【原題回放】
阿爾卑斯山的一條路旁豎著一塊標(biāo)語牌,上面寫著:“慢慢走,欣賞啊!”很多時候,當(dāng)我們朝著遠(yuǎn)方的目標(biāo)一路奔跑的時候,常常會錯過許多不該錯過的風(fēng)景。況且,如果你有一雙慧眼,風(fēng)景又何止是清風(fēng)明月、奇山異水呢?
請以“不該錯過的風(fēng)景”為題,寫一篇文章。
說明:①要有自己的經(jīng)歷、體驗和感悟,不得抄襲;②除詩歌、戲劇外,文體不限;③不少于600字;④請勿透露考生個人信息。
【命題透視】
常州市中考作文命題的一貫原則是:貼近考生實際生活,讓考生有話可說,有內(nèi)容可寫,有真情可以抒發(fā)。為了體現(xiàn)這一命題原則,命題者始終堅持從考生的生活實際出發(fā),在審題方面力求降低難度,不設(shè)太大的障礙,使考生在考場上能將全部注意力都放在寫作素材的選擇和提煉、文章主題的確立和表現(xiàn),以及構(gòu)思立意、謀篇布局等方面。這樣,考生就可以有充分的時間徜徉于自己的生活空間,去尋找和發(fā)現(xiàn)寫作的獨(dú)特角度,去表達(dá)自己對生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn),去盡情抒寫對生活的真實感悟,從而在有限的時間內(nèi),充分展現(xiàn)自己的寫作才華。
2013年常州市中考作文試題充分彰顯了這一命題原則。作文采用了全命題的形式,用一個偏正短語來呈現(xiàn)試題——“不該錯過的風(fēng)景”。
這道題審題難度不大,試題中的關(guān)鍵詞“風(fēng)景”對考生而言也并不陌生,無論是自然風(fēng)光、人文景觀,還是引申為生活中的某一鏡頭、片斷,乃至于“主旋律”以外的種種畫面,稍加思索,都能作為“風(fēng)景”而傾注于筆端??梢哉f,試題在素材的選擇上空間大、范圍廣,可謂“心在哪里,風(fēng)景就在哪里”。如果能于平常處見奇崛,見他人之所未見,想他人之所未想,則可能會引得閱卷者“眼前一亮”;如果是“照相式”,只對現(xiàn)實景觀進(jìn)行“翻拍”,缺乏個人經(jīng)歷、體驗和感受,則可能流于俗套。
試題具有一定的開放性,便于考生充分展示自己的寫作特長。因為沒有體裁限制,所以考生可以描述“風(fēng)景”,也可以就某種“風(fēng)景”展開評述,闡明其意義。這樣的試題能較好地避免套作和抄襲現(xiàn)象的發(fā)生,比如素材上的“番茄炒雞蛋”“放學(xué)送雨傘”“半夜去醫(yī)院”等老套程式,以及“名人開會,名言排隊”等缺乏真實體驗、花哨空洞的文字表達(dá)等。
這道作文題,對大多數(shù)考生而言,寫成記敘類的文章會比較容易上手;基礎(chǔ)好的考生,若敢于通過散文或議論文一抒己見,也會給審美疲勞的閱卷者以新鮮感。
但是,不設(shè)審題障礙,并非沒有審題要求,為了保持恰當(dāng)?shù)膮^(qū)分度,題目仍具有一定的思維含量,需要考生做一點(diǎn)深入的分析和思考。
“風(fēng)景”,《漢語大詞典》中的第一個義項是“一定地域內(nèi)由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然景象形成的可供人觀賞的景象”,第二個義項是“景況、情景”,其中第二個義項就和人生的遭際以及特定的生活有了密切的聯(lián)系。如果考生能考慮到這一層面的含義,那么就可以把自然風(fēng)物與社會眾生結(jié)合起來,就會在取材和主旨立意上有與眾不同的表現(xiàn)。
題目中的“錯過”包含“忽略、不顧、熟視無睹”等意思。從構(gòu)思上說,“不該錯過”則暗含著起承轉(zhuǎn)合的思路,這就告訴考生,在選材立意,尤其在行文時,必須詳細(xì)展開這樣的情感體驗過程,以凸顯“這樣的風(fēng)景”之所以“不該錯過”的原因和理由,即某風(fēng)景如何會鐫刻在你的心中,使你流連忘返,觸動情思,進(jìn)而引發(fā)你的思考。如果考生能對“親情友情人間情”加以關(guān)注,對“家事國事天下事”加以體察,那么,就可以借助自己的一雙慧眼,描繪出一幅幅啟迪心靈、滋養(yǎng)精神的絕美風(fēng)景。
【評卷掃描】
雖然這道題在審題方面不存在太大的難度,但是,考生在完成文章的過程中,還是暴露出了一些問題。
一是缺少對生活的細(xì)致觀察和深刻思考。在不少考生的筆下,“風(fēng)景”大多為校園、家鄉(xiāng)的某處景點(diǎn),或者旅游途中看到的某處風(fēng)光;還有不少考生筆下的“風(fēng)景”還停留在流水賬式的“實錄”和“記載”層面。由于缺少對“風(fēng)景”的具體細(xì)致的觀察,所以,這些“風(fēng)景”顯得大同小異,沒有特色。比如寫四季景色,春天都是“春暖花開”,夏天都是“烈日炎炎”,秋天總是“秋高氣爽”,冬天當(dāng)然是“銀裝素裹”,千篇一律的描寫,既沒有地域特色,也沒有個人獨(dú)特的體驗,暴露了“概念化寫作”的弊端。這樣的“風(fēng)景”不可能給人帶來美的享受,當(dāng)然也不可能打動閱卷者。另外,由于沒有對“風(fēng)景”做深刻的哲理思考,不能挖掘“風(fēng)景”背后所蘊(yùn)含的深刻含義,所以,這些“風(fēng)景”就失去了欣賞的價值,成了沒有靈魂、沒有生命力的文字的堆砌。
二是缺少對題目中的關(guān)鍵詞語“不該錯過”的細(xì)心推敲和周密思考。有些考生筆下的“風(fēng)景”觸及了生活的方方面面,已經(jīng)不是一般的景物“實錄”,如寫校園里的師生故事,同學(xué)之間的友情,家庭內(nèi)的親情,社會上的送溫暖故事……但是,由于他們對“不該錯過”的深刻內(nèi)涵把握不準(zhǔn)、不清,因而沒有對為什么“不該錯過”做生動的、深刻的演繹,“風(fēng)景”本身的價值和意義就沒有得到彰顯,這樣的“風(fēng)景”就顯得淺薄,沒有震撼力,文章的主旨和立意也就不突出、不鮮明、不深刻。
三是缺少對“風(fēng)景”的具體描摹和細(xì)節(jié)展示。一些考生寫自然風(fēng)景,只會蜻蜓點(diǎn)水式地概括介紹,而不會多角度、多方面地具體展示其獨(dú)特的魅力,因而顯得不鮮活、不生動;一些考生雖然選擇了寫親情、友情、師生情這樣的人文風(fēng)景,可惜文章僅僅停留在對事件的概括記敘上,只關(guān)注了事件的過程,忽視了對細(xì)節(jié)的描寫,因此,這樣的“風(fēng)景”就顯得蒼白無力,不能給人留下鮮明深刻的印象。
四是缺少真情實感的流露和細(xì)致生動的表達(dá)。語言表達(dá)的直白和“薄情”始終是考生寫作中存在的一個突出問題。由于詞匯積累的貧乏,不少考生在表情達(dá)意方面明顯存在捉襟見肘的尷尬:語句銜接不夠流暢,表達(dá)不夠得體,用詞不夠規(guī)范、不合語法,有些句子中詞語的褒貶不當(dāng);還有的考生在一篇文章中不斷重復(fù)使用同一個詞語,使文章顯得呆板滯澀,靈氣不足。此外,不善于表達(dá)情感,缺乏真情實感的自然流露,也是考生寫作中的弱項,主要表現(xiàn)為:開頭不會營造情感氛圍,記敘描寫中不會適當(dāng)加入抒情,結(jié)尾缺少升華情感的議論語句等。
【迷津指點(diǎn)】
中考作文能否寫得成功,關(guān)鍵在平時,而功力則在表達(dá)。為此,我們向考生提出三點(diǎn)建議。
一是關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)美。
生活如同大海,生活中的每一個精彩瞬間都是這片大海中的浪花,只有擷取這些美麗的浪花,我們才能組成優(yōu)美的文字,塑造鮮活的人物,抒發(fā)真實的情感。只有關(guān)注身邊的人、身邊的事,及時發(fā)現(xiàn)生活中的美,我們在考場上才能從容地選擇可以寫作的素材,寫出來的文章才會有生活的氣息。
1. 細(xì)微之處見精神?!凹?xì)節(jié)決定成敗”,細(xì)節(jié)最能反映事物的本質(zhì)和人物的精神面貌。如果我們平時做一個有心人,多留心,多觀察,就會發(fā)現(xiàn)和尋找到值得表現(xiàn)的細(xì)節(jié),運(yùn)用到文章中,就會成為亮點(diǎn)。例如,從老師教學(xué)方法的改變中,我們可以發(fā)現(xiàn)新課程的魅力以及老師們教改的熱情;從母親一次不經(jīng)意的捶背中,我們可以感受到母親操持家務(wù)的辛苦;從父親晚上為自己整理書包的細(xì)節(jié)中,我們可以體會到父愛的偉大;從同伴鼓勵自己發(fā)言的眼神中,我們可以懂得友情的珍貴;甚至從鄰居的一聲問候、從保安的一句善意的提醒中,我們也能發(fā)現(xiàn)人間的真情。其實,生活處處有風(fēng)景,關(guān)鍵是我們要練就一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼。
2. 平凡之中顯偉大。生活是平凡的,但是平凡之中往往蘊(yùn)含著人生的哲理。寫作時,我們要善于從大處著眼,小處著手,將小事升華,以小見大,從而揭示哲理,反映大的主題。比如從蝴蝶由蛹變蝶的自然規(guī)律中,我們可以感受生命蛻變的多姿多彩,從而激發(fā)對生命的熱愛;再如從樹葉由翠綠茂盛到枯萎凋零的變化中,我們可以得到這樣的人生啟迪:生活是豐富多彩的,時間轉(zhuǎn)瞬即逝,所以要珍惜生活的分分秒秒。要讓平凡的素材展現(xiàn)深刻的立意,我們還要善于把素材放到廣闊的社會背景和時代高度去認(rèn)識和開掘,從小事中傳遞時代信息,表現(xiàn)時代精神。比如,寫媽媽和孩子平等溝通,一同成長,可以表現(xiàn)當(dāng)代女性的包容和豁達(dá);寫爺爺奶奶跳廣場舞,既可以展現(xiàn)社會的進(jìn)步和人民生活的富裕,也可以展示當(dāng)今社會老年人的精神追求等。
二是細(xì)致描繪,展示美。
沒有生動的描寫就不可能有精彩的畫面展示,也就不可能給人帶來美的享受。敘寫景物,如果沒有細(xì)致的描摹,景物怎么可能栩栩如生地表現(xiàn)出來呢?敘寫人物,如果沒有精彩傳神的外貌、動作、語言以及心理描寫,人物的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌怎么可能立體地呈現(xiàn)在讀者面前呢?因此,我們在寫作記敘文,特別是寫作散文時,必須對所描寫的事物、人物展開具體生動的描寫。所謂“具體”,就是要動用各種感覺器官,去捕捉和描摹事物的特點(diǎn)以及人物的特征,使事物的形、色、味和人物的一顰一笑都能得到細(xì)致而鮮明的表現(xiàn)。所謂“生動”,就是要帶著情感去描寫,通過所描寫的畫面?zhèn)鬟f人間的真善美,表達(dá)自己的喜怒哀樂。
三是抒情議論,升華美。
在記敘文中適當(dāng)加入抒情和議論,就像廚師在烹飪時需要放入一些調(diào)料一樣。如果沒有調(diào)料的合理搭配,最好的食材也不能引起食客的胃口。所以,選擇了合適的材料后,進(jìn)行敘寫時,一定要合理運(yùn)用抒情和議論這兩種表達(dá)方式。開頭可以用簡短精當(dāng)?shù)淖h論點(diǎn)題開篇,也可以用飽含深情的抒情奠定整篇文章的感情基調(diào)。敘事時,可以采用夾敘夾議的方法;也可以在記敘前適當(dāng)議論,點(diǎn)明事件的意義;還可以在敘事后適當(dāng)抒情,烘托主題。在文章結(jié)尾處,可以加入精辟的議論,這樣既能起到畫龍點(diǎn)睛的效果,還能升華文章的主題,使文章的立意更加高遠(yuǎn)。當(dāng)然,如果在結(jié)尾處適當(dāng)抒情,也能使文章顯得更加含蓄深沉,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
總之,合理運(yùn)用好抒情和議論,就能使事、情、理交融在一起,這樣的記敘文才會魅力無窮,打動人心。
【例文點(diǎn)評】
一類文:
不該錯過的風(fēng)景
清晨,推開油墨色的大門,與院中的槐花香撞個滿懷;遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,傳來了第一聲雞鳴。
鄉(xiāng)村的早晨永遠(yuǎn)是靜謐而美好的。微風(fēng)中,白楊柳歡快地拍打著它那油亮的葉子,合歡花招搖著它那孔雀羽毛般的骨朵兒。人家院門口的樹上綴滿了大大小小的果實,仿佛要親吻滋養(yǎng)它的大地。家家戶戶屋頂上平鋪著粼粼千瓣的瓦,在晨光的照射下熠熠生輝。瓦楞中,芳草青青……(景物描寫清新、淡雅、細(xì)膩。)
我喜歡這鄉(xiāng)村的一切。微風(fēng)吹衣,短裙卷袖。
晚霞中,我又游云似地徘徊。湖岸蜿蜒,小徑宜人。近處淡灰色的絲瓜藤架與遠(yuǎn)處翠綠色的山林交相輝映,在平靜的湖面上垂下斑斕的倒影。偶爾有幾條小魚穿梭,濺起串串珍珠。
突然,一陣孩子歡快的笑聲打破了這兒的寧靜。我好奇地循聲走去,穿過叢林,來到了一戶人家的院門口。
這是個普通的籬笆小院。正當(dāng)我認(rèn)為沒有什么新鮮,想要轉(zhuǎn)身離去時,不經(jīng)意間瞥見了一位老奶奶與一個小女孩,她們正坐在木板凳上低頭弄著什么,我不由得停下了腳步。定睛細(xì)看,只見小女孩坐在老奶奶的腿上,老奶奶用臂膀挽著她,自己則將五顏六色的花朵細(xì)細(xì)地碾成花汁。不一會兒,小女孩緩緩伸出手來,老奶奶將花汁慢慢涂抹在小女孩的指甲上。哦,原來她們在用花汁染指甲呀!我不禁為自己無意的一瞥感到高興,如此溫暖的風(fēng)景實在難得!(扣題精準(zhǔn),切題圓潤。)老奶奶又將新鮮的綠葉包扎在小女孩的指甲上,小女孩不時發(fā)出高興而滿足的笑聲。她將頭深深地埋進(jìn)老奶奶的懷中,老奶奶輕輕拍打著小女孩,口中還呢喃著好聽的兒歌。
看著看著,我仿佛也沉醉其中。抬頭,我看見今晚的月亮不是很圓,像是嵌在黑絲絨上的一根象牙,但月色足以照亮每個人的心房。遠(yuǎn)處的青山如同天然的屏障,阻隔了城市的喧囂與繁華。
在這份清幽中,我忽然覺得,生活中,有太多的人為離愁而感慨萬千,只是因為他們在擁有時未能察覺與珍惜,因此錯過后只能將無數(shù)記憶付于似水流年。
多年過去了,鄉(xiāng)間的一草一木、一山一水以積聚已久的固執(zhí),保留了它風(fēng)韻的核心。無論是鄉(xiāng)間靜謐的景致,還是人們之間濃濃的情感,于我而言,都是不該錯過的風(fēng)景。
珍惜盤中餐,珍惜眼前人。(一句話結(jié)尾,既是立足于“風(fēng)景”描寫上的總結(jié)和升華,又含蓄雋永,啟人深思,簡約而不簡單。)
【總評】作為一篇考場作文,本文可圈可點(diǎn)之處不一而足。
就選材而言,小作者從豐富的生活中選取了鄉(xiāng)村靜謐的景象和人間濃濃的親情作為“不該錯過的風(fēng)景”,看似平常,實為難得。因其平常,所以“不該錯過”;稱其難得,則緣于小作者能視平淡為“風(fēng)景”。平淡的選材,足見小作者的慧眼。
尤其值得稱贊的是,本文中的景物描寫清新、淡雅、細(xì)膩,不僅意象豐富,整體勾勒出了鄉(xiāng)村景色的輪廓之美和寂靜之美,而且修飾得當(dāng),用語活潑靈動,細(xì)細(xì)點(diǎn)綴出了鄉(xiāng)間的寸土之美和生命之美。
在考場那么簡短而緊張的時間內(nèi),小作者繪景能夠如此之細(xì),如此之活,如此富有層次,可見其具有過硬的語文基本素養(yǎng),同時也一定是個生活的有心人。因為,只有日常細(xì)致的觀察和豐厚的儲備,臨場時才可能厚積薄發(fā),一氣呵成。
二類文:
不該錯過的風(fēng)景
梔子花,美哉!這實在是不該錯過的風(fēng)景。(切入點(diǎn)小。)
從未注意過哥哥家樓下那一片綠油油的植物。直到那一天,那一縷奇香鉆入我的鼻腔。那香氣,忽濃忽淡,似有還無,不禁激發(fā)了我的好奇心。
我循香而出。只見那一朵朵白花藏在綠葉后,花瓣飽滿,沒有牡丹的雍容華貴,也沒有梅花的孤傲,一如鄰家少女清甜的笑靨。夕陽西下,她們有的托腮凝視,余暉在如玉的臉龐上抹上粉色的胭脂;有的仰視,似乎要與天上的云彩比一比誰更美麗;有的頷首俯視,仿佛在細(xì)數(shù)花的心事。
我驚呆了!我也想變成一朵與她們一樣的花,與清風(fēng)共舞,與鳥蝶嬉樂,與蟲蟬同歌??墒?,在這之前,這樣美妙得讓人快要融化其間的景色,我不知錯過了多少次??!
站在樹旁,細(xì)嗅花的香氣,更覺與眾不同。她們不如丹桂濃郁,也沒有蘭花的清幽,可那又怎樣呢?丹桂之香,仿佛是專為迎合大眾口味而生;蘭花,清幽卻也固執(zhí),“空谷幽蘭誰人知”。她們,都不如梔子花,這香氣純得像是一桶牛奶里勾上了一點(diǎn)兒蜜,又好像小姑娘手里化了的雪糕,讓我不禁想抓住這無形的氣息,盡數(shù)吞入。
那味道,清新——好像是鄰家著一襲白裙的少女,在一樹繁花下與時光對舞,翩若驚鴻,讓人沉醉其中。那味道,悠遠(yuǎn)——仿佛閨閣女子的纖纖玉指拂過泛黃的絲綢,絲綢上還帶有繡娘的淚痕,浸潤其中,心中總不免生出幾分淡淡的感傷。那味道,醇厚——一如陳年的女兒紅,酒入豪腸,口齒噙香,不辛辣不輕浮,引得人遐想無限。朱唇輕啟,吟出如月光般帶著醉意的詩句。那味道,如高山流水的琴音,如繞梁三日未絕的昆曲,如……我實在無法形容那種夏日里清涼的美,那種活潑而不輕浮、矜持而不固執(zhí)的美。但為何這么美的風(fēng)景,我之前卻從未留意?
我想,中華五千年文化,多少遷客騷人詠梅蘭竹菊,嘆風(fēng)花雪月,而為這極普通、極平凡的花留下墨寶的卻不多,這大概就是因為梔子花如小家碧玉般不張揚(yáng)的性格吧。(描摹細(xì)膩,但缺少對這道“風(fēng)景”內(nèi)涵的描述。)
而今,在花開時節(jié),我要告訴所有人:梔子花因其形、因其香,更因其恬靜溫婉的性格,以及平凡處世的態(tài)度,所以絕不容錯過!
梔子花,美哉!(首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整清晰。)
【總評】本文切入點(diǎn)小,小作者由“哥哥家樓下那一片綠油油的植物”入手,展示了被常人“錯過”的風(fēng)景——“梔子花”,寫出了梔子花的花形與花香,抒發(fā)了對梔子花的欣賞與贊美,很好地詮釋了主題。
文章語言靈動。小作者的語言基本功非常扎實,用詞非??季浚骸扒逍隆薄坝七h(yuǎn)”“醇厚”三個詞,勾勒出了梔子花醉人的香味;用“好像小姑娘手里化了的雪糕,讓我不禁想抓住這無形的氣息,盡數(shù)吞入”“好像是鄰家著一襲白裙的少女,在一樹繁花下與時光對舞”“仿佛閨閣女子的纖纖玉指拂過泛黃的絲綢”這些精妙的比喻句狀物,清新雋永,逸趣橫生,溫婉清麗。
美中不足的是,小作者把大量的筆墨花在了對“花形”與“花香”的刻畫上,而對“梔子花”這道風(fēng)景的內(nèi)涵卻一筆帶過,顯得“畫龍”有余而“點(diǎn)睛”不足。
【新題預(yù)測】
題一:請以“亮點(diǎn)”為題,寫一篇文章。
要求:①除詩歌、戲劇外,文體不限;②要突出自己的體驗和感悟,不得抄襲;③不少于600字;④文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
題二:閱讀下面的文字,按要求作文。
魯迅說:“凡是愚弱的國民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無意義的示眾的材料和看客,病死多少是不必以為不幸的?!毕壬搜詷O是,我們?nèi)狈Φ牟皇恰澳X白金”之類的補(bǔ)品,我們需要的是清醒的認(rèn)識、睿智的頭腦。選擇“營養(yǎng)”是學(xué)問,足攀書山,你收獲的會是知識的營養(yǎng);心向楷模,你找到的將是精神的營養(yǎng)?!盃I養(yǎng)”可以是一段坎坷曲折的人生之路,“營養(yǎng)”也可以是挫折或者磨礪。讓我們好好發(fā)現(xiàn)、珍惜和利用生活中的各種“營養(yǎng)”吧。
請以“營養(yǎng)”為話題,寫一篇文章。
要求:①題目自擬,立意自定;②文體自選(詩歌除外);③不少于600字;④文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。