霍雨蕾

摘要：新課程下的音樂(lè)教育要以審美為核心，主要作用于人心情感世界。新課標(biāo)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，它為音樂(lè)教學(xué)指出了一個(gè)方向，即一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；有效；教學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入，新的教育理念，如：“注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀”、“以人的發(fā)展為本”、“注重音樂(lè)教育的可持續(xù)發(fā)展”等等，不斷地被音樂(lè)教師們所理解和接受，并實(shí)踐于各自的教學(xué)過(guò)程中。下面談?wù)勎覍?duì)新課程音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師要更新教育理念

在教學(xué)方法上，教師要根據(jù)新的理念來(lái)改變教學(xué)方法。過(guò)去是“教教材”，現(xiàn)在應(yīng)是“用教材教”。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)改技能性的方法為審美性的方法，改灌輸?shù)姆椒閯?chuàng)造性的方法，改教師為主的方法為學(xué)生為主體的方法。可以改為讓學(xué)生來(lái)主持一部分教學(xué)，會(huì)唱的、唱得好的學(xué)生可以教其他人唱。音樂(lè)活動(dòng)還可以分成小組，小組中各組員根據(jù)各自的長(zhǎng)處來(lái)配合小組活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣、自信和表現(xiàn)力等，最大限度的使學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)機(jī)能發(fā)揮出來(lái)。

首先，轉(zhuǎn)化教學(xué)角色。教學(xué)角色的轉(zhuǎn)化，把原來(lái)課堂上教師教的主體地位轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積極的參與教育過(guò)程，這樣可以激活他們內(nèi)在的原動(dòng)力，最大限度的把他們的智力潛能發(fā)揮出來(lái)，逐漸的形成認(rèn)識(shí)世界，改造世界的能力。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，要注意鼓勵(lì)培養(yǎng)他們注意傾聽(tīng)，喜歡提問(wèn)，獨(dú)立思考，善于聯(lián)想等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生用多種思維去探索問(wèn)題的答案。這樣學(xué)生在欣賞過(guò)程中會(huì)非常注意傾聽(tīng)，并善于聯(lián)想與思考，這個(gè)時(shí)候是課堂氣氛最活躍，最熱鬧的時(shí)候，也是學(xué)生主體性得到最大發(fā)揮的時(shí)候。

其次，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的必然條件，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。而音樂(lè)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣地。在音樂(lè)中有學(xué)唱新歌、學(xué)習(xí)樂(lè)理、樂(lè)器演奏，欣賞音樂(lè)等教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，無(wú)不存在著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的因素。

再次，更新教學(xué)方式。為了使音樂(lè)知識(shí)能更好地解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，我們的教學(xué)方式也要更新。一方面，我們要教學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的用途，另一方面也要教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中通過(guò)各種途徑去獲取知識(shí)并注意運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這不僅是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，也是為學(xué)生今后熱愛(ài)音樂(lè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

最后，綜合其他學(xué)科，幫助學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是一門多元文化，它自身就綜合了其他很多學(xué)科的知識(shí)。為學(xué)生提供多方面看待音樂(lè)的機(jī)會(huì)、文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)會(huì)激發(fā)學(xué)生的靈感和想象，大自然的無(wú)窮奧秘會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，了解音樂(lè)背后所凝結(jié)的歷史、地理、政治等人文知識(shí)，特別是不同學(xué)科之間的相互滲透會(huì)促使學(xué)生從新的角度看待熟悉的問(wèn)題。

二、要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能

隨時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)的一體化都呼喚創(chuàng)造型人才。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)的范圍，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽探索，標(biāo)新立異，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)識(shí)，情感，想象和個(gè)性來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感知和認(rèn)識(shí)，使自己融入藝術(shù)世界。在這個(gè)過(guò)程中使他們的個(gè)性化思維和創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮，在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我主要通過(guò)生動(dòng)活潑又富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并從中感受美，領(lǐng)悟美，體驗(yàn)美。

1.自編旋律，讓學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)造的樂(lè)趣

每當(dāng)我們問(wèn)學(xué)生是否自己創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)，學(xué)生們往往會(huì)很疑惑的搖搖頭，覺(jué)得創(chuàng)作歌曲是一件可望而不可及的事情，其實(shí)我們可要求學(xué)生按老師指定的節(jié)奏，即興加上音高或即興加上節(jié)奏唱出來(lái)，或可以用指定的音進(jìn)行旋律接龍。也許學(xué)生加上的音高配上節(jié)奏不是特別好聽(tīng)，但學(xué)生也會(huì)覺(jué)得很高興，因?yàn)檫@畢竟是他們的勞動(dòng)果實(shí)，同時(shí)也能激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。當(dāng)然老師在這過(guò)程中要不斷鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

2.自編律動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣

音樂(lè)是能表現(xiàn)豐富形象的，給不同的歌曲賦予不同的表現(xiàn)形式，不僅有利于活躍課堂氣氛，還有利于發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，有利于學(xué)生對(duì)歌曲的理解。例如：七年級(jí)的《青春舞曲》是一首新疆的舞曲。學(xué)生們都知道新疆是一個(gè)很有特色的、能歌善舞的民族。老師與學(xué)生共同討論新疆舞蹈的一些特色，并教學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的舞蹈元素，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《青春舞曲》的旋律及歌詞自己組合，為其編配舞蹈，這樣更能激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和想象力。

3.編配伴奏，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓他們?cè)诰幣浒樽嘀懈形蚝椭C之美

為歌曲編配伴奏，可以是樂(lè)器伴奏和人聲或其他聲源伴奏。教師根據(jù)各種不同的歌曲風(fēng)格，選擇不同的方式來(lái)伴奏。這樣不僅能豐富學(xué)生的表現(xiàn)力，還能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，使學(xué)生不僅能體驗(yàn)創(chuàng)造的愉悅發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性，還能讓學(xué)生形成具有發(fā)散性思維的品質(zhì)。

新課改的探索，全國(guó)很多老師在做，也取得了也取得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)到審美、創(chuàng)新、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才，學(xué)生為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂(lè)綜合、解決問(wèn)題的能力都將是教學(xué)新模式的目標(biāo)，也將是我們所有音樂(lè)教師為之奮斗的方向。

另外，在實(shí)際教學(xué)中，音樂(lè)教師還應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：（1）努力為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造歌唱表演的機(jī)會(huì)，營(yíng)造輕松積極的氛圍，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望和自信心，幫助其逐漸排除緊張羞怯心理。（2）了解變聲期的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，結(jié)合男女生變聲期的生理特點(diǎn)和音色、音域特點(diǎn)，合理確定歌唱時(shí)的調(diào)性及音域，指導(dǎo)學(xué)生用“輕聲高位”的方法演唱高音，避免喊唱。必要時(shí)，男性音樂(lè)教師可用假聲為女生和仍屬于童聲的學(xué)生范唱，以方便其把握音高。（3）培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)。舒曼說(shuō)：“發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情?！?。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)的審美藝術(shù)，“對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)感的耳朵來(lái)說(shuō)，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義?！保R克思），只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，才能更好地鞏固學(xué)生的音準(zhǔn)感、調(diào)性感，也只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)審美。教學(xué)中，可進(jìn)行形式靈活的聽(tīng)音練習(xí)和模唱練習(xí)；在歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)過(guò)程中，要求學(xué)生要擅于聆聽(tīng)范唱的聲音、伴奏音樂(lè)的聲音、他人的聲音和自己的聲音，通過(guò)聽(tīng)辨、比較、模仿等多種方式提高聽(tīng)覺(jué)對(duì)聲音的靈敏度。（4）適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)。視唱歌譜是解決歌唱中音高、調(diào)性不穩(wěn)定的最好方法。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，采取模唱、跟唱、先學(xué)歌曲后視唱、直接視唱等多種方式進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)中最好劃出旋律線，以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音高走向的直覺(jué)感受。（5）在歌唱教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自然松弛、明亮有控制、充滿情感的聲音才是美的聲音，幫助學(xué)生努力克服喊叫、擠壓等歌唱的不良習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自信富有朝氣的精神面貌，能用積極投入的狀態(tài)進(jìn)行歌唱。

（作者單位：陜西省延安市大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院716000）