【原題回放】

在我們成長的旅途上，大自然的陽光雨露帶給了我們恩澤，師長的關(guān)愛撥動(dòng)了我們的心弦，生活的波瀾觸發(fā)了我們的感慨，青春的火花點(diǎn)燃了我們的激情……這種力量伴隨著我們茁壯成長。我們不斷地汲取與發(fā)揮那成長的力量，一路前行，再也不會(huì)畏懼那路上的荊棘坎坷！

請以“成長的力量”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；③不得抄襲；④字?jǐn)?shù)控制在600字～800字之間；⑤卷面整潔，書寫工整。

【命題透視】

2013年連云港市中考作文題為“成長的力量”。在作文教學(xué)倡導(dǎo)走到學(xué)生身邊、走入學(xué)生生活的背景下，命題者抓住“成長”這一青春的核心概念，引導(dǎo)考生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的“力量”源泉，進(jìn)而體悟成長的意義與內(nèi)涵。

為了讓考生更好地傾訴與表達(dá)，命題者沒有在審題上設(shè)置障礙?！俺砷L的力量”，作為考生熟悉的寫作內(nèi)容，必然會(huì)使他們獲得一種幸福感。而且，這樣的無障礙文題更能考查考生審題的寬度、立意的深度，以及行文的角度是否新穎獨(dú)特。

關(guān)于“成長的力量”，可以從兩個(gè)角度進(jìn)行解讀。一是促使成長的力量。這一點(diǎn)在提示語中已然明確呈現(xiàn)，如自然的啟示、情感的觸動(dòng)等。二是成長所產(chǎn)生的力量。這一點(diǎn)就是提示語中所提及的“汲取與發(fā)揮那成長的力量”“一路前行”“不會(huì)畏懼那路上的荊棘坎坷”。其中，考生最容易忽視的，就是第二點(diǎn)?？梢赃@樣說，“成長”是這篇作文的主體內(nèi)容，而“力量”則是核心要素。

從“成長”的角度，考生可以寫精神的成長、知識(shí)的成長、情感的成長、人格的成長、一棵樹的成長、一條河的成長、甚至是一個(gè)國家的成長等。關(guān)鍵在于，那一份“力量”能否在文章中體現(xiàn)出來。

提示語部分從生活、人生的角度形象地詮釋了題目所涵蓋的內(nèi)容，提示和引領(lǐng)考生審題立意、選擇素材，體現(xiàn)了命題的適度性?！按笞匀坏年柟庥曷稁Ыo了我們恩澤”，考生可以從大自然的角度思考“成長的力量”；“師長的關(guān)愛撥動(dòng)了我們的心弦”，考生可以從家庭、社會(huì)的角度發(fā)現(xiàn)“成長的力量”；“生活的波瀾觸發(fā)了我們的感慨，青春的火花點(diǎn)燃了我們的激情”，考生也可以從人生獨(dú)特的感受和真切體驗(yàn)的角度立意。

當(dāng)前，應(yīng)試教育的同質(zhì)化、模式化現(xiàn)象太過嚴(yán)重，考生往往被空洞的說教、所謂的“高遠(yuǎn)”的理想口號(hào)吸引，而忽略了關(guān)注內(nèi)心的成長。因此，中考作文命題的一個(gè)趨勢就是，引導(dǎo)考生關(guān)注自我，走向內(nèi)心。

這道作文題的提示語部分連用七個(gè)“我們”，引導(dǎo)考生站在自我的角度，審視走過的路，發(fā)現(xiàn)成長中的力量源泉，從中汲取力量，充實(shí)并完善自我。寫作時(shí)，考生經(jīng)歷了一個(gè)重新認(rèn)識(shí)并且思考、感悟的過程，對自我的把握會(huì)更加準(zhǔn)確，對人生和生活的理解也會(huì)更加深刻。

“成長的力量”具有一定的思辨性：什么是“力量”？怎樣才能產(chǎn)生“力量”？這是命題者在呼喚考生展現(xiàn)正能量?？忌诮?jīng)歷成長的過程中，在觀察自然及把握社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，必須具備理性的思考能力，從而做出正確的選擇。

【評卷掃描】

綜觀本次考場作文，我們看到了不少可喜的現(xiàn)象。

一是跑題、偏題的情況較之以往大幅減少。這既體現(xiàn)了命題者的初衷，也表明廣大一線教師在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，對于成長類作文是指導(dǎo)有方、訓(xùn)練得法的。

二是考生的表達(dá)能力普遍增強(qiáng)。從各個(gè)分值段的作文抽樣情況看，考生對于細(xì)節(jié)豐滿度的把握，對于描寫手法的運(yùn)用，以及遣詞造句等能力，都有了很大程度的提升。

三是不少文章都淋漓盡致地展現(xiàn)了正能量?！俺砷L的力量”，使考生筆下多了對父母的理解、對老師的感恩、對自然的體察、對社會(huì)的思索，因而使得本次考場作文整體呈現(xiàn)出青春向上的正能量。

但是，本次考場作文中所暴露出的共性問題也值得我們高度重視。

一是困于提示，難脫窠臼。

作文提示語的目的是啟發(fā)思考，考生要去思考省略號(hào)里的內(nèi)容，而不是去詮釋提示語中已經(jīng)呈現(xiàn)的寫作素材。但是考場上，不少考生恰恰抓住“大自然的陽光雨露”和“師長的關(guān)愛”濫做文章，一時(shí)間花鳥蟲魚、日月草木、慈母嚴(yán)父、老師的目光等紛紛涌出筆端，而能夠出新者，卻少之又少。比較典型的有：一只蝸牛、一只蜘蛛帶給“我”的力量；一朵薔薇、一朵迎春花帶給“我”的力量；一次送傘、一次談心帶給“我”的力量等。

二是困于舊作，負(fù)重難行。

很多考生明顯是帶著先前準(zhǔn)備好的文章走進(jìn)考場的，他們本想“以不變應(yīng)萬變”，但這些裝在腦海里的文章，反而完全限制了他們對文題的理解，結(jié)果他們只能把這些材料硬塞進(jìn)文章中，顯得不倫不類。

三是困于文采，情意兩失。

考生們似乎都明白文采對于考場作文的重要性，但是過分追求文采，便會(huì)導(dǎo)致華而不實(shí)、言之無物，最終情意兩失?？梢哉f，不少考生的語言表現(xiàn)力不錯(cuò)，但是內(nèi)容確實(shí)空洞。例如“緩緩流動(dòng)的那片深藍(lán)，千萬年恍若一秒靜止。遺忘流年，遺忘懷念，遺忘你們早已不在我身邊。時(shí)間的魔咒放出過去，一切都在清晰：十指太寬，歲月太短，終究是握不住美好，抓不住流光”，估計(jì)沒有人能看懂這一段話寫的是什么。

【迷津指點(diǎn)】

一要加強(qiáng)審題訓(xùn)練。

從審題的角度看，考生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握命題者的意圖，以最佳的立意展現(xiàn)主旨。本道作文題，考生的審題失誤主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是沒有抓住“力量”這一關(guān)鍵詞，很多作文通篇只有“成長”卻不見“力量”；二是將“成長”僅僅理解成年齡的增長，將“力量”僅僅理解為“力氣”，對詞語意思的把握不夠準(zhǔn)確；三是將“成長”與“力量”之間的聯(lián)系割裂開來；四是忽略了提示語中的人稱，沒有寫自我的成長經(jīng)歷與感悟。失誤的原因主要是因誤解而離題，因隨意而切題不準(zhǔn)，因忽視而偏離題意。因此，同學(xué)們在平時(shí)的寫作實(shí)踐中，要注意文體章法，要加強(qiáng)對審題立意的訓(xùn)練。

二要緊扣主題選取材料。

中考作文中，不少考生的選材范圍非常狹窄，集中于母愛父愛、師情友情、小花小草……這樣的選材很難出新。主題是文章的靈魂，我們鼓勵(lì)考生提出新穎的觀點(diǎn)，但立意不可庸俗低下。而要想突出主題，關(guān)鍵在于充分搜集材料，并從大量的材料中提煉出最有用的素材，切不可選擇與主題無關(guān)的材料。結(jié)構(gòu)方面，要做到通篇考慮，精心布局：或采用一線串珠式，使文章渾然一體；或采用片段組合式，從不同的方面進(jìn)行表述。

三要有文體意識(shí)。

中考作文中，文體失范的現(xiàn)象并不少見，不少考生的文章，記敘文不像記敘文，議論文不像議論文，而且多“小文人語篇”，風(fēng)花雪月，無病呻吟。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w。寫記敘文，要做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，要做到明白清楚；寫簡單的議論文，要努力做到有理有據(jù)。雖然中考作文一般注明“文體不限”，但同學(xué)們一定要有文體意識(shí)，切忌寫成“四不像”的文章。

四要加強(qiáng)語言文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。

中考作文中，言語失真的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有些文章要么堆砌辭藻，賣弄“積累”；要么白話連篇，淺薄幼稚，比喻、擬人等修辭都難覓蹤影。在平時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們一定要把語言訓(xùn)練和寫作融為一體，遵循語言自身的邏輯，有序進(jìn)行訓(xùn)練；同時(shí)，還要注意積累語言，要多讀文章，多寫文章。這樣，才能有效地提高語言表達(dá)能力。

五要抒寫真情實(shí)感，反對模式化和套路化的寫作。

題記、后記、片段組合、抄名言佳句等現(xiàn)象，已然成為寫作中新的“八股”。同學(xué)們在寫作時(shí)，要注重真實(shí)情感的表達(dá)，切忌仿照例文套改；要注重對細(xì)節(jié)的刻畫，使文章立體而形象；要去發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)微之處，挖掘出生活深層次的內(nèi)涵。

六要規(guī)范書寫。

中考作文中，不少考生的書寫存在很大問題：字跡潦草，“龍飛鳳舞”；胡寫亂畫，多處涂改；錯(cuò)別字連篇；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤不斷；書寫格式不規(guī)范；等等。這些都會(huì)給閱卷者造成不好的印象。

同學(xué)們在平時(shí)一定要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。書寫時(shí)，字體要正確工整；字跡要清晰，避免涂抹，若要修改，應(yīng)使用正確的修改符號(hào)；要正確使用標(biāo)點(diǎn)，消滅錯(cuò)別字。這樣，就會(huì)避免隱性失分。

【例文點(diǎn)評】

一類文：

成長的力量

時(shí)間順流而下，成長逆水行舟。（巧妙化用，意蘊(yùn)深厚。）

與你初遇時(shí)，你穿著一身白色的套裙，胸前別著一朵小小的梔子花，嘴角噙著一絲溫暖的笑意。你的表情，如同那梔子花瓣一樣柔軟。（描寫細(xì)膩，凝聚著小作者對老師深深的愛。）那年，我不滿十歲。

和你朝夕相處了幾年，你都沒有與我單獨(dú)說過話，我覺得，你嘴角的笑意，是傳達(dá)不到眼中的。但是那年夏天，我改變了對你的看法。

那年夏天的書法等級考試，全班只有兩個(gè)人報(bào)了八級，我便是其中之一。考試前，我站在考場外，遲疑著竟不敢再邁出一步。這時(shí)，我突然嗅到了幾縷幽雅的花香。轉(zhuǎn)身一看，你站在我身后，手輕輕地放在我的肩上?！皠e緊張，一定能過的?！蹦愕恼Z氣是不容置疑的肯定，一霎時(shí)讓我鼓起了勇氣。我點(diǎn)點(diǎn)頭，邁步走進(jìn)考場，帶著你賦予我的力量。

一個(gè)星期后，我在焦急中等來了盼望已久的合格證書。那一刻，你開心的笑容溫暖了我的心房。

畢業(yè)旅行中，我竟和你分到了一個(gè)房間。第一次來到陌生的環(huán)境中，我難免有些忐忑。到達(dá)了下榻的酒店，你耐心地教我怎樣將洗漱用品消毒。在洗手間明亮的燈光下，你鬢角上的幾根銀絲反射出耀眼的光芒，刺痛了我的雙眼。（細(xì)節(jié)傳神，情真意切。）我突然發(fā)覺，這幾年來，你老了。

你在旅途中不停地給我講解那里的風(fēng)土人情，并且告訴我在外面應(yīng)如何照顧自己，完全不同于校內(nèi)那個(gè)嚴(yán)肅的你。這樣的你，使我仿佛置身于梔子花海，溫暖而又愜意。

很快就到了分別的時(shí)候，你站在校門口，笑盈盈地與每一位同學(xué)揮手告別。我暗暗握緊了拳頭，再不說，可就沒機(jī)會(huì)了。我朝著你喊道：“謝謝你，老師！謝謝你給了我成長的力量！”（點(diǎn)題，抒發(fā)對老師的感激之情。）

你轉(zhuǎn)身，將那曾經(jīng)拍過我的肩膀的手，那曾經(jīng)在黑板上寫下娟秀字跡的手，輕輕地，揮了揮。我仿佛看到一朵梔子花，穿越了時(shí)光與浮塵，在我眼前怒放。（極富特色的語言，顯示出小作者不凡的寫作功底。）

時(shí)間順流而下，成長逆水行舟?？傆心敲匆恍┤耍瑸槟阍陲L(fēng)雨中找到航向。（首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，讓人回味無窮。）

【總評】小作者將艾青的“時(shí)間順流而下，生活逆水行舟”這句話根據(jù)文章的題目做了巧妙的改動(dòng)，使整篇文章不僅在結(jié)構(gòu)上達(dá)到了前后呼應(yīng)的效果，語言也富有了詩意和深度。在內(nèi)容的選擇上，小作者選取了與老師相處的兩個(gè)典型片段，把師生間純真的情感幻化成了一片溫暖而又愜意的梔子花海，如此感人的畫面，體現(xiàn)了小作者極好的寫作功底。

二類文：

成長的力量

從記事起，我就認(rèn)為自己是一個(gè)極其平凡，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，并且特別自卑的女孩。每當(dāng)遇到長輩，我總是想辦法躲開，只因?yàn)椴缓靡馑即蛘泻?；遇到需要自己解決的問題時(shí)，我也總是從內(nèi)心深處想要逃避，因?yàn)橛X得自己無法解決得很完美。（揭示自卑的原因，為下文寫改變做鋪墊。）雖然周圍的人給了我許多鼓勵(lì)，雖然從幼兒園起，老師就給了我許多鍛煉的機(jī)會(huì)，但我還是無法自信起來。為了幫助我樹立自信心，從上小學(xué)開始，媽媽就有意識(shí)地鼓勵(lì)我競選班長、參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)。隨著年齡的增長，慢慢地，我有了一點(diǎn)改變。但是，徹底的改變卻是在一次大型比賽后。（這一段作為文章的第一節(jié)，顯得有些冗長。）

五年級時(shí)，學(xué)校舉辦了首屆“校園形象大使”比賽，媽媽知道這個(gè)消息后，便動(dòng)員我參加。我非?？咕?，認(rèn)為自己即使參加，也很快會(huì)被淘汰的。媽媽對我說：“首先，你作為班長，一定要樹立為班級爭榮譽(yù)的意識(shí)；其次，無論老師還是同學(xué)，都非常喜歡你、支持你，這說明你具備優(yōu)良的品質(zhì)；另外，通過這個(gè)活動(dòng)，你還可以看到自己和其他同學(xué)相比存在哪些不足。為什么不試一試呢？無論結(jié)果如何，重在參與?！痹趮寢尩囊辉俟膭?lì)下，我硬著頭皮報(bào)了名。（語言瑣碎，不夠凝練。）

經(jīng)過多輪角逐，我很幸運(yùn)地成為了決賽場上唯一的一名五年級選手。我既興奮又忐忑，（心理描寫很精準(zhǔn)，很好地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的心情。）就怕讓老師和同學(xué)們失望。媽媽對我說：“你走到這一步已經(jīng)很棒了，不要想太多，只要做好你自己就是勝利?！迸R上場前，媽媽看我緊張地走來走去，于是拉著我的手，輕輕地、堅(jiān)定地對我說：“加油！你要相信自己是最棒的！”（“輕輕”“堅(jiān)定”，細(xì)致傳神地刻畫了媽媽的形象。）演講結(jié)束后，全場響起熱烈的掌聲，我知道，自己勝利了。

這次比賽，使我變得開朗、自信了許多。比賽過程中，媽媽的微笑與鼓勵(lì)讓我獲得了無窮的力量。這種力量，讓我在成長的道路上變得越來越自信，越來越敢于展示自己。我堅(jiān)信，這種成長的力量會(huì)讓我越來越棒?。ńY(jié)尾與標(biāo)題照應(yīng)，揭示中心，但主題不夠鮮明。）

【總評】小作者選取參加“校園形象大使”比賽這一生活中的事情，記述了自己如何在媽媽的鼓勵(lì)與幫助下，戰(zhàn)勝自卑，取得成功。文章選材真實(shí)，寓意也很深刻。敘述條理清晰，結(jié)構(gòu)比較完整，語言樸實(shí)。

不足之處在于：語言稍顯 嗦，不夠凝練；情節(jié)上過于平鋪直敘，缺少波瀾，不夠吸引人；對媽媽形象的塑造還很扁平；對“我”的情感的轉(zhuǎn)變?nèi)鄙俦匾匿亯|。建議多采用修辭手法豐滿人物形象，注意情節(jié)上的鋪墊。

【新題預(yù)測】

題一：

美國女詩人狄金森寫過這樣幾句詩：“沒有任何大船，能像書本一樣，載著我們遠(yuǎn)航；沒有任何駿馬，能像一頁奔騰的詩行，把我們帶向遠(yuǎn)方?！笔堑模瑫究梢猿阶罹眠h(yuǎn)的時(shí)間和最遼闊的空間，讓我們在任何時(shí)候、任何地方，都能夠飽覽古老的過去，預(yù)知遙遠(yuǎn)的未來，探入靈魂深處，體悟人間真情。

請以“書本帶我走向遠(yuǎn)方”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②字?jǐn)?shù)控制在600字～800字之間；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。

題二：

生命如歌。有人愛在夜闌人靜時(shí)淺吟低唱，有人愛在暴風(fēng)驟雨中激情吶喊；有人為別人悲歌，有人為自己歡誦。其實(shí)，不論憂喜悲歡，都是對存在的禮贊，對經(jīng)歷的感懷，對美好的向往。仔細(xì)傾聽——你心中的那首歌也是這樣悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)！

請以“唱一首歌給______”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；③字?jǐn)?shù)控制在600字～800字之間；④卷面整潔，書寫工整。