李麗娜

摘要：如何才能讓語文課吸引學(xué)生，充滿活力呢？“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……，這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個性。

關(guān)鍵詞：活力；情感；價值觀

如何才能讓語文課吸引學(xué)生？課堂充滿活力呢？《語文新課程標準》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向。從事了近十年的中職語文教學(xué)工作，我一直在思考這個問題。最近聽了一些年輕老師的課，我看到他們用自己的智慧點燃課堂教學(xué)，把賞心悅目的課堂教學(xué)奉獻給學(xué)生。由此我思考，怎樣做好一個語文教師呢？如何才能讓語文課吸引學(xué)生，課堂充滿活力呢？下面筆者就這一問題談?wù)勛约旱挠^點，有不當之處肯望指正。

如今，人類的生存環(huán)境、理想信念、價值觀念等都受到了前所未有的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生得不到足夠的人文教育，繼而缺少歷史使命感和社會責(zé)任感。語文學(xué)科是滋養(yǎng)人文精神的沃野。語文教學(xué)可以用課文中飽含的真善美，幫助學(xué)生提高人生境界，豐富美好心靈，塑造健全人格；可以用它自身的美妙絕倫，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生如醉如癡。

一、 我們要關(guān)注學(xué)生的“情感、態(tài)度、價值觀”

憑借語文教學(xué)活動使學(xué)生感受到課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵，塑造自己的人格和品質(zhì)，“潤物細無聲”才是我們應(yīng)該追求的最佳教學(xué)境界。如語文出版社中職語文教材中梁實秋的散文《雅舍》讓我們學(xué)到了樂觀豁達的精神和不為外物所屈的品格。

二、 語文教學(xué)應(yīng)該能使學(xué)生耳、眼、口、手等都動起來，在學(xué)生與學(xué)生的互動，教師與學(xué)生的互動下，達到大家都動起來的最終目的

教師在語文教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，同時更要激活學(xué)生的思維，啟動學(xué)生的情思，這才是真正的“動”。教師要多研究教學(xué)方法，在語文教學(xué)中適當采用項目教學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、 要把握好課堂討論

漫無目的的提問，隨意的回答，只是在做低效勞動。因此，課堂上提出的每一個問題都要有明確的目的，是對寫作手法的了解，還是對內(nèi)在含義的領(lǐng)悟，學(xué)生應(yīng)該從哪個角度，用什么方法和思路去闡明“精彩”、“感動”的緣由呢，此外教師面對學(xué)生的討論時要注意適時調(diào)控。

四、 拓展學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生走出語文課本，在豐富的閱讀中體驗語文世界的樂趣

閱讀渠道可由課內(nèi)延伸到課外，由書籍擴大到看電視、上網(wǎng)。隨著電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的閱讀積累中將起到越來越重要的作用。

五、 語文教學(xué)要與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)結(jié)

語文教學(xué)活動要經(jīng)常對現(xiàn)實生活中的某一事物進行深入地、直接地了解、觀察，從親身經(jīng)歷中獲得經(jīng)驗。讓學(xué)生關(guān)注眾生百態(tài)、人情冷暖、世間萬象，這些對整天呆在教室讀書的學(xué)生來說，無疑既是一頓豐富的營養(yǎng)大餐，又是一份高品質(zhì)的精神大餐。

六、 發(fā)揮教師創(chuàng)造性

教師要借語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實生活中的事物進行深入的學(xué)習(xí)和觀察。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會被極大的激發(fā)、自覺地學(xué)習(xí)并高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

七、 推動教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)中只是傳授知識和技能的模式，讓學(xué)生學(xué)會運用傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)來的知識和技能解決新的問題，同時激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新的知識和技能

讓學(xué)生們不僅學(xué)會某種技巧而且掌握好何時、何地、如何使用它，還要學(xué)會靈活地使用它并能舉一反三，同時了解此技巧對自己的作用和意義。

以上是筆者在語文課改中的點滴感悟，語文教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過感性的東西，去挖掘理性的東西，并且要做到活學(xué)活用，這樣才能使語文課更有魅力。

參考文獻：

[1]《學(xué)生是語文課堂的主人》——《吉林教育》

[2]《語文課堂教學(xué)細節(jié)初探》——《語文教學(xué)與研究》

（作者單位：遼寧省大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校116000 ）