趙俏

【摘要】銅琴即興伴奏是一門應(yīng)用最廣，也最具靈活性與創(chuàng)新性的彈奏技能。在銅琴教學(xué)中，對學(xué)生進行即興伴奏編配能力培養(yǎng)非常重要。本文對銅琴教學(xué)中如何訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏編配能力進行深入分析。

【關(guān)鍵詞】銅琴教學(xué)；即興伴奏；編配

在高校鋼琴教學(xué)中，鋼琴的即興彈奏與編配是教學(xué)的重點內(nèi)容之一。即興伴奏編配是學(xué)生鋼琴實踐能力與綜合技能的重要體現(xiàn)。在鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師常常會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生即使學(xué)會了和聲理論，但是仍然不會使用和聲為歌曲編配伴奏。還有一部分學(xué)生在和聲組合編配方面方法過于單一，選擇的范圍狹窄或者在彈奏時缺乏有效的感染力和藝術(shù)效果。這些問題都是學(xué)生即興伴奏編配能力不足的突出表現(xiàn)。因此，在對學(xué)生進行鋼琴即興伴奏編配教學(xué)時，應(yīng)該針對此類問題，采用更加實用、實效的方法，來快速提高學(xué)生這方面的能力。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力和移調(diào)演奏能力

（一）首調(diào)唱法與固定調(diào)唱法之間的融合

鋼琴教學(xué)中，學(xué)生在鋼琴即興伴奏課程中所采用的伴奏歌曲大多為簡譜。雖然學(xué)生的視譜能力較強，但在首調(diào)唱法方面往往會感覺到困難。這就要求，在指導(dǎo)學(xué)生讀譜時，給學(xué)生們建立一個全新的觀念，使學(xué)生在進行鋼琴伴奏時，能夠運用首調(diào)唱法與固定唱法將伴奏彈奏出來，這樣可以有效增強學(xué)生對音樂的記憶能力，從而提高學(xué)生對這兩種視唱方法的演奏能力。

（二）對移調(diào)彈奏及各種調(diào)性功能進行掌握

在給聲樂作品進行編配伴奏時，要求學(xué)生具備一定的移調(diào)演奏能力。在給群眾性的獨唱、二重唱及合唱作品等形式進行即興伴奏編配時，尤其需要學(xué)生具備移調(diào)演奏能力。因此，鋼琴教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生對各個調(diào)的音階、琶音、和弦的掌握及運用能力。另外，鋼琴即興伴奏編配主要是用來給演唱者進行即興伴奏，由于演唱者自身音域條件的不同，其調(diào)性也各不相同，這就需要伴奏者能夠采用不同的調(diào)性進行伴奏。因此，培養(yǎng)學(xué)生對各個調(diào)性熟悉與掌握的能力非常重要。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生熟記譜面與演奏快慢的掌握能力

（一）對譜面進行認知與熟記

當為一首簡單的歌曲進行即興伴奏編配時，其和聲設(shè)計、伴奏織體以及旋律線條等元素的運用，都應(yīng)該相對簡單一些，這樣能夠適合更多的人演奏。教師在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品編配即興伴奏時，應(yīng)該讓學(xué)生注意功能上的選擇，應(yīng)該在充分分析作品的曲式結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，使和聲編配關(guān)系相對復(fù)雜一些，同時注意與作品的有機結(jié)合，使音樂的整體效果突出。另外，在編配構(gòu)思方面，應(yīng)該重點讓學(xué)生考慮到局部與個體的結(jié)合，盡量讓結(jié)構(gòu)自然平順，合情而合理；最后在和聲功能編配方面要合理，其伴奏音型及和聲處理能夠與作品緊密結(jié)合，并能夠使各個段落巧妙地銜接在一起，以保證作品的氣氛及藝術(shù)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生連貫演奏與斷奏演奏連接的能力

學(xué)生不僅要具有一定的編配設(shè)計能力，還要具備一定的演奏能力。教師應(yīng)該在大量的彈奏訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生達到熟能生巧的程度。比如在為《游擊隊歌》進行即興伴奏編配時，由于這首作品簡單，彈奏時應(yīng)該重點考慮作品中快、慢段落連接部分的處理，應(yīng)保證連接部分的合理性與流暢性。在對復(fù)雜的作品進行伴奏時，需要對作品的旋律線條進行充分了解。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的連貫演奏與斷奏演奏的連接能力。比如在彈奏《思念》時，應(yīng)該注意作品中所具有的現(xiàn)代音樂元素，應(yīng)注重作品的強弱快慢變化與抑揚頓挫的音樂風格，伴奏可采用低音與附點節(jié)奏結(jié)合的方法，同時在力度與速度上進行合理的配合，對旋律的彈性進行充分展示，進而提升和聲的豐滿效果，增加伴奏的藝術(shù)感染力。

三，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品風格的把握能力

在進行即興伴奏編配教學(xué)時，教師還應(yīng)該注意的一個重要問題就是，讓學(xué)生全面把握作品的風格。教師可采用多種方法來指導(dǎo)學(xué)生，不僅需要在理論方面加強指導(dǎo)，還需要在實踐中不斷提升學(xué)生的彈奏技能，采取理論與實踐相結(jié)合的辦法，對學(xué)生和聲的運用、鋼琴技巧及演奏風格的把握進行綜合培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成分析與了解作品創(chuàng)作背景的習慣，也就是說，當要為一首作品進行即興伴奏編配之前，應(yīng)該先對作品的寫作時期、思想內(nèi)涵等進行深入了解。只有在了解的基礎(chǔ)上，才能快速而又巧妙地編配出完美的伴奏樂曲。教師應(yīng)該盡量培養(yǎng)學(xué)生對原作品的再創(chuàng)作能力，使學(xué)生能夠根據(jù)原作品的風格特點，進行科學(xué)而合理的變化與改進，使作品的音樂特征更加飽滿。另外，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺也非常重要，在編配學(xué)習過程中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會傾聽作品內(nèi)在與外在的旋律，并能夠?qū)?nèi)心所想的音樂感覺完美地演奏出來。學(xué)生需要注意的是，無論對哪種音樂形式進行伴奏，伴奏者都不能過分地或隨意地在演奏方面進行夸張，這樣做不但無法達到理想的演奏效果，反而會影響到整體的藝術(shù)效果。

四，注重培養(yǎng)學(xué)生的和聲運用能力

和聲是即興伴奏的重要組成部分，學(xué)生的和聲水平對其伴奏能力和表現(xiàn)力會產(chǎn)生直接影響。因此，教師在教學(xué)時，要重點豐富和聲的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以此來提高學(xué)生的和聲運用能力。在和聲選擇方面，應(yīng)該根據(jù)具體的作品需要來定，同時還要處理好排列法、連接法、省略音、功能性、色彩性以及和弦結(jié)構(gòu)等音樂元素。學(xué)生應(yīng)該知道，和聲是服務(wù)于音樂的工具，為了取得完美的音樂效果，就必須認真學(xué)習與和聲相關(guān)的理論知識及技能。

結(jié)語

鋼琴即興伴奏編配，雖然具有一定的多樣性和靈活性，但并不是隨意的編造與臆想。它需要伴奏者憑借自身豐富的鋼琴知識、鋼琴作品掌握量，還有純熟的鋼琴彈奏經(jīng)驗及能力來完成。因此，在鋼琴教學(xué)過程中，要想使學(xué)生的鋼琴即興伴奏編配能力得到有效提高，就必須對學(xué)生的鋼琴綜合能力進行全面培養(yǎng)。

參考文獻

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