韓濤 劉兆杰

摘 要：德育教育是初中階段教育非常重要的一個組成部分，對中學(xué)生開展切實有效的德育教育不僅能夠有效塑造學(xué)生內(nèi)在的意志和品質(zhì)，促進學(xué)生順利地完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時對于學(xué)生未來的個人發(fā)展也有非常重要的作用。因此，在初中階段大力提高德育教育的有效性不論對于眼下的教學(xué)任務(wù)還是學(xué)生個人的發(fā)展都有著十分深刻的意義。結(jié)合多年從事初中德育教育的經(jīng)驗，對如何在教學(xué)過程中提高德育教育的有效性提出一些看法。

關(guān)鍵詞：初中德育；課堂教學(xué)；有效性；策略

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂積極性

德育教育是一門需要學(xué)生親身參與的課程，而在既往的德育教育中，很多教師沿襲了其他學(xué)科的教學(xué)方式，過分地強調(diào)對于學(xué)生的理論教育，學(xué)生在德育學(xué)習(xí)過程中缺乏實踐，這對學(xué)生德育學(xué)習(xí)是一種誤導(dǎo)。因此為了切實提高德育教育的有效性，作為教師應(yīng)該在課堂教學(xué)的過程中首先將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生能夠?qū)@門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，繼而讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使之下能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)過程中來，加強實踐。

這樣學(xué)生才能夠掌握到德育學(xué)習(xí)的真諦。

二、加強實踐性教學(xué)，塑造學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)

在初中階段的德育教學(xué)中，教師應(yīng)該時時刻刻將實踐教學(xué)放在教學(xué)工作的首要位置，這不僅符合德育教育這門學(xué)科的根本要求，同時也能夠有效地促進學(xué)生良好內(nèi)在品質(zhì)的形成。在實際教學(xué)過程中，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生開展一些德育活動，為學(xué)生設(shè)定一定的德育活動主題，讓學(xué)生親身參與到活動之中，這樣學(xué)生會在親身嘗試之中感受到德育活動的真實意義，并通過活動參與而得出一定的心得體會，這對于學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的形成極為關(guān)鍵。

三、充分尊重學(xué)生德育成長的主體性

德育教育的最終目標(biāo)是要讓學(xué)生擁有良好的道德素質(zhì)，這些都是學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)而形成的內(nèi)在感悟，是外在教學(xué)工作所不能強加干涉的領(lǐng)域，因此，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要具有一定的主體性，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該尊重和信任學(xué)生，對學(xué)生的內(nèi)心感受加以耐心的引導(dǎo)和時時的關(guān)注，用我們的教育熱情潛移默化地影響學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的內(nèi)在心靈上升到一定的高度，其對于德育的理解也會與以往大不一樣，這個時候教師可以讓學(xué)生回顧自己之前的內(nèi)心感受，學(xué)生會通過自在心靈的變化而感受到自己的變化和提高，這樣的過程對于學(xué)生德育素質(zhì)提高的作用是非常持久的。

四、注重德育教育的內(nèi)外整體性

德育教育最終的目標(biāo)是要讓學(xué)生在生活中成為道德素質(zhì)優(yōu)異的人才，而不是僅僅停留在課堂教育之中，這就要求教師開展的德育教育要與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，這樣學(xué)生才會從根本上認(rèn)識到德育教育的本質(zhì)意義。

總而言之，在初中階段切實有效地開展德育教育對于學(xué)生的個人成長有著極為關(guān)鍵的作用，未來的社會需要的不僅是擁有過硬文化基礎(chǔ)或者是擁有某項特殊技能的人才，而是需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，而初中階段開展的德育教育恰到好處地滿足了社會發(fā)展對于學(xué)生發(fā)展所提出的要求。

參考文獻：

曾秋燕.初中德育教育的思考與實踐[J].劍南文學(xué)，2012（6）.

（作者單位 山東省招遠市辛莊初中）

編輯 溫雪蓮