戴文杰

摘要：信息化的時代，微博作為一種通過關(guān)注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺日益深入人心，它業(yè)已成為人們獲取外界信息和抒發(fā)個人喜怒哀樂的及時通訊工具。通過微博可以獲取許多有價值的信息，隨著手機普及，微博閱讀已成為一部分學(xué)生閱讀的方式，因此構(gòu)建正確微博學(xué)習(xí)的形式，有利于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，從而提升語文學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新課程；微博；學(xué)習(xí)方式；語文能力

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”，信息化的時代，微博作為一種通過關(guān)注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺正在改變?nèi)藗兊纳罘绞剑S著手機的普及，學(xué)生可以通過微博隨時隨地分享自己的新鮮事，認知外面的世界，因此引導(dǎo)學(xué)生運用微博平臺有效學(xué)習(xí)，不僅可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以提升他們語文學(xué)習(xí)的能力。

一、微博平臺和語文學(xué)習(xí)

微博是信息化時代的產(chǎn)物，它是人們進行及時通訊和溝通的交流平臺，也在改變著人們的生活方式，新課程強調(diào)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，把微博平臺引入語文學(xué)習(xí)，有助于充分利用微博資源和及時溝通交流的優(yōu)勢，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，從而提升語文的學(xué)習(xí)能力。因此把微博平臺和語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有效結(jié)合起來，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、微博平臺和語文學(xué)習(xí)有效結(jié)合的原則

1.開放性和主導(dǎo)性原則

微博平臺是一個開放性的平臺，它信息資源極其豐富，為學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提供了確實有效的資源平臺，因此學(xué)生可以積極主動地進行信息資料的搜集和整理，即學(xué)生接受的信息源是開放性的，開放性的資源有助于豐富學(xué)生的認知，為他們進行多元有效學(xué)習(xí)提供可能，但是微博平臺有些信息源是有害的，會危機學(xué)生身心健康，我們一方面要放手讓學(xué)生自由地在微博里自由馳騁，另一方面要充分發(fā)揮教師引領(lǐng)指導(dǎo)作用并主導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，也就是說教師要主導(dǎo)學(xué)生微博信息處理的全過程，設(shè)置好微博學(xué)習(xí)的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有深度、有意義的微博。

2.及時性和階段性原則

運用微博平臺對學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)訓(xùn)練要注重及時性和階段性原則。引導(dǎo)學(xué)生進行語文寫作訓(xùn)練要引導(dǎo)學(xué)生對個人見聞、感受及時進行微博記錄并養(yǎng)成固定良好的微博寫作習(xí)慣，要促使學(xué)生自覺寫微博，而不是停留在轉(zhuǎn)發(fā)微博上。另外教師一方面要對學(xué)生的微博進行必要的及時關(guān)注，另一方面要通過舉辦微博活動對學(xué)生的微博的行為進行階段總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀、價值觀。

三、微博平臺和語文學(xué)習(xí)有效結(jié)合的途徑

1.運用微博平臺，構(gòu)建學(xué)生新型閱讀形式

微博作為一種分享和交流平臺，能表達出不同人的每時每刻的思想和最新動態(tài)，可以閃現(xiàn)個人人生感悟的思想火花，通過關(guān)注閱讀，我們不僅可以及時有效地獲取外界信息，同時也可以增長自己的見識，豐富自己的人生閱歷，而語文學(xué)習(xí)的能力指的是學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力，有效引導(dǎo)學(xué)生進行微博閱讀，可以豐富學(xué)生閱讀的方式，使學(xué)生更及時有效地進行閱讀，，在這過程中教師要引導(dǎo)好學(xué)生關(guān)注一些學(xué)者的微博，例如在教《論語》的時候，我除了讓學(xué)生看原著以外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注著名學(xué)者的個人微博，如于丹的微博，從不同層面和不同角度了解不同人關(guān)于《論語》的理解，讓學(xué)生通過微博形式進行深度閱讀。另外也可以用10分鐘進行“微博”閱讀分享會，不斷更新學(xué)生閱讀內(nèi)容，增添閱讀的新鮮感，進一步提升學(xué)生的閱讀能力，通過“微博”閱讀分享會也可以提升學(xué)生的表達能力。

2.運用微博平臺，構(gòu)建學(xué)生寫作訓(xùn)練形式

微博是一種個人記錄和分享新鮮事的及時通訊平臺，運用微博平臺，把對學(xué)生日常的寫作訓(xùn)練和微博結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生自由表情達意以外，還要對學(xué)生進行有意識、個性化的寫作訓(xùn)練，微博不同于以往的紙質(zhì)作文訓(xùn)練，它一經(jīng)發(fā)表就會引發(fā)“粉絲”關(guān)注和評論，如果評論是贊揚的，就會進一步激發(fā)學(xué)生寫作興趣；如果評論是批評的，反過來也會促使學(xué)生進行修正，因而可以用“微博”寫作模式訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，通過這種模式建立及時有效的評價機制，可以讓學(xué)生樂于寫作和提高自主學(xué)習(xí)的能力。例如學(xué)期初，我要求學(xué)生要進行“微博”日記寫作，關(guān)注學(xué)生微博，布置“微博”寫作訓(xùn)練的題目，倡導(dǎo)學(xué)生間、師生間的溝通和交流。

3.運用微博平臺，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力

微博里有最新的事件和對其最新的評論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注此類微博，讓學(xué)生梳理出最真切的評論，激發(fā)學(xué)生在借鑒別人的評論的基礎(chǔ)上進一步思考并發(fā)表自己的見解，積極培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣，最終提升他們獨立思考的水平。微博的世界，開放的世界，雖然它也有些不良思想的信息源，但是它也有很多思想者的真知灼見，因此引導(dǎo)好學(xué)生對熱門微博的關(guān)注和思考，有助于學(xué)生打開思想大門，用“微博”評論的方式引導(dǎo)學(xué)生自主地參與熱門微博的討論，可以讓學(xué)生及時有效地修正自己思想上的不足，進一步提高獨立思考的能力。例如每個月舉行一次“微博”辯論會，即由學(xué)生事先投票選出月度最熱的微博事件，其次由學(xué)生選出兩種不同態(tài)度的最佳微博評論，最后以此為基礎(chǔ)分成兩組展開巔峰對決。通過“微博”辯論會，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且進一步提高他們獨立思考的能力和自主合作的學(xué)習(xí)能力，“微博”辯論會還可以用“微博”視頻進行網(wǎng)上直觀分享，讓學(xué)生的鮮明個性得到合理的展示。

總之，微博平臺只是語文綜合能力訓(xùn)練的一種載體，它可能還存在許多不足，受到很多因素的條件限制，例如學(xué)生手機的普及程度以及微博如何以課堂教學(xué)的有效結(jié)合等，但是不管這樣。如果我們能適時適度地合理運用，它必將積極有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為語文教學(xué)帶來新鮮的活力。

參考文獻：

[1]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

[2]《引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)》汪秀艷《福建基礎(chǔ)教育研究》2014、2

（作者單位：福建省南安市新僑中學(xué) 362300）