次仁央宗

摘 要 教育技術的快速發(fā)展，使得多媒體技術不斷融入到教學活動中。多媒體技術的出現(xiàn)，給高中數(shù)學教學提供了更多的可能性。加強多媒體技術在高中數(shù)學教學活動中的應用，是對初中數(shù)學的改革與發(fā)展。

關鍵詞 高中數(shù)學 多媒體 技術 教學活動 應用

中圖分類號：G63文獻標識碼：A

0前言

在教育技術快速發(fā)展的今天，多媒體技術在高中數(shù)學教學活動中的融入，讓教師有機會對教學活動進行再次加工與創(chuàng)造。受到多媒體本身特性的影響，教師可以將多種形式的信息整合在一起，促進學生數(shù)學學習體驗感的加強，改革當前的高中數(shù)學教學。

1應用多媒體技術，引導學生積極學習

學生具有學習積極性，才能真實地參與到課堂學習活動中。老師們都期待自己的學生可以對學科有強大的學習興趣，在課堂中積極地配合自己進行教學活動。但是，并不是所有的學生都可以達到教師的期待，一些學生的數(shù)學積極性不足，會使整個數(shù)學課堂的學習氛圍受到影響。如何有利于學生積極性的調動，我認為將多媒體融入到高中數(shù)學課堂中，會使傳統(tǒng)單調的數(shù)學課堂得到改革，促進學生關注課堂教學內容。多媒體設備可以將圖像、文字、動畫等進行結合，將數(shù)學知識更加形象地呈現(xiàn)在學生面前。

比如在講解《指數(shù)函數(shù)的圖像和性質》的時候，面對這樣的學習主題，一些學生會產(chǎn)生為難情緒，他們會覺得學習難度較大。高中數(shù)學教師可以利用圖畫對比的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)指數(shù)函數(shù)圖像與其它函數(shù)圖像的不同，更可以利用動畫讓學生觀察指數(shù)函數(shù)圖像的繪制過程。將課本中抽象的數(shù)學理論知識生動地呈現(xiàn)在學習面前，有利于學生學習信心的建立以及學習積極性的提高。

2應用多媒體技術，引導學生主動探究

數(shù)學學科具有一定的邏輯性，數(shù)學學習內容的探究性也較強。高中數(shù)學教學的過程，就是教師利用一定的手段引導學生利用自己的已知知識對未知的數(shù)學知識進行探究。讓學生在數(shù)學學習過程中，學習數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、分析數(shù)學問題、解決數(shù)學問題，對數(shù)學學習進行創(chuàng)新，會大幅度提高高中學生的數(shù)學素質。在教學中，教師要關注學生的主動探究，利用多種方法讓學生成為探究學習活動中的主體。發(fā)揮教師的主導作用，為學生提供力所能及的幫助，成為學生自主探究的服務者。多媒體在高中數(shù)學教學活動中的應用，可以為學生創(chuàng)設真實的探究情境，引導學生在數(shù)學課堂中進行探究學習。

比如在講解《對數(shù)函數(shù)的圖像和性質》的時候，教師可以從學生之前學習過的函數(shù)中選擇一部分，將其圖像與對數(shù)函數(shù)圖像進行對比，向學生提問“兩種圖像之間有什么不同呢？為什么會有這樣的同呢？”在形象的圖像信息以及教師的科學問題的引導下，學生的思維會運動起來，也會將自己的精力放在數(shù)學問題的解決上，自主進行探究，去研究學習內容，發(fā)現(xiàn)學習理論。多媒體技術的應用，讓高中學生的主動探究活動開展更加容易。

3應用多媒體技術，幫助學生獲取技能

學習技能與學習經(jīng)驗，是學生從高中數(shù)學課堂中需要得到的。高中數(shù)學學習內容的邏輯性較強、精確度較高，學生在學習中要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力，才能成為數(shù)學學習活動中的主動權掌控者。學生要在課堂學習活動中，根據(jù)教師的教學安排進行積極地思路，通過思維運動來發(fā)現(xiàn)學科規(guī)律，掌握數(shù)學知識。在過去的教學中，教師樂于向學生傳遞間接技能與經(jīng)驗，將自己從書本或者前人那里學得的經(jīng)驗直接告訴學生，剝奪了學生的直接經(jīng)驗獲取權。在利用多媒體技術進行教學時，教師可以讓多媒體來促進學生高效地獲取經(jīng)驗，促進學生理解能力的提高。

比如在講解《向量的概念》的時候，教師可以讓學生自己利用網(wǎng)絡平臺去搜集一些有關于向量的資料，對自己所搜集的資料進行整理，并發(fā)現(xiàn)生活中與向量相關的實際問題，對向量的概念進行概括。在這樣的學習中，學生是數(shù)學知識的探究者，也是數(shù)學知識的第一獲得者。在學習過程中，學生會積累一些適合自己的數(shù)學學習方法，讓學生的數(shù)學學習技能水平得以提高，經(jīng)驗得以豐富。

4應用多媒體技術，突出數(shù)學教學重點

高中數(shù)學是高中教學的重點與難點，高中數(shù)學教學中的重點與難點內容，是教師提高教學質量的重要突破。對教學重難點進行有效地呈現(xiàn)與解決，有利于高中學生數(shù)學思維的完善。高中學生的生活經(jīng)驗不足，看待問題的角度也不盡全面，要突破教學重難點，教師需要利用多媒體來開拓學生的視界。

比如在講解《數(shù)列》的時候，教師就可以利用多媒體的強大功能，讓學生從多個角度對數(shù)列概念這一教學重點內容進行認識。教師可以利用圖片展示數(shù)字數(shù)列的方法，讓數(shù)列出現(xiàn)在學生面前。也可以利用動畫形式，讓學生在多個感官被調動的情況下發(fā)現(xiàn)數(shù)列的特點。更可以通過呈現(xiàn)生活場景，讓學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)列的存在。多媒體技術，讓教學重難點不難，讓學生的數(shù)學學習更快樂。

5結語

綜上所述，多媒體技術強大的功能，讓其在高中數(shù)學教學活動中的作用越發(fā)積極。合理利用多媒體技術開展高中數(shù)學教學活動，會讓各個教學活動的效率得以提高，也會提高學生對數(shù)學學習內容的關注，更是促進高中學生全面發(fā)展的實踐。

參考文獻

[1] 陳珺珺. 多媒體技術在高中數(shù)學教學中的應用研究[D].上海師范大學，2013.

[2] 孫文蘊. 多媒體技術在高中概率教學的應用研究[D].山東師范大學，2013.