如何看待青奧會的價值，社會關(guān)注度是一個重要的衡量標準。國際奧委會問卷調(diào)查顯示，“全球有30%的人知道并了解青奧會”，這個數(shù)字令人將信將疑。在媒體上，門戶網(wǎng)站和市場化傳媒不怎么拿青奧會當回事。在體育界，這項貴為“奧”字號的賽事也不在競技最高層次的奧運戰(zhàn)略之內(nèi)。在教育界，關(guān)注的是獎牌能否與高考加分掛鉤。在社會和民眾當中，不設(shè)獎牌榜的運動會很難熱起來。這些都成為慢待的理由。那么，國際奧委會為何力推這項創(chuàng)意，中國為何傾力打造這座平臺？回首反思，青奧會也留有一份珍貴的遺產(chǎn)。

長期以來，“奧運會就是體育比賽”的觀念根深蒂固。改變和深化這種對奧林匹克運動的簡單理解，絕非一時一刻所能頓悟。比賽是體育的重要形式，勝負是比賽的結(jié)果，卻不是體育的全部意義。國際奧委會主席巴赫先生說：“現(xiàn)代社會中，體育不僅幫助人鍛煉身體，更教給人團隊合作、尊重規(guī)則、尊重他人以及自律等社交技能，這些技能是成功的前提，也是政治界、經(jīng)濟界等各個領(lǐng)域成功人士身上必備的優(yōu)秀素質(zhì)?！边@位當年奧運會金牌獲得者和當今奧林匹克運動領(lǐng)導(dǎo)人沒有否定追求比賽結(jié)果，但更強調(diào)參與體育的過程。

國人往往習慣性地上升到“體制”層面討論社會現(xiàn)象，分析出應(yīng)試教育的惡果之一就是導(dǎo)致青少年體質(zhì)健康水平下滑，也使競技體育后繼乏人。不過，一些國際體育組織領(lǐng)導(dǎo)人指出，“孩子們在青奧賽場上打拼的時候，有一點值得注意，那就是他們不可能都成為頂尖的職業(yè)選手。如果能接受完整的教育，他們就可以在結(jié)束運動生涯之后尋找其他的發(fā)展道路。即使那些職業(yè)生涯中獲得成就的運動員，也需要繼續(xù)學(xué)習和思考，這樣他們可以更負責任地對待自己的成功”。

一邊在呼吁不要因為讀書影響孩子們的體育鍛煉，另一邊則在提醒不要因為體育訓(xùn)練而放棄學(xué)業(yè)，到底哪個影響更嚴重？這本不該是一道選擇題，巴赫也沒有采用冠冕堂皇的“體教結(jié)合”說法。

中國是成功舉辦過奧運會和青奧會的東道主，在萬千學(xué)子走進校園，開始新學(xué)年的時候，記住巴赫先生在南京留下的忠告：“未來奧林匹克運動應(yīng)該超越競技，希望更多學(xué)校和家長將體育視為教育中不可分割的一部分?！?/p>