錢夢龍老師諄諄告誡同行，“一定要把學(xué)生教活”。對風(fēng)華正茂的學(xué)子而言，學(xué)習(xí)語文“一定要活”。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝祆湓谶@首《觀書有感》中，以“方塘”喻學(xué)習(xí)，“方塘”要永遠(yuǎn)清澈明凈，就需要“源頭活水”的不斷注入，否則，就會淪為一潭死水，日漸陳腐枯竭。語文學(xué)習(xí)的“源頭活水”是什么呢？當(dāng)然是鮮活常新的生活。沒有生活的源源注入，語文學(xué)習(xí)就會僵滯，越來越死。據(jù)調(diào)查，語文在“中小學(xué)生最不喜歡的課程”名單上竟名列榜首，原因固然是多方面的，但將語文與生活割裂開來，死守書本知識，恐怕是主要原因。學(xué)習(xí)語文不僅要扎根經(jīng)典、深入書本，更要融入生活，這樣，語文才能常新長清，才能“處處流淌詩意”，才會越來越討人喜歡。

衛(wèi)夫人教王羲之書法，教寫一點，她注解說“高峰墜石”，并要王羲之去看高崖危石；教寫“一”，她把王羲之帶到戶外，說“千里陣云”，引導(dǎo)王羲之感受生命的廣闊、安靜；教寫一豎，她把王羲之帶進(jìn)深山，說“萬歲枯藤”，讓他攀緣一株老藤，感受歲月長河里生命的堅韌……衛(wèi)夫人不是在書房里督促王羲之練字，而是引導(dǎo)弟子走向廣闊的生活，引導(dǎo)他把書法與生命、生活相融合。

書法如此，語文又何嘗不是這樣呢？古人說“讀萬卷書，行萬里路”，正是說學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活，死守書本是不行的。理解一個詞語，探究一篇文章，一旦融入生活，感受就會更加真切，理解就會更加深刻。

初三的學(xué)子們，更廣闊的天地正熱情地招喚著你們。融入生活，你們的語文芳徑一定會越走越美。