李靈芝

摘 要：軍隊(duì)院校是培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的重要基地，教員隊(duì)伍建設(shè)是軍隊(duì)院校一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，他們肩負(fù)著“科教興國(guó)、教書育人”的重任，教員隊(duì)伍的優(yōu)劣直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。當(dāng)前，我院青年教員的數(shù)量已占教員隊(duì)伍的大多數(shù)，分析當(dāng)前青年教員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)青年教員隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于提高我院教員隊(duì)伍整體建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)院的發(fā)展，是一項(xiàng)非常必要和緊迫的任務(wù)。軍校教育要想健康快速發(fā)展，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)新型軍事人才，就必須引進(jìn)新思路，采取新措施，將青年教員隊(duì)伍建設(shè)工作放到首要位置，正確有效地調(diào)動(dòng)青年教員的積極性，使其在業(yè)務(wù)能力、師德水平和綜合素質(zhì)等方面得到提高。

關(guān)鍵詞：軍校；青年教員；人才培養(yǎng)；教員培養(yǎng)

近年來(lái)，學(xué)院加大教員培養(yǎng)力度，通過(guò)教學(xué)技能培養(yǎng)、外出代職培訓(xùn)等各種方式，我院教員隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了明顯的提高，但是，教員隊(duì)伍建設(shè)，特別是青年教員隊(duì)伍建設(shè)仍存在這樣那樣的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面。

1 青年教員隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 理想信念不牢、思想不穩(wěn)定現(xiàn)象仍然存在

當(dāng)前，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、家庭等的影響，部分青年教員的思想很不穩(wěn)定。主要表現(xiàn)在：有的人對(duì)軍隊(duì)教育無(wú)私奉獻(xiàn)的精神逐漸淡化、名利思想增長(zhǎng)；政治上積極要求進(jìn)步的熱情減退，過(guò)多追求個(gè)人利益；工作上敬業(yè)精神不足，消極應(yīng)付的傾向滋長(zhǎng)；喜歡自由放任，組織紀(jì)律淡薄等。這些青年教員思想上的問(wèn)題如不及時(shí)引導(dǎo)和解決，將嚴(yán)重影響整個(gè)教員隊(duì)伍的政治素質(zhì)，并最終影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.2 教學(xué)理念相對(duì)滯后，業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提高

一是教學(xué)理念相對(duì)滯后。第十六次全軍院校工作會(huì)議，進(jìn)一步進(jìn)行軍隊(duì)院校體制編制調(diào)整，確定士官學(xué)校為四類任職教育院校之一，促進(jìn)了軍隊(duì)院校教學(xué)改革的深化發(fā)展。隨著軍隊(duì)院校任職教育的快速發(fā)展，士官院校的教育思想和觀念已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，但是仍有相當(dāng)一部分教員，尤其是剛剛走上講臺(tái)不久的青年教員，還沒(méi)有認(rèn)清任職教育的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立、培養(yǎng)模式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的制定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用等方面的認(rèn)識(shí)還存在一定的誤區(qū)。

二是教學(xué)能力亟待提高。在教學(xué)能力方面存在的問(wèn)題是：第一，青年教員大多都是從高校走向高校，大部分青年教員，包括現(xiàn)在由地方高校招聘的非現(xiàn)役文職人員，大多數(shù)都畢業(yè)于非師范院校，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的教育專業(yè)訓(xùn)練，缺乏作為教員基本的素質(zhì)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)和教育理論等基本知識(shí)，缺乏對(duì)教學(xué)基本技能與方法手段的研究和對(duì)教學(xué)理論的深刻領(lǐng)會(huì)，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)規(guī)律研究和把握不夠。其次，青年教員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不夠熟悉，教學(xué)手段單一，還存在照本宣科的現(xiàn)象，更加難以靈活地處理課堂中出現(xiàn)的種種突發(fā)狀況，因此，青年教員駕馭課堂的綜合教學(xué)能力亟待提高。

三是科研能力薄弱?？蒲心芰κ乔嗄杲虇T的薄弱環(huán)節(jié)。一方面，剛參加工作不久的青年教員著力提高教學(xué)水平，無(wú)暇顧及科研工作，另一方面，由于他們社會(huì)閱歷淺、對(duì)學(xué)科前沿的情況了解不夠，缺乏有經(jīng)驗(yàn)教員的針對(duì)性指導(dǎo)等，即使他們對(duì)開(kāi)展科研工作滿腔熱情卻無(wú)從下手，難出成績(jī)。

1.3 實(shí)踐能力相對(duì)匱乏

大多數(shù)青年教員的軍事職業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，只知道學(xué)科體系，不懂基本的軍事知識(shí)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的任職需求和發(fā)展?jié)摿θ狈ι羁痰牧私狻Ｓ绕涫乾F(xiàn)在的非現(xiàn)役文職人員，他們從地方院校到軍校，雖然有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，實(shí)際上并非“有了知識(shí)，就有能力”。由于他們與部隊(duì)基層接觸少，缺乏基層部隊(duì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂上，只會(huì)知識(shí)講授，實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)，所授內(nèi)容與學(xué)員崗位需求不符，而對(duì)于本專業(yè)的部隊(duì)現(xiàn)狀、工作流程、應(yīng)用裝備和前言技術(shù)缺乏了解，不能將最新的技術(shù)方法與軍校的實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合，在教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)脫離部隊(duì)的情況。

2 加強(qiáng)青年教員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

“人才為政事之本，也是建軍治軍之本”。我們要統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢(shì)，著眼發(fā)展，把培養(yǎng)青年教員作為教員隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)來(lái)抓。

2.1 采取有效措施，著力提高青年教員思想政治和職業(yè)道德素質(zhì)

江澤民同志曾明確指出：“從政治上講，我看決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)最重要的仍然是人的因素，特別是人的政治因素?！币虼?，抓好青年教員的思想政治教育，提高其職業(yè)道德素質(zhì)是當(dāng)前青年教員隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。要提高其政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，主要做好以下三個(gè)方面的工作：首先，要抓好青年教員的黨的路線、方針、政策教育，抓好部隊(duì)條令條例學(xué)習(xí)，使其堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念；其次，正確引導(dǎo)青年教員處理好國(guó)家、集體和個(gè)人三者的關(guān)系，教育他們以身作則、為人師表，并能及時(shí)了解他們的心理狀況，設(shè)身處地地幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，把思想教育工作和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)；最后，要大力表彰青年教員隊(duì)伍中涌現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、教書育人的先進(jìn)典型，感染和引導(dǎo)青年教員積極向上。

2.2 加大幫教和培養(yǎng)力度，提高青年教員業(yè)務(wù)素質(zhì)

現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)特別是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，要求我們培養(yǎng)的士官必須是具有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的高素質(zhì)人才，這就需要我們的教員首先是復(fù)合型教員，“雙師型”教員。對(duì)教員的幫教和培養(yǎng)，著力從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：第一，分析研究每一位青年教員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃有步驟地安排青年教員脫產(chǎn)或在職攻讀高一層學(xué)位，提高專業(yè)素質(zhì)；第二，積極組織青年教員教育理論和教學(xué)方法的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，堅(jiān)持崗位資格認(rèn)證和主講教員資格認(rèn)證，不斷提高其教學(xué)水平和任教能力；第三，充分發(fā)揮中、老教員對(duì)青年教員的指導(dǎo)和幫教，促使其在教學(xué)和科研等業(yè)務(wù)能力方面進(jìn)一步改善和提高。

2.3 加強(qiáng)青年教員實(shí)踐能力的培養(yǎng)

青年教員要不斷更新和改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。學(xué)院可以根據(jù)教員的專業(yè)特點(diǎn)和部隊(duì)的實(shí)際情況，適當(dāng)安排教員到部隊(duì)進(jìn)行鍛煉，深入了解本專業(yè)的現(xiàn)狀、工作流程、前沿技術(shù)等，使教員更好地將理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來(lái)，一方面可以豐富青年教員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；另一方面可以將最新的知識(shí)和技術(shù)方法應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.4 建立合理的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為青年教員的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境

“事物的發(fā)展變化，內(nèi)因是根本，外因是條件”，青年教員的成長(zhǎng)一方面靠他們的主觀努力，另一方面學(xué)院也要為他們創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)、有用武之地的良好的成長(zhǎng)環(huán)境。主要表現(xiàn)在：第一，徹底拋棄 “一刀切”、“大鍋飯”、“論資排輩”的消極觀念，制定合理的政策，在職稱評(píng)定、晉職晉銜、立功受獎(jiǎng)等方面為他們提供公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，對(duì)于作出突出貢獻(xiàn)的青年教員，要給與破格晉升的傾斜政策，鼓勵(lì)青年教員在業(yè)務(wù)上冒尖；第二，在教學(xué)和科研活動(dòng)中，要給青年教員施展才能的機(jī)會(huì)，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽、科研立項(xiàng)等方式，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，培養(yǎng)新的教學(xué)、科研骨干；第三，樹立以教學(xué)為中心和良好的尊師重教之風(fēng)，一方面要強(qiáng)化青年教員的服務(wù)意識(shí)，另一方面要尊重人才、尊重知識(shí)，為青年教員創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，做好服務(wù)保障工作；同時(shí)，學(xué)院要搞好生活服務(wù)保障，及時(shí)了解他們生活、工作、學(xué)習(xí)上的困難，解決他們的后顧之憂，創(chuàng)造栓心留人的環(huán)境。