校提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性成為了老師們研究的課題。在目前的中職學(xué)校的教學(xué)過程中，學(xué)生之間有較大的差異性，而為了提高中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量，就需要用到分層教學(xué)方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。本文就以下幾方面進(jìn)行了相關(guān)闡述。1分層教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則1.1尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位將分層教學(xué)模式運(yùn)用到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，就是要改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠積極
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 高職計(jì)算機(jī)課程中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用探析
詞：高職 計(jì)算機(jī)課程 翻轉(zhuǎn)課堂 應(yīng)用本文主要對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用進(jìn)行探索，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們都知道隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各企業(yè)都越來越重視計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，因此在今后就需要老師根據(jù)社會(huì)發(fā)展的特征，培養(yǎng)相應(yīng)的人才。1 高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在的問題1.1 高職教師采用的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新我們都知道高職院校的學(xué)生大部分都缺乏自控力以及想象力和創(chuàng)造力，所以就需要老師在教學(xué)過程中，一定要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，在教學(xué)方式上，要
成長(zhǎng) 2021年7期2021-07-01
- 計(jì)算機(jī)《圖形圖像》課程教學(xué)中思政課程的應(yīng)用探析
中職教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中滲透思政課程，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)、思想的雙引領(lǐng)，讓學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)得到共同發(fā)展，達(dá)到共贏的教學(xué)局面。教師在教學(xué)中借助豐富的融合案例來啟發(fā)學(xué)生，與信息技術(shù)教材相融合，在學(xué)生實(shí)踐過程中進(jìn)行思政教育，能夠優(yōu)化課堂環(huán)境。關(guān)鍵詞：思政課程;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué);應(yīng)用探析中職教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中滲透思政課程，能夠讓學(xué)生了解思政在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政并不是空中樓閣，而是有著廣泛的生活基礎(chǔ)的，改變學(xué)生對(duì)思政的認(rèn)識(shí)，
教育周報(bào)·教育論壇 2021年34期2021-06-29
- 透析《高校課程思政建設(shè)綱要》 升華計(jì)算機(jī)課程雙語教育實(shí)踐
程思政融入計(jì)算機(jī)課程的雙語教學(xué)給予了充分的認(rèn)可和好評(píng)?！娟P(guān)鍵詞】課程思政;雙語教育;程序設(shè)計(jì);計(jì)算機(jī)課程引言2020年教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）， 明確課程思政建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，闡明課程思政的重要意義和內(nèi)容體系，全面界定課程思政的內(nèi)涵、意義、任務(wù)、目標(biāo)、思路和體系等問題，為近年課程思政的實(shí)踐探索和理論研究劃定了新起點(diǎn)，成為高校深入推進(jìn)課程思政建設(shè)的行動(dòng)綱領(lǐng)。然而，教育部研制的《綱要》，是政策文件而非理論著作或?qū)W術(shù)論文，不能
理論與創(chuàng)新 2021年4期2021-06-24