謝城生

隨著課程教學(xué)改革的深度推進(jìn)，專(zhuān)業(yè)體育教師師資的不足與體育教學(xué)改革的深度推進(jìn)矛盾日漸凸顯，目前全國(guó)中小學(xué)缺編專(zhuān)職體育教師48萬(wàn)。在當(dāng)下就業(yè)難的社會(huì)背景下，對(duì)高三體育考生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)機(jī)遇，更是新的挑戰(zhàn)。文化成績(jī)與專(zhuān)業(yè)成績(jī)的雙達(dá)線成了當(dāng)前各學(xué)校思考的課題，同時(shí)也對(duì)專(zhuān)業(yè)教練員提出了新的要求。針對(duì)近幾年江蘇省鹽城市體育考生數(shù)的發(fā)展變化及雙達(dá)線的情況分析，筆者通過(guò)對(duì)鄰市有關(guān)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研、觀摩、研討、學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對(duì)高考體育生的訓(xùn)練與管理的有效性淺析如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視彰顯特色，科學(xué)設(shè)置穩(wěn)步提升

（1）領(lǐng)導(dǎo)要高度重視體育考生文化專(zhuān)業(yè)的雙向性，要把辦體育高考隊(duì)的目的與學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校特色文化建設(shè)相聯(lián)系，要從“追求升學(xué)率”提高到“培養(yǎng)合格高考生”上來(lái)。從培養(yǎng)“合格高中生”入手，學(xué)生的文化學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)兩手抓，學(xué)生的行為教育與專(zhuān)業(yè)提升同步促。要轉(zhuǎn)變理念，強(qiáng)化過(guò)程管理，科學(xué)制定相關(guān)制度，強(qiáng)化措施與方案落實(shí)的有效性。

（2）科學(xué)設(shè)置課程，穩(wěn)步提升專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練隊(duì)的水平。①現(xiàn)狀一：當(dāng)前有許多學(xué)校都是在高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試之后組建體育高考隊(duì)，這樣做的好處是學(xué)生的文化基礎(chǔ)可能相對(duì)牢一些，但不利的是學(xué)生專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練時(shí)間短，專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)高。②現(xiàn)狀二：學(xué)校面對(duì)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)型步伐快，思想積極但一頭熱。學(xué)生對(duì)參加體育高考隊(duì)的興趣不高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的文化成績(jī)帶有較高的期望，不支持學(xué)生參加體育專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，另外學(xué)生特別是身體素質(zhì)好但不愛(ài)參加體育活動(dòng)的學(xué)生，對(duì)體育高考的現(xiàn)狀及走向不清楚，不愿意加入到高考的訓(xùn)練隊(duì)中來(lái)。③現(xiàn)狀三：在參加高考隊(duì)的訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生是帶著玩的心態(tài)來(lái)參加訓(xùn)練的。也有個(gè)別文化成績(jī)特好的學(xué)生加入到高考訓(xùn)練隊(duì)中來(lái)，為的是能夠考一個(gè)更為優(yōu)越的學(xué)校。④對(duì)策與建議：學(xué)校在高考隊(duì)的組建上，首先要結(jié)合學(xué)校的特色，充分利用大課間、課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)。在課程的設(shè)置方面，高一、高二階段嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程設(shè)置，高一年級(jí)主要通過(guò)大課間、課外活動(dòng)及自修學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)一組織相關(guān)活動(dòng)，將更多的愛(ài)好者引到體育訓(xùn)練隊(duì)伍中來(lái)，高二年級(jí)首先在高一社團(tuán)、興趣小組等基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)與文化成績(jī)，組建高考預(yù)備隊(duì)，學(xué)業(yè)水平測(cè)試結(jié)束后，調(diào)整課務(wù)，每周利用三天，每天兩小時(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，高三年級(jí)針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。

二、強(qiáng)化業(yè)務(wù)提升，打造精品團(tuán)隊(duì)

在許多學(xué)校，高考隊(duì)的訓(xùn)練往往總是那么幾個(gè)人在訓(xùn)練，甚至有些學(xué)校還將學(xué)生送到體育學(xué)?；蛘呤峭庑５呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這在很大程度上加大了管理的難度，同時(shí)，不利于教訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)及訓(xùn)練的連貫性。

1.細(xì)化責(zé)任，強(qiáng)化意識(shí)

對(duì)于高考體育隊(duì)的組建與發(fā)展，學(xué)校要有一個(gè)成熟的規(guī)劃，對(duì)各年級(jí)要明確責(zé)任，指導(dǎo)教師要強(qiáng)化意識(shí)，嚴(yán)格按照計(jì)劃，系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練與培訓(xùn)。

2.強(qiáng)化內(nèi)功，提升業(yè)務(wù)能力

堅(jiān)定“肯干比能干更重要”的理念，專(zhuān)業(yè)教師在指導(dǎo)與訓(xùn)練中，要不斷強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)水平與訓(xùn)練能力，在訓(xùn)練過(guò)程中要善于反思與總結(jié)。加強(qiáng)師生之間的交流與研討，對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題、碰撞要及時(shí)解決，達(dá)成共識(shí)，從而最大限度地提高訓(xùn)練的有效性。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，打造精品團(tuán)隊(duì)

高考隊(duì)的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的累積過(guò)程，體育訓(xùn)練中項(xiàng)目設(shè)置很多，學(xué)生的個(gè)體差異也較大，訓(xùn)練要求也不一致，這就要求各年級(jí)要以本年級(jí)的教師為成員組建一個(gè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)并委以一名總教練。同時(shí)，全校要以各教訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為班底，以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，形成學(xué)校的教訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，從面上控制整個(gè)隊(duì)伍的訓(xùn)練與管理。

三、文化專(zhuān)業(yè)滲透管理，有效達(dá)成高考目標(biāo)

要想達(dá)成高考的指標(biāo)，文化專(zhuān)業(yè)必須雙向抓，過(guò)程管理雙方滲透。

（1）在高一社團(tuán)活動(dòng)、課外活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)及專(zhuān)業(yè)隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)文化的重要性，正常情況不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與上課時(shí)間，高二年級(jí)從學(xué)校層面宏觀控制訓(xùn)練時(shí)間的安排，盡量不影響學(xué)生“主課”的學(xué)習(xí)。高三年級(jí)根據(jù)高考體育生的報(bào)考特點(diǎn)，每天堅(jiān)持主要學(xué)科的文化學(xué)習(xí)，同時(shí)保證專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的時(shí)間。

（2）充分挖掘可以挖掘的因素，專(zhuān)業(yè)教師與文化教師要融為一體。專(zhuān)業(yè)教師在平時(shí)的常規(guī)管理中要深入到學(xué)生的文化學(xué)習(xí)當(dāng)中去，尤其是高三年級(jí)，對(duì)于學(xué)生的每次文化測(cè)試要親自監(jiān)考，測(cè)出學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，然后協(xié)同年級(jí)組，落實(shí)到具體教師制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。文化課教師也要走到訓(xùn)練課中去加以管理，讓學(xué)生始終處于教師無(wú)微不至的關(guān)懷與關(guān)注下，防止管理上的脫節(jié)。

（3）對(duì)于專(zhuān)業(yè)隊(duì)的學(xué)生最好以體育班的形式存在，這樣利于文化課的學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，可以以體育教師為班主任，也可以以文化課教師做班主任，或者兩者都設(shè)，但分工不分家，對(duì)于專(zhuān)業(yè)班級(jí)要全員參與管理，步調(diào)一致，要求統(tǒng)一。體育教師要參與學(xué)生文化學(xué)習(xí)的檢查與測(cè)試，文化教師要關(guān)心學(xué)生的專(zhuān)業(yè)提高，做到因材施教，有的放矢。

（4）專(zhuān)業(yè)班的教師配置必須是學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，在文化課教學(xué)中要有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)要求，而且隨學(xué)生的發(fā)展情況及時(shí)做出調(diào)整。

（作者單位：江蘇省鹽城市時(shí)楊中學(xué)）