王相波

教育心理學(xué)認(rèn)為：在不同的心理狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。積極的情感可以爆發(fā)出驚人的力量。相反，當(dāng)學(xué)生處于消極狀態(tài)時(shí)，他會(huì)缺乏自信，被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果肯定差。中國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.”愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)說(shuō)：“興趣是最好的老師.”現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)和老師都認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。但是在我的英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)高學(xué)段有相當(dāng)部分的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣卻逐漸下降，有的甚至到了厭學(xué)的程度，究其原因主要有以下幾個(gè)方面

一、學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

我認(rèn)真觀察了所教的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)單詞、詞組、句型等死記硬背，邊讀邊寫，非常認(rèn)真，可是效果卻不理想。即使有的學(xué)生能把英語(yǔ)單詞、詞組、句型等背得滾瓜爛熟，但是由于不能掌握它們的用法，結(jié)果依然是事倍功半。久而久之，能力尤其是思維能力得不到培養(yǎng)與發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，學(xué)生的壓力增大，學(xué)習(xí)內(nèi)容再加深，于是學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣隨之大減。

二、評(píng)價(jià)形式單一造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣遞減

21世紀(jì)外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是著眼于學(xué)生的整體發(fā)展，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這無(wú)疑是對(duì)外語(yǔ)教育課堂評(píng)價(jià)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。而現(xiàn)實(shí)中的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀依然是一紙純書面的試卷來(lái)論英雄，這大大打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，任性散漫，對(duì)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)英語(yǔ)的成績(jī)好壞無(wú)所謂，理所當(dāng)然也就談不上有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣了。

四、學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間練習(xí)和鞏固

英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方式，即使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，一節(jié)課要掌握所學(xué)的知識(shí)也不是一件容易的事情。課堂學(xué)的知識(shí)需要課外進(jìn)行練習(xí)和鞏固。但是上完一天的課，學(xué)生課外學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，只有晚上回家自習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)本來(lái)就很薄弱，在這有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生還要學(xué)習(xí)其它的學(xué)習(xí)科目，這樣一來(lái)，學(xué)生就完不成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。而在第二天英語(yǔ)課堂上，我們教師又要教授新的內(nèi)容，這樣就形成了惡性循環(huán)。老師教的內(nèi)容越來(lái)越多，學(xué)生越學(xué)越不會(huì)，逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最后形成教、學(xué)兩分離的糟糕局面。教師抱怨學(xué)生越來(lái)越難教，學(xué)生抱怨英語(yǔ)越來(lái)越難學(xué)。提起英語(yǔ)，學(xué)生就頭疼。至于學(xué)英語(yǔ)的熱情與興趣以及學(xué)習(xí)成績(jī)就更不要談了。

那么如何提高小學(xué)高段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？在采取對(duì)策時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合、多管齊下，標(biāo)本兼治的原則。具體設(shè)想及做法如下：

一、建立融洽的師生關(guān)系，緩解學(xué)生的緊張情緒

1.“親其師、信其道”，教師要充分理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造寬松民主的課堂氛圍

學(xué)生興趣不濃，不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，要多從教師自身找原因，而不是歸咎于學(xué)生。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程，學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)程度直接關(guān)系到對(duì)這個(gè)科目的喜愛(ài)和投入。因此，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師更要重視感情的投入，通過(guò)自己的言行、表情，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的信息。久而久之，他們對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)有增無(wú)減，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.對(duì)于學(xué)困生更要給他們更多的鼓勵(lì)、寬容、理解、信任和期待

“冰凍三尺非一日之寒”，同樣如果讓堅(jiān)冰融化也非一日之功。對(duì)于學(xué)困生最重要的是我們要有耐心，不能急于求成，因?yàn)椤坝賱t不達(dá)。”要以一個(gè)朋友的身份和他一起分析找出不足之處和優(yōu)勢(shì)，商量應(yīng)采取什么樣的策略。在課上要多給他們機(jī)會(huì)，提問(wèn)時(shí)，要提一些比較淺顯的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)了及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣他們就會(huì)產(chǎn)生一種“我也能回答老師的問(wèn)題，我也能學(xué)好英語(yǔ)”的信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，不必逢錯(cuò)必糾，以免挫傷學(xué)生的積極性。英語(yǔ)課堂上，要時(shí)時(shí)響起“OK！”“Good！”“Welldone！”的贊美之聲。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把多媒體引入英語(yǔ)課堂活動(dòng)，鍵盤一按，鼠標(biāo)一點(diǎn)便可以“上天入地”，“呼風(fēng)喚雨”，形象直觀，引人入勝。教師可利用幻燈片和錄音，電視錄像的聲、畫結(jié)合的動(dòng)態(tài)方式傳送語(yǔ)音和非語(yǔ)言信息，極大地豐富活動(dòng)內(nèi)容，加深聽力理解和記憶，調(diào)動(dòng)其積極性。在英語(yǔ)教學(xué)中，播放一些英文歌曲，既可以達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，又可以陶冶情操。還可以播放英語(yǔ)的動(dòng)畫片，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)到知識(shí)。

不斷改進(jìn)教法，以增加課堂的趣味性。例如：在教授語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以利用簡(jiǎn)筆畫、故事、笑話等。此外，教師還要經(jīng)常開展各種游戲活動(dòng)和競(jìng)賽等，促使每個(gè)學(xué)生參加并投身其中。這樣，融知識(shí)、趣味、快樂(lè)于一體，吸引學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，逐步克服厭學(xué)情緒。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)有效教學(xué)的一種手段，其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生他們會(huì)很喜歡貼紙等一些小獎(jiǎng)品，但是高年級(jí)對(duì)這個(gè)不再感興趣了。所以我們常常忽略了對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)高年級(jí)的學(xué)生更需要老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，只不過(guò)高年級(jí)學(xué)生更多的需要是精神獎(jiǎng)勵(lì)。他們甚至比低年級(jí)的小學(xué)生更會(huì)注意觀察老師的表情動(dòng)作，從而揣摩老師的想法。也許是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也許是一個(gè)溫暖的擁抱孩子可能都會(huì)使他們重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要講究藝術(shù)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)試卷的分?jǐn)?shù)，不宜每次測(cè)試都公布分?jǐn)?shù)，而應(yīng)綜合分析評(píng)價(jià)學(xué)生近來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等情況，多給予肯定和表?yè)P(yáng)。試題的設(shè)計(jì)要考慮難易適中，布置作業(yè)，也可以考慮分類布置。讓學(xué)生學(xué)得輕松，考得實(shí)在，過(guò)得高興，讓他們獲得成功的快樂(lè)體驗(yàn)，才能使他們的興趣得以保持。

總之，現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣逐漸降低是不爭(zhēng)的事實(shí)，教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)艱巨而又繁重的工作，它需要我們廣大教師從點(diǎn)滴做起，持之以恒。在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生取得更好成績(jī)。

（作者單位：遼寧省朝陽(yáng)市雙塔區(qū)勝利小學(xué)122000）