編號(hào)：G40（2014）1-04-02

作者：楊桂賢

一、活動(dòng)類型：小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)

二、活動(dòng)主題：在一聲聲“不可以”中長(zhǎng)大

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

四、活動(dòng)目的：

1.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)并懂得與父母正確相處；

2.培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛(ài)；

3.通過(guò)活動(dòng)初步體驗(yàn)換位思考，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)；

4.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)如何與老師及他人相處有所思考。

五、活動(dòng)步驟

活動(dòng)一：換位思考 體驗(yàn)寬容

（一）激趣導(dǎo)入

（1）觀看趣味心理圖片，導(dǎo)入新課。

（2）回顧生活場(chǎng)景，導(dǎo)出繪本。

（3）欣賞繪本并交流，引出主題。

（二）了解分享

（1）回顧填寫，提取你最不想聽(tīng)的“不可以”。

（2）情趣表演，體驗(yàn)在“不可以”中各個(gè)角色的不同反應(yīng)。

（3）隨機(jī)采訪：面對(duì)爸媽的“不可以”，你的心情怎樣？

（三）換位思考

（1）調(diào)換角色，情景表演。

（2）隨機(jī)采訪：面對(duì)孩子的不理解，你的心情怎樣？

（3）設(shè)身處地：面對(duì)爸媽的“不可以”，我們應(yīng)該怎么做？怎樣才能避免與父母沖突？

（四）及時(shí)小結(jié)

理解心理小貼士：冷靜傾聽(tīng) 換位思考 包容理解

活動(dòng)二：由此及彼 思考相處之道

（一）由此及彼

（1）由繪本前言，引出《大衛(wèi)上學(xué)去》。

（2）欣賞繪本并交流。

（二）深入思考

（1）交流：在學(xué)校，你遇到過(guò)這種情況嗎？

（2）隨機(jī)采訪：面對(duì)老師的“不可以”，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在又是怎么想的？為什么？

（三）及時(shí)小結(jié)

欣賞繪本結(jié)尾，體會(huì)父母，老師的愛(ài)。

活動(dòng)尾聲：拓展延伸 深化認(rèn)識(shí)

（一）交流學(xué)習(xí)收獲。

（二）欣賞趣味心理教育圖片。

孩子眼睛里隱藏的教育秘密

——《在一聲聲“不可以”中長(zhǎng)大》教后所思

在我的腦海里，總有這樣的畫(huà)面：女兒面對(duì)護(hù)士手里的針頭，嚇得說(shuō)不出話來(lái)。這時(shí)，我總是說(shuō)“鬃是最勇敢的，打針從來(lái)不哭”。于是從女兒能聽(tīng)懂大人的話時(shí)，打針就沒(méi)有哭過(guò)。孩子為什么會(huì)這樣呢？我一直以為這是孩子自尊心強(qiáng)的原因。直到在中心校安排下我參加了“心理咨詢師”的培訓(xùn)班，再加上我有意識(shí)的閱讀了一些關(guān)于兒童心理教育方面的書(shū)籍。我才明白，這是由孩子的生理結(jié)構(gòu)和心理特征造成的。

最近在科學(xué)界和教育界備受關(guān)注的鏡像神經(jīng)元理論，就很好的幫我解答了困惑。這一理論的研究者認(rèn)為：孩子的所見(jiàn)具有偉大的教育意義（所見(jiàn)即是所聽(tīng)、所思、所悟、所教和所學(xué)的內(nèi)容。）至于它的偉大的教育意義我可以用我國(guó)古代流傳下來(lái)的《孟母三遷》的故事來(lái)做個(gè)最直接的說(shuō)明，我們都知道《孟母三遷》的故事說(shuō)明了環(huán)境教育的重要性、家庭教育的重要性、學(xué)校教育的重要性以及言傳身教的重要性。而我們卻不知道讓這些方面成為“重要性”的就是被稱為“大腦魔鏡”的有特殊“魔力”的神經(jīng)元。所以說(shuō)鏡像神經(jīng)元作為“內(nèi)置”的教育遺傳密碼，發(fā)揮著“隱藏的教育者”的作用。因此這就向我們教育工作者們提出了一個(gè)重要的問(wèn)題：我們應(yīng)該如何敬畏和追隨的“隱藏的教育者”？

因此，當(dāng)我看到或聽(tīng)到網(wǎng)絡(luò)上曝光的多起青少年弒母殺父的案例，在憤怒、擔(dān)心和一絲思考的同時(shí)。便設(shè)計(jì)并執(zhí)教了這節(jié)小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)——《在一聲聲“不可以”中長(zhǎng)大》。我的目的很簡(jiǎn)單那就是利用藏在孩子眼睛里的“教育家”，通過(guò)或“明”（有意）或“暗”（無(wú)意）的方式，把孩子的天賦慢慢“牽引”出來(lái)，成就他們生命中最寶貴的因緣（即天賦）。盡管我的思考還很淺顯，盡管我的設(shè)計(jì)也不成熟，但我相信“它（指心靈）已經(jīng)看到過(guò)存在于這個(gè)世界和位于這個(gè)世界之下的那個(gè)世界的一切事物，它認(rèn)識(shí)它們當(dāng)中的每一個(gè)（柏拉圖語(yǔ)）?！?/p>

更好的教育，就是讓孩子看到美好的，新鮮的事物。

更好的教育，是改變孩子看到的一切！

（作者單位：山西省沙河街小學(xué)030000）