黃潤(rùn)華　嚴(yán)慧芳　陶小君

教具的制作不單是知識(shí)層面上的掌握，同時(shí)能應(yīng)用到課堂教學(xué)中，而且是知識(shí)能力提升的過(guò)程。它包涵了制作者的創(chuàng)作構(gòu)思，也反映了制作者的靈感思維。精心制作的教具就是一個(gè)好作品，它散發(fā)著制作者的創(chuàng)新思維，同時(shí)也是藝術(shù)珍品。我校學(xué)生參加青少年創(chuàng)新大賽屢屢獲獎(jiǎng)，成績(jī)斐然。下面談?wù)勛灾平叹邔?duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、自制教具過(guò)程簡(jiǎn)單，操作方便

自制教具只要能達(dá)到演示目的即可.我們的出發(fā)點(diǎn)不要求設(shè)計(jì)復(fù)雜，只要制作方法簡(jiǎn)單，成功率準(zhǔn)確率高，穩(wěn)定性好就是優(yōu)秀的教具了。演示大氣壓存在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)很多，我引導(dǎo)學(xué)生利用杯子和塑料片組合即可，制作簡(jiǎn)單，利用塑料片代替紙片，成功率非常高。在演示神奇大氣壓力時(shí)，不用酒精燃燒而用熱水，橡皮泥用球拍代替，往可樂(lè)罐倒熱水，然后用球拍壓住罐口，可以看到罐被壓扁了，證實(shí)了大氣壓力。在今年青少年創(chuàng)新大賽中，有同學(xué)設(shè)計(jì)了分類小桶，在小桶中央加了一層過(guò)濾網(wǎng)，可以實(shí)現(xiàn)液體與雜物的分離，其物理知識(shí)是重力，水往下流，其社會(huì)價(jià)值具有環(huán)保理念，實(shí)現(xiàn)廢水分離處理。制作簡(jiǎn)單，但也獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)。八年級(jí)剛開(kāi)始，第一個(gè)對(duì)學(xué)生布置最簡(jiǎn)易教具是什么呢？可根據(jù)教材需要，布置自制刻度尺，要求學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，制作方便，這樣學(xué)生的成功率高，收獲可不少，對(duì)量程分度值認(rèn)識(shí)較好。做了一個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有自制刻度尺的學(xué)生掌握讀數(shù)占90%，沒(méi)有的占70%。學(xué)生通過(guò)制作簡(jiǎn)單的教具，了解物理制作知識(shí)，逐漸提高思考能力和動(dòng)手能力。

二、自制教具激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是素質(zhì)教育的重要任務(wù)，也是教學(xué)的目標(biāo)。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，巧妙安排學(xué)生自制教具，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起求知的欲望。根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)課堂的演示實(shí)驗(yàn)，然后布置學(xué)生力所能及的教具制作，能夠激勵(lì)學(xué)生探索知識(shí)奧秘。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考及動(dòng)手制作，必有收獲。在學(xué)生遇到設(shè)計(jì)及材料等問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，尋求更好的設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生自己參與，獲得成功的喜悅，這是自信心的源泉。學(xué)生每次制作都要給予肯定，發(fā)現(xiàn)困難要引導(dǎo)他們解決，學(xué)?；虬嗉?jí)定期給學(xué)生的制作做出評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的制作教具的潛意識(shí)自然就產(chǎn)生了。在生活中，他們會(huì)把物理知識(shí)跟制作聯(lián)系起來(lái)，自行制作教具。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力，并且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、自制教具過(guò)程是學(xué)習(xí)的過(guò)程、是經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程

自制教具在培養(yǎng)學(xué)生探索性思維、創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮很大的作用。制作教具有很強(qiáng)的靈活性，從設(shè)計(jì)構(gòu)思到具體制作，都由制作者自行制作，當(dāng)中遇到問(wèn)題可以停下來(lái)思考，作品完成后也跟大家討論和交流總結(jié)，讓作品得到更進(jìn)一步完善。例如，制作反沖水陸兩棲車，學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)，認(rèn)為輪子不能太大，便找到四個(gè)較小的輪子，在可樂(lè)瓶鉆好孔，組裝時(shí)發(fā)現(xiàn)輪子像給瓶子吊起來(lái)一樣掛在半空，于是我指導(dǎo)學(xué)生用稍大一點(diǎn)的輪子組裝就實(shí)現(xiàn)陸地行走，因而學(xué)生在制作時(shí)遇到問(wèn)題要靈活處理才能解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)制作教具活動(dòng)，學(xué)生對(duì)教具的制作有了較深的認(rèn)識(shí)，經(jīng)驗(yàn)也豐富了。如在課堂上演示了潛水艇，布置課外作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生制作潛水艇，學(xué)生的制作更接近現(xiàn)實(shí)，一方面可以旋轉(zhuǎn)鏡頭，拓寬視野，另一方面可以伸縮，實(shí)現(xiàn)不同深度的觀察。此教具在學(xué)校舉行的物理制作大賽榮獲一等獎(jiǎng)。因此，學(xué)生通過(guò)自制教具，探究性思維得到了提高，創(chuàng)新能力也得到更好的發(fā)展。自制教具不僅掌握了課本知識(shí)，也開(kāi)闊了學(xué)生思維，能夠逐漸提高他們的創(chuàng)作能力。

四、物理制作具有新穎性和藝術(shù)性

物理制作過(guò)程中需要精心設(shè)計(jì)和思考，包括選材和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。新穎性主要體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的比較，傳統(tǒng)教學(xué)思路比較陳舊、制作落后，主要以理論為教學(xué)目的；而現(xiàn)代的教學(xué)方式主要讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)生活中的物理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。藝術(shù)性主要體現(xiàn)在作品的觀賞價(jià)值。如：學(xué)生制作的“研究琴弦音調(diào)高低的影響因素的小吉他”，新穎性表現(xiàn)在小吉他上有個(gè)擴(kuò)音箱，能夠把琴弦聲播放的更清脆，藝術(shù)性表現(xiàn)在它小巧玲瓏，攜帶方便，在區(qū)的“利用廢舊物品制作教具”中榮獲三等獎(jiǎng)。因此，物理制作需要精心的構(gòu)思，具有創(chuàng)新性和藝術(shù)性。

五、物理制作結(jié)合社會(huì)，具有綠色環(huán)保理念

當(dāng)代社會(huì)的主題是節(jié)能環(huán)保，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的要求，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)環(huán)保思路。物理教學(xué)和物理科技在環(huán)保方面的貢獻(xiàn)要首當(dāng)其沖，為社會(huì)服務(wù)。在學(xué)生制作的“分隔垃圾鏟”是一個(gè)很好的產(chǎn)品，它是在普通垃圾鏟的基礎(chǔ)上，加裝一個(gè)防止灰塵飄逸的小盒子。在使用的時(shí)候，垃圾和灰塵可實(shí)現(xiàn)分隔，在生活中使用方便，在市場(chǎng)上大受歡迎。

我校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法上較為先進(jìn)，成績(jī)突出。每年參加青少年科技創(chuàng)新大賽，都獲大獎(jiǎng)。今年成績(jī)尤為突出，八個(gè)物理制作榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)區(qū)二等獎(jiǎng)，一個(gè)區(qū)三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)項(xiàng)目將參加市青少年科技創(chuàng)新大賽；我校被評(píng)為惠陽(yáng)區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，榮獲十一屆惠州市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

通過(guò)調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，利用廢舊物品制作教具和物理創(chuàng)新對(duì)學(xué)生成績(jī)有很大的提高?？梢?jiàn)，利用廢舊物品制作教具對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有重要意義的?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手習(xí)慣和能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。

作者介紹：本人黃潤(rùn)華是廣東省惠州市惠陽(yáng)區(qū)教學(xué)帶頭人，物理科組長(zhǎng)，主持課題研究《利用廢舊物品制作教學(xué)用具課題研究》工作并完成課題結(jié)題工作，此論文為課題《利用廢舊物品制作教學(xué)用具課題研究》撰寫的論文。 （作者單位：廣東省惠州市惠陽(yáng)區(qū)平潭中學(xué)516259）