朱振華

編號(hào)：G40（2014）6-01-01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，新課程的實(shí)施，為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了一片廣闊天地，課堂教學(xué)正在發(fā)生著令人欣喜的變化，尤其是語(yǔ)文課中的每單元的綜合性學(xué)習(xí)所散發(fā)出的語(yǔ)文氣息，更令我神往與癡迷。我在課堂教學(xué)中，以綜合性學(xué)習(xí)為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從中獲益匪淺。

一、目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理

以人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元為例，這個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)是“話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物”。

首先我明確了活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：思考什么是真正的“風(fēng)流”，樹(shù)立正確的偶像觀，英雄觀；在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)堅(jiān)持唯物史觀。

2.知識(shí)能力方面：通過(guò)講述和評(píng)價(jià)風(fēng)流人物，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

3.語(yǔ)文能力方面：通過(guò)“風(fēng)流人物詩(shī)歌朗誦”不斷提高朗誦水平；通過(guò)講述、評(píng)價(jià)風(fēng)流人物及其業(yè)績(jī)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力；練習(xí)寫(xiě)作。

其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟要科學(xué)合理。這個(gè)活動(dòng)提前2～3個(gè)星期布置下去。讓學(xué)生有充分的時(shí)間，從多方面搜集資料（包括上網(wǎng)，查閱圖書(shū)和相關(guān)書(shū)籍等），做好活動(dòng)準(zhǔn)備。

然后是活動(dòng)預(yù)備與熱身，分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.讓學(xué)生查閱課本上關(guān)于這次活動(dòng)的說(shuō)明，讓他們明確本次活動(dòng)的主題和主要內(nèi)容。

2.研討“風(fēng)流”的含義，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“風(fēng)流”一詞有四個(gè)義項(xiàng)：⑴有功績(jī)而又有文采的，英俊杰出的，如風(fēng)流人物；⑵有才學(xué)而不拘禮法，如風(fēng)流才子；⑶男女之間情愛(ài)有關(guān)的，如風(fēng)流韻事；⑷輕浮放蕩，如風(fēng)流女人。經(jīng)過(guò)同學(xué)們共同討論，明確了本次活動(dòng)中共同采用的義項(xiàng)⑴。

3.在風(fēng)流人物的篩選、講述中，注意提醒學(xué)生：⑴人物的涵蓋要廣，不光有政治家、軍事家、文學(xué)家，更有在人類(lèi)歷史上具有里程碑意義的人物，如科學(xué)家、使臣；不僅有偉人大家，也可以包括現(xiàn)實(shí)生活中在某方面堪稱(chēng)“風(fēng)流”的平凡人物。⑵對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，要堅(jiān)持唯物史觀，做到理解與批判的辯證統(tǒng)一。

4.朗誦蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、毛澤東的《沁園春·雪》等作品，激起學(xué)生對(duì)于“話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物”的興趣和熱情。

二、活動(dòng)開(kāi)展要全員性，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，更不能讓差生坐冷板凳

1.這次活動(dòng)的原則是“人人參與，培養(yǎng)自信”。所以事先讓每個(gè)學(xué)生從下邊三項(xiàng)活動(dòng)中選擇一項(xiàng)；風(fēng)流人物誰(shuí)與爭(zhēng)鋒；豐功偉績(jī)到處傳揚(yáng)；豪情滿(mǎn)懷吟誦華章。選擇的必須是你自己最感興趣的，或最有把握的，要精心準(zhǔn)備，時(shí)間長(zhǎng)短不限。如在準(zhǔn)備過(guò)程中有不解的地方可同學(xué)間討論，也可問(wèn)老師。

2.上臺(tái)評(píng)價(jià)時(shí)必須是脫稿。“無(wú)稿不上臺(tái)，上臺(tái)應(yīng)無(wú)稿”。可以拿稿上臺(tái)，但不能念。為了更好地表現(xiàn)自己，可以利用課余時(shí)間在家里和朋友預(yù)演，以鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.提醒每個(gè)同學(xué)要注意：舉止大方，神態(tài)自然，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清楚完整，內(nèi)容健康向上。

4.為了鍛煉學(xué)生們的勇氣和敢于挑戰(zhàn)自我的能力，出場(chǎng)順序事先不固定。自己主動(dòng)走上講臺(tái)，說(shuō)你心中的風(fēng)流人物，展示出個(gè)人的風(fēng)采。

三、綜合性活動(dòng)課要營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的語(yǔ)文氛圍，為學(xué)生們提供一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人魅力的舞臺(tái)

為了把這個(gè)活動(dòng)做到有“人情味”，我做了以下布置：

1.事先請(qǐng)板報(bào)組的學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)“話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物”幾個(gè)大字，并做適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)裝飾，營(yíng)造氛圍。

2.對(duì)于每一位上臺(tái)的學(xué)生給予熱情的鼓勵(lì)，并尊重他們的勞動(dòng)成果。

3.請(qǐng)上臺(tái)的學(xué)生把你心目中的風(fēng)流人物的名字寫(xiě)在黑板上。

4.各小組要評(píng)出最佳選手，班內(nèi)進(jìn)行交流。這樣一來(lái)學(xué)生們避免了拘謹(jǐn)，真正放得開(kāi)。

四、教師要善于運(yùn)用語(yǔ)言肯定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要機(jī)智地化解課堂中的尷尬

在活動(dòng)進(jìn)行到最后，有七、八個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)、靦腆的學(xué)生，不敢登臺(tái)，盡管同學(xué)們一再鼓勵(lì)，還是不敢邁出第一步。于是我靈機(jī)一動(dòng)，就說(shuō)：“后面幾個(gè)同學(xué)，我為你們提供一個(gè)優(yōu)惠條件，那就是請(qǐng)你以最快的速度把你心目中的風(fēng)流人物的名字寫(xiě)到黑板上，因?yàn)槲覀冞@個(gè)大集體中不能沒(méi)有你?！蹦瞧甙藗€(gè)同學(xué)聽(tīng)完之后健步走上講臺(tái)，飛快地寫(xiě)下了人物的名字，轉(zhuǎn)身就要走下講臺(tái)，見(jiàn)狀我趕緊說(shuō)：“各位同學(xué)請(qǐng)留步，因?yàn)楹诎迳先嗣啵曳植磺迥男┦悄銈冃哪恐械娘L(fēng)流人物，請(qǐng)你給我介紹一下好嗎？可以簡(jiǎn)短一些。”這些同學(xué)很樂(lè)意幫“我的忙”。于是他們就順理成章地完成了這項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)生們熱烈的掌聲中，他們帶著笑容走下講臺(tái)。同學(xué)們笑了，我也笑了。

活動(dòng)結(jié)束后，我做了兩點(diǎn)總結(jié)。⑴“同學(xué)們，我為你們今天的精彩表現(xiàn)而驕傲，為你們開(kāi)闊的視野而欣慰，為你們有如此巨大的潛能而震撼。我相信，在不久的將來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)也會(huì)成為時(shí)代的風(fēng)流人物，為我們的國(guó)家、民族的發(fā)展獻(xiàn)上自己的一份力量。請(qǐng)你們記住我們今天的約定好嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“老師，一定的?！雹啤敖裉煳业臏?zhǔn)備工作不太充足，應(yīng)該帶一架攝像機(jī)，把每一位同學(xué)的精彩都記錄下來(lái)，并且把黑板上的印有你們的手跡的風(fēng)流人物都記錄下來(lái)，成為我們最美好的回憶。有些遺憾，不過(guò)我相信同學(xué)們會(huì)在心中記住每個(gè)同學(xué)的笑臉。我也希望每個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到快樂(lè)。”在同學(xué)們熱烈的掌聲中圓滿(mǎn)地結(jié)束了這次活動(dòng)。

在全面推進(jìn)新課程的今天，我們要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)留給學(xué)生，把體驗(yàn)生活的舞臺(tái)還給學(xué)生，把探究知識(shí)的權(quán)利賦予學(xué)生，把做好引導(dǎo)與服務(wù)留給教師自己。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生絢麗的人生。

（作者單位： 四川省內(nèi)江二中641000）