陳啟麗

（安徽省懷遠(yuǎn)縣找郢中學(xué)，安徽 懷遠(yuǎn) 233412）

懷遠(yuǎn)方言在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移

陳啟麗

（安徽省懷遠(yuǎn)縣找郢中學(xué)，安徽 懷遠(yuǎn) 233412）

在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中，常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的母語(yǔ)與目的語(yǔ)言之間的差異而造成負(fù)遷移。懷遠(yuǎn)方言屬于江淮官話，語(yǔ)音與英語(yǔ)差異較大，分析這些負(fù)遷移因素形成的原因?qū)W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要意義。

負(fù)遷移；懷遠(yuǎn)方言；語(yǔ)音

一、遷移理論

母語(yǔ)的語(yǔ)音坐標(biāo)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向作用，他們一直在將自己的母語(yǔ)語(yǔ)音（包括自己的方言語(yǔ)音）同第二語(yǔ)言的語(yǔ)音反復(fù)進(jìn)行比較，有意無(wú)意地進(jìn)行一定的語(yǔ)音折合，然后才能比較流利地表達(dá)第二語(yǔ)言。因此，我們?cè)谕庹Z(yǔ)教學(xué)中一定要充分利用學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)、母語(yǔ)方言的語(yǔ)音坐標(biāo)與第二語(yǔ)音進(jìn)行對(duì)比分析，從而提高外語(yǔ)教學(xué)的效率。

二、懷遠(yuǎn)方言概況

懷遠(yuǎn)縣位于中原官話和江淮官話的過(guò)渡地帶，方言歸屬尚缺定論?！吨袊?guó)語(yǔ)言地圖集》將懷遠(yuǎn)方言歸為官話方言中江淮官話的洪巢片，《安徽省志·方言志》（孟慶惠，1997）將懷遠(yuǎn)縣城話劃入江淮官話，城區(qū)以外方言歸屬未見(jiàn)提及。貢貴訓(xùn)（2004）通過(guò)田野調(diào)查發(fā)現(xiàn)，懷遠(yuǎn)縣方言具有地理過(guò)渡性，可分為南北兩片：南片尚有入聲，當(dāng)屬江淮官話洪巢片，但入聲已處于消變過(guò)程；北片已無(wú)入聲，當(dāng)屬中原官話鄭曹片。其后，賀?。?005）將懷遠(yuǎn)方言劃入中原官話信蚌片，趙日新（2008）將懷遠(yuǎn)南片話劃入江淮官話洪巢片，將北片話劃入中原官話信蚌片。其語(yǔ)音特點(diǎn)與周圍如蚌埠、淮南、宿州等地方言均不同。其語(yǔ)音的突出表現(xiàn)是：（1）有一個(gè)入聲，入聲字有喉塞音尾，入聲調(diào)為[2]度或[21]度短低調(diào)值；（2）沒(méi)有zh/ch/sh組聲母，這些聲母與z/c/s混淆；（3）沒(méi)有濁音聲母，古全濁聲母清化；（4）沒(méi)有ing/eng兩個(gè)韻母，這兩個(gè)韻母與in/en混同；（5）沒(méi)有er韻母，同時(shí)沒(méi)有兒化韻。這些語(yǔ)音特點(diǎn)在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)遷移。

三、懷遠(yuǎn)方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音負(fù)遷移實(shí)例

1.懷遠(yuǎn)方言的聲母系統(tǒng)中沒(méi)有濁輔音聲母，因此英語(yǔ)中的濁塞音聲母[b]、[d]、[g]全部讀成清塞音。我們知道，濁輔音和清輔音的區(qū)別是發(fā)音時(shí)聲帶是否震動(dòng)，震動(dòng)的為濁輔音，反之為清輔音。講懷遠(yuǎn)方言的學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)用自己的清輔音代替濁輔音，給人感覺(jué)發(fā)音不地道。如bird/buy/dog/give等單詞的開(kāi)頭輔音都是濁輔音，而懷遠(yuǎn)的學(xué)生將其發(fā)為清輔音。

2.用舌面擦音[? ]（漢語(yǔ)拼音寫為x）代替舌葉音[ ∫]。懷遠(yuǎn)學(xué)生舌葉音的學(xué)習(xí)也是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)榉窖灾袥](méi)有舌葉音，但有一個(gè)與舌葉音舌位相近的擦音[s]，因而常常用來(lái)代替舌葉音。比如sheep/sharp/shant/fish/cash等單詞中的舌葉音讀為舌面擦音。

3.用舌尖擦音[z]、[s]代替舌齒摩擦輔音[e]、[θ]。[e]、[θ]發(fā)音時(shí)舌尖輕觸上齒背，氣流由舌齒間送出，形成摩擦音，與[z]、[s]發(fā)音部位相近，但不同。因此懷遠(yuǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常將these/those/that/think/tooth/month等單詞讀錯(cuò)。

4.用舌根音[x]代替喉音[h]。懷遠(yuǎn)方言中有一個(gè)舌根清擦音[x]，漢語(yǔ)拼音寫為h，英語(yǔ)中有一個(gè)喉擦音[h]，表面上相似，但二者完全不同。前者的發(fā)音部位是舌根，發(fā)音時(shí)舌根與軟腭接近，氣流摩擦通過(guò)；而英語(yǔ)中的喉擦音的發(fā)音部位在喉部，比舌根要靠后很多。但懷遠(yuǎn)學(xué)生經(jīng)常講二者混淆，比如在發(fā)hat/have/hook/hang等單詞時(shí)將單詞開(kāi)頭的輔音讀成[x]。

5.用[? ]、[ ?h]代替[ ?]、[ ?]。懷遠(yuǎn)方言中沒(méi)有[? ]、 [?]等音，也沒(méi)有濁輔音，當(dāng)英語(yǔ)單詞中出現(xiàn)這些讀音時(shí)，常常用[?]、 [?h]代替。比如George goes down the bay這一句話中的濁輔音，懷遠(yuǎn)學(xué)生都讀為不送氣的清音，因而都是錯(cuò)誤的。

6.用前鼻韻尾[n]代替后鼻尾韻[ng]。懷遠(yuǎn)方言屬于江淮官話，江淮官話一個(gè)非常典型的特點(diǎn)就是前后鼻音不分，把后鼻音混同于前鼻音。thing讀成sin[sin]；ding（鐘聲）讀成din（喧鬧聲）；bing（尖銳響亮的聲音）讀成bin（箱子）。

7.分不清英語(yǔ)長(zhǎng)元音和短元音。漢語(yǔ)普通話及懷遠(yuǎn)方言中音長(zhǎng)不起區(qū)別意義的作用，但在英語(yǔ)中則相反。懷遠(yuǎn)學(xué)生往往知道長(zhǎng)元音和短元音有時(shí)間長(zhǎng)短的區(qū)別，而不了解它們各自的發(fā)音部位。例如把sit[sit]讀成seat[si：t]，pull[pul]讀成pool[pu：l]。

8.元音開(kāi)口度的大小難以區(qū)分。把握不好[i：]和[i]，[e]和[]，以及雙元音[ai]、[au]的開(kāi)度。

英語(yǔ)中以上幾對(duì)單元音區(qū)分較細(xì)，懷遠(yuǎn)學(xué)生往往只從漢語(yǔ)拼音和懷遠(yuǎn)方言中找出比較近似的音進(jìn)行代替，往往造成以上幾對(duì)音不分的現(xiàn)象。例如：bad聽(tīng)起來(lái)就像bed，hut聽(tīng)起來(lái)就像heart。

9.雙元音[ei]讀成[e]，late讀成let；[au]后面有n時(shí)，[aun]往往讀成漢語(yǔ)拼音ang（昂）。例如down讀成 [tang]，town讀成[thang]。這樣的發(fā)音有時(shí)候讓人很難聽(tīng)懂或者誤以為是另一個(gè)詞，如found[faund]讀成fond[fand]。

四、結(jié)論

根據(jù)本人長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和觀察，我們分析了懷遠(yuǎn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的語(yǔ)音問(wèn)題，以遷移理論為出發(fā)點(diǎn)，分析了懷遠(yuǎn)方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的影響。由于兩種語(yǔ)言分屬不同的語(yǔ)系，所以方言語(yǔ)音與英語(yǔ)語(yǔ)音存在著很大差異，這也造成了說(shuō)懷遠(yuǎn)方言的學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移。

[1]Rod Ellis.The Study of Second Language Acquisition[M].Oxford University Press，1994.

[2]潘文國(guó).漢英語(yǔ)對(duì)比綱要[M].北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，2002.

[3]貢貴訓(xùn).皖北中原官話信蚌片的語(yǔ)音差異[J].寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（6）.

[4]貢貴訓(xùn).安徽懷遠(yuǎn)方言的內(nèi)部差異及西片話的歸屬[J].南開(kāi)語(yǔ)言學(xué)刊，2013，（2）.

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1674-9324（2014）17-0168-01