范希望 楊曉青

“上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步，我不能走太快。慢慢走我聞到了花香，原來路上還有花園；我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到了鳥叫，我聽到了蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。教育特殊孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和他們一起走過他們的孩提時代和青春歲月，需要我們用心靈去貼近心靈，他們將在不知不覺中向我們展示生命中最美好的一面，我們又何妨放慢腳步，這其中成就的，何止是孩子?！?/p>

這是寶雞市特殊教育學(xué)校教師姜少華在周記里寫的一段話。姜老師告訴記者，學(xué)校自辦學(xué)以來將師德教育作為工作重心，啟動開展了“五心兩情”（即對殘疾學(xué)生的愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心、包容心和對特殊教育事業(yè)的感情、激情）等一系列的師德教育活動，并要求每位教師每月至少寫不少于500字的教育隨筆兩篇。老師們逐漸從這些活動中通過深入的反思，領(lǐng)會了作為一名特教教師的責(zé)任感、使命感還有成就感。

一、建章立制，規(guī)范管理，加強思想建設(shè)

一走進寶雞市特殊教育學(xué)校，你一定會驚訝于這里優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施以及處處洋溢著的溫暖和諧的人文氣息。寶雞市特殊教育學(xué)校直屬于寶雞市教育局，是國家中西部特殊教育學(xué)校建設(shè)項目，2013年12月16日正式辦學(xué)，學(xué)校占地20畝，建筑總面積13120平方米，建有教學(xué)綜合樓、學(xué)生公寓樓、餐廳及地下停車場等。作為市教育局直屬的一所新建學(xué)校，學(xué)校肩負(fù)著“引導(dǎo)學(xué)生生存發(fā)展，促進學(xué)生與社會融合”的特殊使命，保證讓每個學(xué)生擁有平等接受教育的權(quán)利，實現(xiàn)快樂成長，是學(xué)校追求的最大目標(biāo)。按照“一年打基礎(chǔ)，兩年抓鞏固，三年出品牌”的總體思路，學(xué)校堅持“義務(wù)教育出成效、醫(yī)教結(jié)合贏口碑、特教科研促發(fā)展”的辦學(xué)策略，高點起步，快速發(fā)展，努力推進學(xué)校走上“以德立校、文化潤校、研修強校、特色興校”的內(nèi)涵發(fā)展之路；盡力為殘障少年兒童提供更好的教育服務(wù)，辦好讓家長滿意、讓政府放心的特殊教育，幫助學(xué)生更好地融入社會。辦好一所現(xiàn)代化、高質(zhì)量的特教學(xué)校，科學(xué)、健全的管理是必備的條件。學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家特殊教育有關(guān)法律法規(guī)和政策，以科學(xué)、民主、穩(wěn)定為前提，強化精細(xì)管理，抓實師德教育，保證了學(xué)校運行的科學(xué)化和規(guī)范化。

（一）確定“生命如虹”的校園文化核心理念

文化是學(xué)校的靈魂。從辦學(xué)性質(zhì)及科學(xué)的教育觀出發(fā)，學(xué)校提出了“生命如虹”的校園文化核心理念，以及“紅色之愛”、“橙色之路”、“黃土情深”、“藍色遐想”等主題內(nèi)容，形成了一核心、四板塊、七主題的全面而立體的校園文化建設(shè)思路，讓學(xué)生感受生命的多姿多彩，用文化來塑造學(xué)校卓爾不群的特色品牌：虹蘊七彩，寓意生命的多彩，“生命如虹”道出了每個生命都有存在的意義和價值，每個生命都是平等和值得尊重的；歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮，方見美麗彩虹，“生命如虹”傳遞的是一種自強不息的生活態(tài)度。殘障學(xué)生只要自強努力，一定能實現(xiàn)夢想。彩虹彎彎，猶如橋梁，“生命如虹”寓意學(xué)校就是連接殘障學(xué)生與社會的橋梁。

（二）加強政治理論學(xué)習(xí)

學(xué)校年輕教師占絕大多數(shù)，加強教師政治理論學(xué)習(xí)是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的思想保證。學(xué)校建立起每月兩次的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。把黨史、《黨章》、中國特色社會主義理論體系、黨的十八大和十八屆三中全會精神、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《特殊教育提升計劃（2014-2016）》等作為必學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神、《黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行節(jié)約、反對浪費——重要論述摘編》、《延安精神永放光芒》、《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中，把活動開展和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有機結(jié)合，全體黨員積極發(fā)揮先鋒模范作用，做到了以學(xué)習(xí)促進活動深入開展，以活動帶動學(xué)習(xí)有效進行。

（三）實施并完善各項規(guī)章制度

學(xué)校根據(jù)實際情況，在充分發(fā)揚民主，廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，出臺了學(xué)校《財務(wù)制度》、《行政工作制度》、《教務(wù)工作制度》、《德育工作制度》、《總務(wù)工作制度》、《績效工資實施方案》等各項規(guī)章制度，這些制度涵蓋學(xué)校管理的各個層面，形成了較為合理的目標(biāo)性、精細(xì)化、過程式的管理機制，成為學(xué)校工作的綱領(lǐng)和準(zhǔn)則，使各項工作在建校之初即體現(xiàn)了制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，克服了工作中的隨意性和盲目性。

（四）全心全意抓好師德教育

學(xué)校定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉辦教師職業(yè)道德座談會，啟動開展了“五心兩情”（即對殘疾學(xué)生的愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心、包容心和對特殊教育事業(yè)的感情、激情）師德教育活動、“五心兩情”師德演講比賽，樹立教師從事特殊教育的責(zé)任感和使命感，激發(fā)成就感。為每位教師建立了心理健康檔案，關(guān)注教師心理健康，引導(dǎo)教師保持良好的工作熱情和狀態(tài)。

（五）加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

作為特教學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子加強特殊教育業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，全面落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行八項規(guī)定等黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個別醞釀、會議決定”的議事原則，增強了班子凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

（六）扎實細(xì)致開展招生、入學(xué)工作

市特教學(xué)校的開辦為寶雞市視聽障礙學(xué)生提供了更為優(yōu)越方便的學(xué)習(xí)生活場所。為使所有符合條件的適齡學(xué)生都能夠入學(xué)，學(xué)校認(rèn)真組織招生工作，通過與市縣殘聯(lián)的聯(lián)系，將所有教師分配到寶雞市各縣區(qū)，走街訪鄉(xiāng)，登門入戶，詳細(xì)深入地宣講入學(xué)政策。同時借助報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對學(xué)校招生進行宣傳，也擴大了學(xué)校的影響。多項舉措，使學(xué)校與寶雞市所有適齡學(xué)生的家庭都取得了聯(lián)系，按計劃完成了招生任務(wù)。在短短不到一年的時間里，在校70名殘疾程度不同、認(rèn)知水平不齊的學(xué)生生活學(xué)習(xí)秩序井然，整潔的儀表、奔跑的身影、陽光的笑臉已成為校園最美的風(fēng)景。

（七） 完善設(shè)施設(shè)備配置

根據(jù)特教學(xué)校設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)及辦學(xué)規(guī)模，學(xué)校對教學(xué)、生活設(shè)施等進行了認(rèn)真考察，制定了科學(xué)合理的配備方案。校長智淑嫻親自參與眾多設(shè)備的考察了解，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度配置設(shè)備，以確保配置不必要的浪費，質(zhì)量合格保使用。截至目前，學(xué)校配備有心理咨詢室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、多感官訓(xùn)練室、語言訓(xùn)練室等各類功能室19個，以及教學(xué)電子板、公寓呼叫系統(tǒng)等多種專業(yè)教學(xué)、生活設(shè)施，在滿足學(xué)生正常學(xué)習(xí)、康復(fù)的同時，幫助學(xué)生更好地融入社會。

二、注重質(zhì)量，做實常規(guī)，夯實教育教學(xué)

學(xué)校要想發(fā)展，教師是中堅力量。年輕教師占絕大多數(shù)是寶雞市特殊教育學(xué)校的實情。學(xué)校把特教理念有創(chuàng)新、教學(xué)方法有突破、學(xué)生管理不懈怠、特教研修有進度作為目標(biāo)，著力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師團隊。

（一）一絲不茍抓質(zhì)量

一是制定并實施了《寶雞市特殊教育學(xué)校教師常規(guī)職責(zé)》和《學(xué)生一日常規(guī)》，嚴(yán)格制定了教學(xué)常規(guī)、教案書寫規(guī)范和作業(yè)批改要求，依據(jù)職責(zé)進行教師、學(xué)生常規(guī)管理。二是堅持教師超周備課和“三課”（說課、聽課、評課）、“八備”（備課程標(biāo)準(zhǔn)、備學(xué)生實際、備知識能力、備德育滲透、備有效教法、備學(xué)法指導(dǎo)、備書面練習(xí)、備實踐材料）。三是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)過程集體備課制度、課堂巡查制度、作業(yè)批改制度、學(xué)情反饋制度、教師學(xué)生考勤制度。四是初步建立了基礎(chǔ)課程與特色活動相結(jié)合的課程體系。在開齊基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，開展了視障聲樂、聽障陶藝、生活指導(dǎo)等8門第二課堂特色活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)掘人才，為辦出學(xué)校以文化教學(xué)為常規(guī)、藝術(shù)特長發(fā)展為方向的特色奠定了基礎(chǔ)。

（二）持之以恒抓教研

一是完善并出臺了《寶雞市特殊教育學(xué)校校本研修計劃》和《寶雞市特殊教育學(xué)校教科研工作制度》，為學(xué)校教研工作的開展指明方向、有效指導(dǎo)。二是建立了教研組每周一次教研活動、每月一次“互幫促學(xué)”組內(nèi)研討課活動、每位教師每月一次組內(nèi)上課交流制度，并要求每位教師每月至少寫不少于500字的教育隨筆兩篇。截至目前全校教師已撰寫教育隨筆300余篇。三是組織教師參觀高新一小等名校，嘗試引入高效課堂理念，打破傳統(tǒng)特殊教育固有的窠臼，努力改善觀念落后、課程陳舊的現(xiàn)狀，力爭在建校之初就能享用寶雞市課改成果，探索特殊教育和高效課堂的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活信念和樂觀的人生態(tài)度，為辦出學(xué)校特色奠定基礎(chǔ)。

（三）一心一意抓師訓(xùn)

學(xué)校牢固樹立“質(zhì)量強校”的思想，廣泛開展多種教師培訓(xùn)活動，提高教師專業(yè)水平和能力。組織全體教師赴南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行為期一個月的專業(yè)培訓(xùn)；分批派出9名班主任教師在西安第二聾啞學(xué)校參加了一周的實踐學(xué)習(xí)；派出4名教師參加了陜西省特殊教育骨干教師高級研修班培訓(xùn)并分別赴北京、上海進行跟崗實踐；對全校教師進行了峰力無線調(diào)頻培訓(xùn)；舉辦了學(xué)校第一屆教師手語、盲文、“三字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）基本功大賽。多種培訓(xùn)活動的開展提高了教師專業(yè)能力，開闊了教師專業(yè)視界，有效促進了教師勝任特教工作。

三、著眼實際，體現(xiàn)特色，強化德育引導(dǎo)

“道德是教育的根本”。加強學(xué)校德育工作是素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)，更是幫助殘障學(xué)生更好融入社會的題中之義。

（一）強化德育隊伍，營造育人氛圍

一是建立了一支能力強、作風(fēng)實的班主任隊伍。建立了班主任每月一次的集體交流制度，班主任每月完成一篇工作記事。討論學(xué)生管理實際并研究相應(yīng)對策。二是加強學(xué)生自我管理。設(shè)立了校園小衛(wèi)士，在就餐、就寢和集體活動中協(xié)助教師進行管理，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，增強學(xué)生的參與感和榮譽感。三是增進家校溝通。堅持每次學(xué)生離校日召開家長會，實時與家長溝通，教育指導(dǎo)家長對學(xué)生的教育，形成家校合力。四是認(rèn)真落實了領(lǐng)導(dǎo)值周、教師值日、生活教師值班三級安全管理體系，檢查反饋、督促作用得到了較好發(fā)揮。

（二）抓好常規(guī)德育，體現(xiàn)學(xué)校特色

一是著眼細(xì)節(jié)抓好養(yǎng)成教育。從聽障、視障學(xué)生實際出發(fā)，堅持正面引導(dǎo)和嚴(yán)明紀(jì)律約束相結(jié)合，學(xué)生每次返校日召開專題班會進行文明禮儀和衛(wèi)生要求，并把常規(guī)養(yǎng)成融入到每節(jié)課和每天就餐、就寢前，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，保證教學(xué)、生活的有序開展。二是通過每月一次集體升國旗和每周一次班級升國旗及國旗下演講表彰典型，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自立、自強的精神。完善了值周評分制度，每周檢查評比一次，公示上墻，獎懲分明。三是加強心理健康指導(dǎo)。針對視障和聽障學(xué)生多疑、敏感、易怒、固執(zhí)等現(xiàn)象，學(xué)校心理咨詢室給每位學(xué)生建立了心理健康檔案，定期評估，跟蹤教育。同時，多次有針對性地開展了學(xué)生心理健康教育講座，疏導(dǎo)心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好的心理品質(zhì)。

（三）開展豐富活動，強化德育引導(dǎo)

一是貫徹落實市教育局《“德潤寶雞·書香陳倉”中小學(xué)德育行動計劃》精神，舉行了建校首次升國旗儀式；開展了“新學(xué)期、新起點、新氣象”學(xué)生日常行為規(guī)范活動，視障生我愛媽媽詩歌朗誦會，聽障生手抄報比賽，“文明禮儀我先行”系列活動，法制教育系列活動，“愛新家、做主人”內(nèi)務(wù)整理評比活動。二是結(jié)合“知恩感恩，與愛同行”主題感恩周活動，開展了感恩父母養(yǎng)育日、感恩師長教誨日、感恩同學(xué)互助日、感恩社會關(guān)愛日主題教育活動，教育和引導(dǎo)學(xué)生心懷感恩、懂得報恩、學(xué)會知恩。這些活動對學(xué)校良好的發(fā)展氛圍都起到了重要作用。

建校以來學(xué)校得到各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和社會各界大力支持。在“六一”兒童節(jié)暨首批少先隊員入隊大會、“助殘日”暨“感恩扶殘助教”活動中，市委書記、市人大常委會主任上官吉慶，市委副書記陳光明，市委常委、市委秘書長白升安，副市長劉桂芳，市委副秘書長唐利軍等市級部門領(lǐng)導(dǎo)專程來學(xué)校慰問師生，各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校校園文化建設(shè)和師生精神風(fēng)貌給予了高度評價。近一年來，市級各部門，市中醫(yī)院、大潤發(fā)超市、寶雞市綠夏服飾有限公司、學(xué)生家長為學(xué)校捐贈了價值50000余元的校服、被褥、文體用品。在學(xué)校承辦的“關(guān)愛特教少兒”活動中，愛心企業(yè)家為學(xué)校捐助50000元補助，有效解決了學(xué)生家庭的實際困難。與此同時，學(xué)校積極爭取，多方協(xié)調(diào)，高標(biāo)準(zhǔn)實施學(xué)生營養(yǎng)補助計劃，截至目前為在校70名學(xué)生補助餐費19000余元。

教育是最大的民生，特殊教育更是推進教育公平，體現(xiàn)社會文明、進步、和諧的重要標(biāo)志。用愛和責(zé)任辦好特殊教育不僅是寶雞市特殊教育學(xué)校肩上的重?fù)?dān)，更是黨和政府的重托，社會各界的厚望。在接受記者采訪時，寶雞市特殊教育學(xué)校校長智淑嫻女士這樣說道：“2012年10月，按照組織的安排，我從寶雞幼兒園來到寶雞市特殊教育學(xué)校擔(dān)任校長一職。特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的需求和特殊教育學(xué)生的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識，獲得技能，完善人格，增強社會適應(yīng)能力，更好地融入社會。幾十年的幼兒園工作不僅僅給我積累了豐富的教育經(jīng)驗，更是將愛進行了無限的詮釋，而這正是特殊教育所需要的最大基礎(chǔ)。對我來說，工作崗位雖然改變了，但不變的是對教育的忠誠與良知。讓殘障學(xué)生也能感受生命的多彩和生活的美好，寶雞市特殊教育學(xué)校將會是我新的耕耘之地。”