靳蓬　王長春

【摘要】Blackboard教育軟件憑借其領(lǐng)先的技術(shù)和強(qiáng)大的功能，為成人教育的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與使用提供了堅(jiān)實(shí)而廣闊的平臺，在此平臺上通過課程簡介、教師介紹、教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)討論、教學(xué)評價(jià)、特色教育等欄目的制作與開發(fā)，科學(xué)而務(wù)實(shí)地建設(shè)成人教育網(wǎng)絡(luò)課程體系。

【關(guān)鍵詞】Blackboard平臺；成人教育；網(wǎng)絡(luò)課程；開發(fā)

【中圖分類號】G434【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1001-8794（2014）04-0012-03

【收稿日期】2014-01-03

【基金項(xiàng)目】2006年河北省教育廳中等職業(yè)教育與成人教育教學(xué)研究項(xiàng)目“河北省成人教育網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與實(shí)施方案研究”，課題編號為ZCB06158

【作者簡介】靳蓬（1972-），男，山東微山人，教育學(xué)碩士，助理研究員，研究方向?yàn)槌扇私逃c教師培訓(xùn)。一、引言

隨著社會競爭的日益加劇和信息化時(shí)代的到來，人們工作和生活的節(jié)奏變得越來越快，知識的更新速度日新月異。無論是城市上班族還是農(nóng)村莊稼人，一方面急需新知識和新技能的培訓(xùn)，一方面又很難離開工作崗位，找到一大段可自我支配的時(shí)間，全脫產(chǎn)到學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受再教育。傳統(tǒng)的函授和業(yè)余教育，采取課堂集中面授的教學(xué)方式，已越來越不適合現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)方式，需要做出改變和調(diào)整，跟上時(shí)代發(fā)展的要求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，為成人的繼續(xù)教育找到了一條新途徑，它既可以單獨(dú)開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，也可以有效輔助函授和業(yè)余教育，受到成人學(xué)生的普遍歡迎。Blackboard教育網(wǎng)絡(luò)平臺正是基于這樣的背景下，被研制開發(fā)出來并付諸于實(shí)踐應(yīng)用的。

二、Blackboard簡介

Blackboard全稱為Blackboard Academic Suite TM教育軟件，或簡稱Bb平臺，是美國Blackboard公司精心研發(fā)的一款遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。它是市場上唯一支持百萬級用戶的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，被全世界3700多所高等院校使用，包括全球知名的哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)等；其提供的產(chǎn)品和服務(wù)在我國高校也得到廣泛應(yīng)用，用戶已超過300所。

Bb平臺是一套專門用于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、補(bǔ)充課堂教學(xué)并提供互動(dòng)、交流的網(wǎng)上教學(xué)平臺。平臺在完善教學(xué)的功能外，更增加了交流、評價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的應(yīng)用。強(qiáng)大的易用性和豐富的功能模塊，使教師可以有效地管理課程、制作內(nèi)容、生成作業(yè)和加強(qiáng)協(xié)作；使學(xué)生可以輕松學(xué)習(xí)、歡樂交流、熱情參與，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)控管和提升，使教與學(xué)更富樂趣、更有效果，不再受空間和時(shí)間的限制，完全符合成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和繼續(xù)教育的需要。

三、Blackboard平臺的功能與使用

1.課程管理。用于管理上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上課程，它既可創(chuàng)建新課程又能對課程進(jìn)行有效設(shè)置，課程的導(dǎo)入、導(dǎo)出、存檔、復(fù)制與備份等功能均在本模塊運(yùn)行，轉(zhuǎn)移軟件能夠使課程在各個(gè)學(xué)期循環(huán)使用。

2.課程內(nèi)容制作。在該模塊提供的文本編輯器上，教師可隨心所欲根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容及本人研究成果創(chuàng)建課程授課內(nèi)容，也可在學(xué)生界面和教師界面間進(jìn)行快速切換。強(qiáng)大的編輯功能不但提供了豐富的編輯手段，還能隨時(shí)插入外部鏈接以豐富課程內(nèi)容和提高講授效果。

3.選擇性內(nèi)容發(fā)布。管理者或教師可有選擇性地在平臺上向?qū)W生發(fā)布課程內(nèi)容、討論題目、單元測驗(yàn)、課余作業(yè)、考試成績、學(xué)分課時(shí)等，也可隨時(shí)查看使用者的用戶名、角色、上課或?qū)W習(xí)時(shí)間、課程結(jié)業(yè)情況和學(xué)分計(jì)數(shù)等。

4.課程大綱編輯器。平臺內(nèi)置有教學(xué)大綱制作功能，教師很容易創(chuàng)建課程大綱和計(jì)劃，同時(shí)兼容教師上傳外部制作的大綱。

5.學(xué)習(xí)單元。教師可以按照一定順序創(chuàng)建課程，以便學(xué)生按知識層次的高低和認(rèn)知的規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)。軟件也允許學(xué)習(xí)者從內(nèi)容目錄中選擇某個(gè)學(xué)習(xí)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可在任意位置插入“書簽”，方便以后從該位置繼續(xù)。

6.教學(xué)工具。Bb平臺為使用者設(shè)計(jì)了多種便捷、有效的實(shí)用工具，以支持網(wǎng)上開展各種教學(xué)活動(dòng)：術(shù)語表提供該課程的專業(yè)術(shù)語；記事本方便教師記事，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)記筆記；教員信息提供教師的詳細(xì)聯(lián)系方式和輔導(dǎo)時(shí)間等。

7.個(gè)人信息管理。教師利用“任務(wù)工具”要求學(xué)生或?qū)W習(xí)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成分配的任務(wù)，并可隨時(shí)監(jiān)控；“日歷” 上記錄著教師安排的教學(xué)任務(wù)和學(xué)校以及個(gè)人的事件；“內(nèi)部短信”使所有使用者在平臺上自由溝通。

8.討論區(qū)。討論區(qū)內(nèi)教師可根據(jù)多種主題設(shè)立不同論壇，話題可同步討論也可異步交流，教師隨時(shí)插入相關(guān)內(nèi)容。教師有權(quán)決定是否保留或刪除學(xué)生留言，討論題目可根據(jù)主題、關(guān)鍵詞、日期、組織者進(jìn)行排序?yàn)g覽和模糊搜索。

9.虛擬教室。虛擬教室顧名思義即在Bb平臺上創(chuàng)建的能夠?qū)崟r(shí)同步互動(dòng)交流的虛擬空間。該情景由教師組織和構(gòu)建，通過文本聊天實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提供學(xué)習(xí)組頁面瀏覽、問題和解答集錦、協(xié)作白板、進(jìn)入和退出教室等功能，分講座模式和開放參與模式兩種，學(xué)習(xí)者通過操作特定按鈕“舉手回答問題”，所有過程均被平臺記錄和保存以備下次查閱。

10.測驗(yàn)和調(diào)查。教師可在平臺上組織測驗(yàn)和調(diào)查，平臺自動(dòng)評分并給出測驗(yàn)報(bào)告。測驗(yàn)內(nèi)容教師可參考不同的來源組織題目，題型包括填空、單選、多選、排序、判斷、計(jì)算、簡答、論述等。測驗(yàn)可選擇計(jì)時(shí)與否，題目可以一次顯示一題，也可一次性全部給出，允許提交前修改答案。

11.作業(yè)區(qū)。教師在該區(qū)域布置課程作業(yè)，提供作業(yè)成績和作業(yè)輔導(dǎo)與反饋。共性問題可統(tǒng)一提出，個(gè)別問題可單獨(dú)向每位學(xué)生在線提出改進(jìn)意見。教師可隨時(shí)查看學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，隨時(shí)介入輔導(dǎo)。

12.成績簿。成績簿中存有所有學(xué)生的成績資料。它支持個(gè)性化成績表、加權(quán)平均、項(xiàng)目分析和瀏覽方式。在教師授權(quán)下，學(xué)生能查看到自己的各科成績情況。

13.報(bào)告和學(xué)業(yè)表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)。通過該模塊查看學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)進(jìn)度，檢查他們是否學(xué)習(xí)了規(guī)定內(nèi)容，進(jìn)行有針對性的過程管理。課程統(tǒng)計(jì)功能儲存了所有課程的使用數(shù)據(jù)。報(bào)告功能創(chuàng)建一個(gè)并行數(shù)據(jù)庫，為系統(tǒng)管理員提供平臺運(yùn)行總體報(bào)告。endprint

14.企業(yè)級架構(gòu)。Blackboard系統(tǒng)采用業(yè)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的web服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫的穩(wěn)定架構(gòu)，擁有支持上萬活動(dòng)用戶的豐富經(jīng)驗(yàn)。對負(fù)載均衡的出色支持，使學(xué)校和機(jī)構(gòu)可以通過增添應(yīng)用服務(wù)器的簡單方式，輕松擴(kuò)展系統(tǒng)的規(guī)模。同樣地，對多個(gè)數(shù)據(jù)庫備份服務(wù)器的支持，為可靠高效的企業(yè)級運(yùn)行環(huán)境提供了強(qiáng)大保證。

四、基于Bb平臺的成人教育網(wǎng)絡(luò)課程制作成人教育的網(wǎng)絡(luò)課程制作內(nèi)容包括：課程內(nèi)容簡介、教師介紹、教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)討論、教學(xué)評價(jià)、訓(xùn)練提高等模塊。

1.課程簡介。為成人學(xué)員提供快速了解本課程內(nèi)容的一小段描述性文字，言簡意賅地將本門課程的知識架構(gòu)、脈絡(luò)體系、主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、在本學(xué)科中所處層次等作以高度概括，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前對本門課程有一大致了解，搞清楚課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要求和考核方式等，為接下來的仔細(xì)深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.教師介紹。學(xué)習(xí)是兩方面的事，一方面是教師的教，一方面是學(xué)生的學(xué)，教師既要熟悉學(xué)生，學(xué)生也要了解教師，因此，教師方面的相關(guān)信息十分重要。這部分內(nèi)容要向?qū)W生介紹任課教師的姓名、職務(wù)、職稱、所屬單位、工作簡歷、聯(lián)系方式、研究方向等信息。尤其要重點(diǎn)介紹教師在本學(xué)科領(lǐng)域取得的突出成績和做出的杰出貢獻(xiàn)，樹立教師的權(quán)威形象，凸顯教師個(gè)人魅力，以增強(qiáng)教學(xué)過程中對學(xué)生的影響力，保證教學(xué)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重中之重。在建設(shè)過程中，為方便成人學(xué)生自學(xué)，要注意與紙質(zhì)輔導(dǎo)教材知識結(jié)構(gòu)一致，按照教材書寫的章節(jié)教授課程知識。錄制過程最好采取流媒體格式，使教師的講解、電子課件、教學(xué)案例、拓展知識等同步出現(xiàn)在講授過程中。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)課程盡量做到圖文并茂、吸引眼球、深入淺出、易于理解與掌握，使成人的課堂不再沉悶，在輕松與思考中獲取知識。

4.互動(dòng)討論。俗話說：道理不辯不明。知識的獲得也需要不斷的交流和討論后沉淀出真知灼見。教師與學(xué)生互動(dòng)的討論區(qū)，是拉近師生距離、交流所學(xué)所想、總結(jié)觀點(diǎn)論點(diǎn)、體現(xiàn)學(xué)習(xí)實(shí)效性的最理想的載體。它是充分體現(xiàn)教師個(gè)性化教學(xué)思想的陣地，是網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)活動(dòng)的擴(kuò)展。在討論區(qū)內(nèi)，教師可布置練習(xí)作業(yè)，進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，開展問題討論，推薦優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，可在線實(shí)時(shí)進(jìn)行唇槍舌劍式的交流，即可公開討論，也可保護(hù)隱私進(jìn)行一對一的單獨(dú)談話。討論區(qū)使教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間、學(xué)生與管理者之間、教師與管理者之間聯(lián)系起來，在這個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，沒有了空間與時(shí)間的劃分和限制，滿足了成人學(xué)習(xí)的各種需要。

5.教學(xué)評價(jià)。為保證成人學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，Bb平臺提供的調(diào)查、測試等功能模塊可用于學(xué)生的自我考核評價(jià)。測試模塊中的客觀題由計(jì)算機(jī)自動(dòng)評分計(jì)分，實(shí)時(shí)反饋，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)給予及時(shí)的評價(jià)。教師也可使用平臺的“作業(yè)”功能布置練習(xí)和作業(yè)，不但可以在線批改作業(yè)、給出分值、提出改進(jìn)意見等，還實(shí)現(xiàn)了作業(yè)和測試的數(shù)字化自動(dòng)管理，避免了人工統(tǒng)計(jì)的繁瑣，提高了管理效率，避免了誤差。平臺提供的評價(jià)體系，不但激發(fā)了學(xué)生自我教育的熱情，還使教師直觀而全面地掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果相結(jié)合的綜合教學(xué)評價(jià)。

6.特色欄目。成人繼續(xù)教育的目標(biāo)不僅僅是使學(xué)員獲得知識和技能，還要在知識的應(yīng)用和人的整體素質(zhì)的提升上有所表現(xiàn)。我們在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中，根據(jù)成人的特點(diǎn)，增設(shè)了一些特殊欄目，如：文學(xué)課的名句欣賞、哲學(xué)課的哲理故事、美術(shù)課的輕松一刻、物理課的科普知識、化學(xué)課的生活常識、生物課的健康保健、體育課的教你健身等等，使學(xué)生在課余時(shí)間，輕松愉快地得到各類文化知識和技能的熏陶，很受廣大成人學(xué)員的歡迎。

五、結(jié)束語

毋庸諱言，在成人教育中采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的方式還有很長的路要走，在網(wǎng)絡(luò)課程體系的建設(shè)中，還存在這樣和那樣的困難和問題，如：軟件有待深入開發(fā)、課程內(nèi)容更新緩慢、教師知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)不夠、網(wǎng)絡(luò)安全意識淡薄、平臺自身的局限性等地，都需要大家仔細(xì)研究，認(rèn)真探索，找出解決之道。但以網(wǎng)絡(luò)教育的方式來彌補(bǔ)傳統(tǒng)成人教育模式的不足這一思路是正確的，是不應(yīng)動(dòng)搖的。我們每一個(gè)成人教育工作者，都應(yīng)該順應(yīng)新形勢的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，攻堅(jiān)克難，在新的征程中做出新的貢獻(xiàn)。

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