在交談中培養(yǎng)幼兒的自信心

張杰梅

做為一名幼教工作者，我們要把握好幼兒期創(chuàng)造性思維發(fā)展的黃金時刻，多給幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，積極引導(dǎo)幼兒在生活交談中培養(yǎng)幼兒的自信心。

自信心屬于一種良好的心理品質(zhì)，它是人們達(dá)到目的，獲得勝利的條件是充分相信自己能夠勝任某種工作或完成某種任務(wù)的一種較穩(wěn)定的心理素質(zhì)和特征，是人才素質(zhì)的基本要求，自信心是幼兒社會性發(fā)展的最重要方面，對幼兒身心健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用，增強(qiáng)其自信心作為幼教課程的一大目標(biāo)。我國頒布的《幼兒園工作規(guī)程》明確地把培養(yǎng)幼兒自信心作為重要目標(biāo)。

1 老師在生活中對幼兒不應(yīng)提出過高要求及難題

在生活目標(biāo)過高也會影響孩子自信心的養(yǎng)成。很多老師、父母、不考慮孩子的實(shí)際情況“望子成龍”，對孩子提出過高的要求目標(biāo)，讓孩子上各種輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班，即使是節(jié)假日也不放松。孩子由于年齡特征和各方面能力所限，常常難以達(dá)到成人的要求、因而受到批評、否定，這種經(jīng)常性的挫折感會嚴(yán)重地?fù)p害幼兒的自信心、自豪感。

2 在現(xiàn)實(shí)生活中，教師家長不包辦代替，給孩子自由空間

現(xiàn)在的幼兒基本都是獨(dú)生子，許多教師家長溺愛、嬌慣孩子、事事包辦，跟本不給孩子訓(xùn)練機(jī)會。這種過多的包辦實(shí)際上剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會。為了不影響其各種能力的形成。父母老師不應(yīng)過多的包辦。如：當(dāng)孩子同伙伴發(fā)生矛盾時，不應(yīng)急于出面解決，而給他們一個思考、尋找解決問題方法的時間和機(jī)會，當(dāng)幼兒有一個嘗試新活動的機(jī)會時，應(yīng)鼓勵他參加，讓他在幼年操作、參與中樹立自信心，從中學(xué)會解決問題能力。

3 在現(xiàn)實(shí)生活中要多給孩子展示教育發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的機(jī)會

在當(dāng)今年代，由于遺傳因素、生理發(fā)展；家庭環(huán)境和所受教育的不同而造成了每個幼兒容貌、能力；行為，智力等方面的差異。而這些差異也影響著幼兒自信心的形成。例如：有的幼兒因不善談而不能與同伴們很好地相處、從而產(chǎn)生自卑感；有的幼兒因?yàn)橹橇Πl(fā)展的差異做事比別人慢或沒有別人做得好；面對這些情況老師要多和他接觸、交談、多發(fā)現(xiàn)他的長處、予以肯定，讓幼兒找到自己的“閃光點(diǎn)”；給予表揚(yáng)，這樣建立起他們的自信心。

4 在現(xiàn)實(shí)生活中要給予正確的評價(jià)、尊重孩子的自尊心

孩子的自我評價(jià)缺乏獨(dú)立性，他們?nèi)菀纵p信和接納成人的評價(jià)。如：“看小紅多能干，你什么都不行！"“人家能畫得那么好，看你畫了些什么？”等消極的話，打擊積極性，傷害自尊心的評價(jià)會使孩子產(chǎn)生懷疑自身能力的情緒，影響其自信心的形成。而教師用下面積極的語言肯定贊美幼兒的良好表現(xiàn)，如：寶寶畫的畫很美、小手可能干啦！等一切貼切的贊美語言可以使孩子保持良好的情緒，同時又在幼兒心中播種了自信心的種子。

目前我國幼兒自信心發(fā)展的現(xiàn)狀卻不容樂觀，據(jù)許多現(xiàn)幼教工作者的反映、自信心、不是在幼兒心中不同成度地普遍存在著。根據(jù)觀察、幼兒自信心不足常常現(xiàn)現(xiàn)為：A交往中，不敢主動地與小朋友交往，退避在后，說話時膽怯、聲音小、不敢或很少主動在游戲中表達(dá)自己的愿望，聽從別人的安排，在發(fā)生矛盾時尋求他人的幫助。B上課時：不敢舉手發(fā)言、回答問題口吃害怕參加競賽性活動，對自己的活動過程或結(jié)果缺少自信心。常尋問他人的意見如：教師，我做得對嗎？“我這樣做可以嗎？"C遇到困難時易放棄，不想辦法嘗試解決問題。有新的活動可以參加時說出：我不會，我不行！等。

面對這些情況應(yīng)怎樣對“癥"下“藥”，達(dá)到培養(yǎng)其自信心的目的呢？這是我們當(dāng)代幼教工作者和家長必須解決的問題。

在一日生活的教育活動中亦要培養(yǎng)幼兒友好、合作、幫助、同情心、善良以初步愛國主義的情感能力修養(yǎng)來增加自信心學(xué)會適應(yīng)集體生活，學(xué)習(xí)遵守各種規(guī)則、使幼兒從小養(yǎng)成為能夠逐步的控制自己適應(yīng)社會、具有心理健康、文明習(xí)慣的能力打下良好自信心基礎(chǔ)。通過舉辦大型節(jié)日慶?；顒?，增加幼兒的社會意識，通過活動增進(jìn)幼兒同成人及幼兒的交往，進(jìn)一步向幼兒進(jìn)行愛的教育。如慶“三八"為媽媽畫一幅畫，做一朵大紅花，讓媽媽一笑等等。幼兒自信心能力的提高有待于進(jìn)一步深入研究，不斷完善。這是我們自信心培養(yǎng)要從多方面人手，這也是我們當(dāng)代幼教工作的責(zé)任。