趙蘇棟

當(dāng)今時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展更是一日千里。多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于課堂教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的“填鴨式”教學(xué)模式，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面是我在政治教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用多媒體電教手段進(jìn)行教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、電化教學(xué)手段在政治課教學(xué)中的作用日益重要

1.進(jìn)行電化教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

“興趣是最好的老師?！睈?ài)因斯坦這句名言深刻揭示了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極主動(dòng)、自強(qiáng)不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。電化教學(xué)生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的興趣和注意，為學(xué)生學(xué)好政治課提供有利條件。政治課教學(xué)主要是向?qū)W生傳授馬克思主義的基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的正確立場(chǎng)、觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題的方法。由于學(xué)生對(duì)教材基本概念和基本原理的理解比較抽象。因而，我們可借助電化教學(xué)手段直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐證明，各種年齡的學(xué)生都喜歡看錄像、看幻燈、聽(tīng)錄音、聽(tīng)廣播。組織得好的電化教學(xué)，總能使學(xué)生在興趣盎然的情境下去接受知識(shí)，從而取得較好的教學(xué)效果。

2.進(jìn)行電化教學(xué)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教學(xué)是師生雙方共同活動(dòng)的過(guò)程。一堂好的政治課，應(yīng)該是在教師的主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者的關(guān)系達(dá)到和諧的統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識(shí)支配下的自覺(jué)行動(dòng)。政治教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用電化教學(xué)，通過(guò)電化教學(xué)所特有多彩逼真的畫(huà)面，情感豐富的音響，再加上教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)闹v解，就能充分發(fā)揮學(xué)生的視、聽(tīng)、覺(jué)的作用，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的思考。

3.進(jìn)行電化教學(xué)，可以增加課堂容量，擴(kuò)大學(xué)生視野

電教手段一般是采用了先進(jìn)的技術(shù)，可以生動(dòng)逼真地展現(xiàn)出所需要的圖像，無(wú)需教師詳細(xì)的板書(shū)。這樣就自然增加了課堂教學(xué)的容量，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，使教師能夠集中精力講授、輔導(dǎo)和組織課堂討論，增加了課堂的密度，從而較好地發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

4.進(jìn)行電化教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到充分感知

電化教學(xué)可以不受時(shí)間和空間的限制，直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，使抽象的理論變成具體的東西，使學(xué)生易于理解，便于記憶，在政治課教材中，有些理論知識(shí)、抽象概念，教師講起來(lái)吃力，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)難懂。例如，哲學(xué)上的“規(guī)律”，看不見(jiàn)，摸不著，但在教學(xué)中通過(guò)錄像、幻燈放出自然界、人類(lèi)社會(huì)的種種現(xiàn)象后，再讓學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象背后隱藏的事物本身發(fā)展所固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，即規(guī)律時(shí)，學(xué)生感到容易理解，并且記憶牢固。

二、政治課采用電化教學(xué)，必須處理好幾個(gè)關(guān)系

電化教學(xué)的作用已被越來(lái)越多的政治教師所認(rèn)識(shí)，電化教學(xué)的手段已日益廣泛使用。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用電教手段，應(yīng)處理好幾個(gè)關(guān)系。

1.處理好人機(jī)關(guān)系，即教師與電教設(shè)備的關(guān)系

電教課不能無(wú)“機(jī)”，但人比機(jī)更重要。在電教課中，教師所處的地位；所起的作用，比電教設(shè)備更重要。要防止因使用電教手段而削弱教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

電教設(shè)備應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，根據(jù)教師的教和學(xué)生的學(xué)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)備，不宜濫用。

2.處理好師生關(guān)系

使用電教手段進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。保持教師和學(xué)生的接觸，應(yīng)格外注意與學(xué)生的思想交流，以便善于利用反饋的信息來(lái)總結(jié)調(diào)控教學(xué)過(guò)程。

3.處理好兩種教材的關(guān)系，即文字教材與聲像教材的關(guān)系

聲像教材與文字教材各有各的功用，兩者不是互相排斥，不能互相代替，只能互相補(bǔ)充。電化教學(xué)的特點(diǎn)是能提供直觀的形象材料，使學(xué)生獲得充分的感知。但是教師還必須通過(guò)適當(dāng)?shù)奶崾?、?qiáng)調(diào)、概括等方式，從生動(dòng)、直觀引導(dǎo)到抽象的思維。只有二者結(jié)合運(yùn)用，才能在教學(xué)上產(chǎn)生最優(yōu)效果。

總之，在思想政治課教學(xué)中，只有正確處理好這幾對(duì)關(guān)系，才能變抽象為形象，增強(qiáng)課堂教學(xué)的密度和容量，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（作者單位：甘肅省宕昌縣阿塢九年制學(xué)校 748500）