白文英

摘 要：目前，我國 18歲以下未成年人有 3.67億，少年兒童關(guān)系到民族的前途，關(guān)系到人類的未來。作為以廣大少年兒童為主要服務(wù)對象的社會文化教育機(jī)構(gòu)——圖書館，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，在知識經(jīng)濟(jì)下，其地位更加突出，責(zé)任更加重大。要做好這項(xiàng)工作，首先要加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè) ，其次激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生熱愛閱讀；最后要引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀，開展讀書活動。

關(guān)鍵詞：思想道德建設(shè)；閱讀興趣；讀書活動

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，帶來了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，而網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)量龐雜、類型多、范圍廣；信息分散、無序，具有高度的動態(tài)性；信息質(zhì)量良莠不齊，需要認(rèn)真辨別等。特別是對于分辨能力較差的小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的課外指導(dǎo)更顯得尤為必要了。

1 圖書館加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)的必要性

目前，我國 18歲以下未成年人有 3.67億，他們的思想素質(zhì)直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。未成年人的心智尚未成熟，缺乏必要的知識儲備和辨別是非的能力，同時求知欲和好奇心又旺盛，容易受到某些不健康的文化內(nèi)容的影響而誤入歧途，圖書館理應(yīng)肩負(fù)起未成年人思想道德教育的重任，更應(yīng)充分認(rèn)識新形式下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性，切實(shí)擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任，積極創(chuàng)造未成年人健康成長的良好社會環(huán)境。

科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，兒童時期是人的一生當(dāng)中最佳無目的記憶時期，這個時期他們思維敏捷，記憶力好、求知欲旺盛、興趣也廣泛，故有人稱這一特殊時期為人的一生中的最佳學(xué)習(xí)期。因此，抓住兒童這一成長時期的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)他們閱讀興趣和閱讀能力，將是最為有效的。閱讀是加強(qiáng)少年兒童思想品德、陶冶情操的重要手段，是人們學(xué)習(xí)書本知識的主要途徑，一個人全部知識的80%以上是通過閱讀獲得的。少兒閱讀在培養(yǎng)青少年的思想品德、陶冶情操方面的作用是潛移默化的，閱讀可以使青少年了解人與自然、人與人、人與世界之間的和諧、美好的關(guān)系，具有對生命的尊重、關(guān)愛與敬畏的情感，從而樹立正確的理想追求和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

2 培養(yǎng)少年兒童的學(xué)習(xí)興趣

中國人歷來就有“讀萬卷書，行萬里路”的傳統(tǒng)。一個人如果從小就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會受益無窮；一個民族具有熱愛閱讀的追求與渴望，這個民族就會充滿智慧和希望。閱讀是提高國民素質(zhì)的重要手段，應(yīng)該讓閱讀成為現(xiàn)代社會每個人生活中的一部分，這其中培養(yǎng)兒童從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。圖書館應(yīng)該成為兒童快樂閱讀、享受閱讀的公共場所。閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，兒童只有通過快樂閱讀，才能打破課堂教育的限制和單調(diào)，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，從課外的大量閱讀中獲得課本以外的知識，感受到知識的力量和其所帶來的心靈愉悅，獲得終身學(xué)習(xí)的能力。

2.1 激發(fā)兒童喜歡書籍，喜愛閱讀的興趣

讓兒童快樂閱讀、享受閱讀就應(yīng)讓他們在愛讀書之前，先愛上書，愛上讀書的氛圍。圖書館為孩子營造出了活潑可愛、親切友善的快樂閱讀的環(huán)境和氛圍，圖書館的業(yè)務(wù)布局、服務(wù)內(nèi)容和方式都為孩子與書之間提供了非常友好的互動環(huán)境。圖書館環(huán)境和諧、舒適，體現(xiàn)童趣、情趣和文化氛圍，不給人以受教育、受管束的感覺。在圖書館，工作人員、同齡伙伴以及父母，都可以成為孩子閱讀的好伙伴，影響和指導(dǎo)孩子選書、讀書，因此能夠激發(fā)兒童喜愛書籍、喜愛閱讀的興趣。

2.2 培養(yǎng)兒童獲取知識和信息的能力

獲取知識最重要的就是要知道通過什么途徑和方式來得到。孩子走進(jìn)圖書館，學(xué)會利用圖書館，就可以培養(yǎng)和教會他尋求知識的一種有效、便捷的途徑。圖書館是孩子一生中能夠接觸到的、能提供豐富多彩的信息服務(wù)的重要的社會教育機(jī)構(gòu)，是不同于學(xué)校的，兒童在沒有壓力的閱覽、外借、咨詢中不知不覺地養(yǎng)成了獲取信息的習(xí)慣，養(yǎng)成利用圖書館學(xué)習(xí)和自己解決問題的習(xí)慣，并漸漸地形成篩選和獲取信息，加工和處理信息的能力。

2.3 幫助兒童獨(dú)立思考，提高兒童綜合文化素質(zhì)

終身教育的倡導(dǎo)，自然地使圖書館成為兒童向往的場所。圖書館除了提供館藏信息服務(wù)外，還開展形式多樣、新穎有趣、符合兒童心理和行為特點(diǎn)的各種閱讀輔導(dǎo)活動。閱讀能夠促進(jìn)兒童延伸自己的感覺、思索與經(jīng)驗(yàn)，并成為一種終身受益的能力，可提高他們的綜合文化素質(zhì)。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者活動在少兒圖書館的作用

開展讀者活動是為少年兒童服務(wù)的重要途徑，它能激發(fā)少年兒童的求知欲望，增強(qiáng)他們的閱讀興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。尤其是在信息科技不斷發(fā)展的今天，讀者活動的影響面會更大，只要活動的主題鮮明、緊貼時勢，內(nèi)容充實(shí)、豐富多彩，形式新穎、具有少兒特色，活動就會收到良好的社會效果。

1. 充分利用網(wǎng)上資源，通過活動，最大限度地激發(fā)、培養(yǎng)少年兒童的良好閱讀習(xí)慣，營造全民讀書社會。少兒圖書館組織讀者活動的一切出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是激發(fā)、培養(yǎng)少年兒童的良好閱讀習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在策劃、組織每一次讀者活動時，我們可與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合，設(shè)計一些頗具少兒特色的、有時代氣息的、少年兒童喜聞樂見的科技活動；通過互聯(lián)網(wǎng)，廣泛宣傳、詳盡報道活動的進(jìn)展，吸引更多的少年兒童參加活動；在網(wǎng)上加大表彰力度，從鼓勵的角度引導(dǎo)。

2.利用現(xiàn)代技術(shù)為孩子提供多種類型的文獻(xiàn)閱讀服務(wù)。兒童的快樂閱讀不應(yīng)僅局限于印刷型文獻(xiàn)，圖形、圖像、聲音、色彩都對兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，圖書館應(yīng)增加多媒體文獻(xiàn)或是網(wǎng)上資源來吸引孩子，使音像資源、網(wǎng)絡(luò)資源與圖書互相補(bǔ)充。

3.充分利用網(wǎng)上資源，通過活動，提高少兒圖書館的知名度，讓更多的少年兒童走進(jìn)圖書館、利用圖書館。少兒圖書館組織的各項(xiàng)讀書活動，都是些健康的、有益身心發(fā)展的活動，故可在網(wǎng)上大力宣傳活動的成效，提高社會及公眾對少兒圖書館的認(rèn)識和了解，徹底打破“酒香不怕巷深”的陳舊觀念，讓一個為讀者提供全方位、多層次服務(wù)的少兒圖書室不斷在社會中加深印象，以吸引更多的讀者。

4.開發(fā)兒童多種潛能，運(yùn)用多種方式教會孩子快樂讀書。（1）.把講故事、表演等與讀書結(jié)合起來。圖書館可以經(jīng)常組織排練一些主題鮮明的童話劇、木偶劇，讓孩子們扮演書中人物，通過這種形式，孩子們對書的內(nèi)容會有更深刻的理解，他們閱讀相關(guān)圖書的愿望也得到了激發(fā)。（2）.建立學(xué)生第二閱讀課堂和讀書俱樂部。圖書館可以與學(xué)校配合，成為學(xué)生的第二閱讀課堂，這種讀書與考試無關(guān)。學(xué)生可以選擇自己想讀的書，結(jié)合自己感興趣的課題，進(jìn)行閱讀、交流和討論。還可以建立讀書俱樂部，由孩子自己管理，同時還可對讀書活動中表現(xiàn)突出的孩子進(jìn)行獎勵，每年舉辦“讀書之星”評選活動。這樣就可以讓更多的兒童走進(jìn)圖書館，認(rèn)識圖書館，享受圖書館。（3）.開展親子閱讀活動。應(yīng)體現(xiàn)“親子”的內(nèi)涵，不要把孩子當(dāng)成學(xué)生來上課。

作為每一個從事少兒圖書工作的管理人員，必須樹立高度的責(zé)任感，心系少兒圖書館，以館興為榮，以館衰為辱，要把不斷提高自身素質(zhì)作為畢生追求，用扎實(shí)的業(yè)務(wù)技能和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度去博得少年少童的認(rèn)可，做少年兒童的良師益友。

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