一—校一品“品”出特色銅山區(qū)學(xué)校體育“一校一品”例談

武云飛 （江蘇省徐州市銅山區(qū)教育局教研室，221116）

一—校一品“品”出特色銅山區(qū)學(xué)校體育“一校一品”例談

武云飛 （江蘇省徐州市銅山區(qū)教育局教研室，221116）

在學(xué)校教育體系中，“一校一品”的提法不算是新名詞，但在學(xué)校體育工作中，“一校一品”暫時(shí)還沒(méi)有成為“硬指標(biāo)”?；谖覈?guó)青少年群體健康狀況不佳，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司王登峰司長(zhǎng)發(fā)出了學(xué)校體育“一校一品”的口號(hào)，并已著手研究、實(shí)施。作為一名老體育教育工作者，躬逢其盛、責(zé)無(wú)旁貸，遂欣然提筆，對(duì)銅山區(qū)學(xué)校體育工作進(jìn)行回顧、總結(jié)，梳理出了一個(gè)系統(tǒng)模式，兩個(gè)成功做法，即建立健全制度與堅(jiān)持實(shí)施制度作根基保障，充分發(fā)揮以人為本的正能量堆積，旨在拋磚引玉，希望與同仁共同討論、共同進(jìn)步。

銅山區(qū)大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)的啦啦操表演

一、何為“一校一品”

“一校一品”，即一個(gè)學(xué)校根植于本地區(qū)地域傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，立足學(xué)校人文素養(yǎng)，綜合學(xué)校環(huán)境條件，構(gòu)建自我品牌或鮮明特色，積聚各方“正能量”，“品”出特色、“品”出校風(fēng)、“品”出健康。就學(xué)校體育而言，“一校一品”更是有著厚重的價(jià)值性、歸屬性，能強(qiáng)力凸顯提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的突破性功能，也應(yīng)該是“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的有力抓手。在學(xué)校中，一切有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)都應(yīng)定義為課程，像學(xué)校的晨鍛、大課間、體育課、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽一樣，“一校一品”建設(shè)也應(yīng)被納入課程范疇，確切地說(shuō)應(yīng)該是校本開(kāi)發(fā)課程。

二、為何“一校一品”

一方水土養(yǎng)育一方人，人的品質(zhì)、潛質(zhì)各有所異，但接受教育、促進(jìn)其生長(zhǎng)發(fā)育、激發(fā)潛能最大化的意愿與需求是相同的。如何“品”出區(qū)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、文化積淀，并藉此實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最大化，這就是“一校一品”工程的初衷。適逢教育部領(lǐng)導(dǎo)至上而下大力推進(jìn)，我們也要抓住機(jī)遇、自下而上、相輔相成、高度融合、全力以赴。

銅山區(qū)學(xué)校體育“一校一品”的踐行、體悟有三：一是理念明確、方案清晰、措施得力、成果豐碩；二是健全和堅(jiān)持制度；三是充分重視“人”的因素。下面就這三個(gè)層面逐一例談：

（一）理念、方案、措施、成果推廣例談

1.籃球項(xiàng)目“一校一品”例談

籃球項(xiàng)目“一校一品”最具代表性的三所學(xué)校，集中在銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)，分別為鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鄭集中心中學(xué)、鄭集高級(jí)中學(xué)（四星級(jí)省重點(diǎn)校、省體育與健康課程基地校）。該鎮(zhèn)及周邊歷來(lái)都有重視籃球活動(dòng)的傳統(tǒng)，社會(huì)、家庭、學(xué)生都熱愛(ài)籃球活動(dòng)，再加上三校均有較高指導(dǎo)水平的體育教師，又有校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，因此，籃球就成為了他們“一校一品”的亮麗名片。他們提出了“讓籃球運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，讓師生生命更加精彩”、“參與比勝負(fù)更重要，過(guò)程比結(jié)果更重要，超越比得失更重要”、“體育首先是強(qiáng)身健體，但體育更是學(xué)校精神的主體，是積極進(jìn)取的學(xué)校文化的主要載體”等口號(hào)。各校都制訂了切實(shí)可行的方案，將方案、措施具體化、可操作化，實(shí)施日?；?、全體化、評(píng)價(jià)化、成果推廣化。在這些學(xué)校中，你可以看到學(xué)生人手一球，籃球特色操，籃球課，籃球活動(dòng)，籃球校、年級(jí)、班級(jí)競(jìng)賽隨時(shí)隨處可見(jiàn)，全員參與、師生互動(dòng)、常做常新。三校均有科學(xué)性、實(shí)用性較強(qiáng)的校本籃球開(kāi)發(fā)教材，并適宜地貫穿到體育課程中。小學(xué)生入學(xué)自帶籃球，帶籃球像帶書包一樣必不可少，買籃球、運(yùn)動(dòng)服，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)“有意見(jiàn)”。小學(xué)、初中、高中的競(jìng)賽成績(jī)一直雄踞江蘇省前三、國(guó)家前八，多次獲得冠軍，多次代表國(guó)家青少年出訪日本、韓國(guó)等國(guó)家，為國(guó)家、省、市輸送了一批又一批的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。更具有小學(xué)、初中、高中銜接的“一條龍”模式，并與全國(guó)很多高校聯(lián)盟。學(xué)生升學(xué)全線暢通無(wú)阻，學(xué)生體質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、品德陶冶全面豐收。

2.排球項(xiàng)目“一校一品”例談

排球項(xiàng)目“一校一品”最具有代表性的學(xué)校，座落在銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)，也是小學(xué)、初中、高中三?！耙粭l龍”，但又各有特色，三校的排球活動(dòng)多次獲得國(guó)內(nèi)外媒體圖文并茂地宣傳報(bào)道，并都開(kāi)發(fā)出了自己的排球校本教材。三所學(xué)校學(xué)生人人會(huì)打球，學(xué)校班班有球隊(duì)，尤其是棠張中學(xué)（高中），四星級(jí)中學(xué)的幾千名學(xué)生人手一球，集體做排球操，場(chǎng)面非常震撼。棠張中學(xué)薛振利校長(zhǎng)提出：“一個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有一個(gè)或幾個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)或少數(shù)人活動(dòng)，那不叫傳統(tǒng)校，也不是‘一校一品’”。該校兩位體育教師的課于2013年11月在江蘇省教學(xué)新時(shí)空名師課堂展示。競(jìng)賽成績(jī)更令人矚目，兩次奪取全國(guó)青少年U14、U16組冠軍，獲省、市冠軍是常事，數(shù)次出訪日本、韓國(guó)等國(guó)家，高中畢業(yè)的女排學(xué)生成為國(guó)內(nèi)多所大學(xué)爭(zhēng)相錄取的“香餑餑”。棠張小學(xué)還根據(jù)小學(xué)生的生理發(fā)育特點(diǎn)，將競(jìng)技排球改編為大眾排球、教材排球、課堂排球及適宜各學(xué)段學(xué)生的競(jìng)賽排球。原江蘇省排協(xié)主席張然先生看過(guò)小學(xué)的排球操、課、活動(dòng)后，欣然題詞：“排球之花盛開(kāi)棠張”。三校均為江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)點(diǎn)校，學(xué)生體質(zhì)、社會(huì)效應(yīng)及對(duì)本地區(qū)體育活動(dòng)的推廣既新潮又扎實(shí)。2014年銅山區(qū)小學(xué)生排球比賽時(shí)，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司體育處盧遜處長(zhǎng)、江蘇省教育廳體衛(wèi)藝處杜偉處長(zhǎng)、北京師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長(zhǎng)毛振明教授親臨賽場(chǎng)，對(duì)銅山區(qū)陽(yáng)光體育、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試、教體結(jié)合、“一校一品”等幾十年如一日的扎實(shí)開(kāi)展，給予了高度評(píng)價(jià)。

3.足球項(xiàng)目“一校一品”例談

足球項(xiàng)目“一校一品”的學(xué)校，坐落在漢文化名鎮(zhèn)何橋鎮(zhèn)，這個(gè)地方的足球傳統(tǒng)恐怕從足球還是“蹴鞠”的時(shí)候就開(kāi)始了。走進(jìn)花園似的何橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)，整潔的塑膠操場(chǎng)、催人奮進(jìn)的宣傳標(biāo)語(yǔ)、圍墻上的運(yùn)動(dòng)壁畫、各種各樣的運(yùn)動(dòng)器械，無(wú)處不流露著和諧、拼搏、奮進(jìn)的氣息。紅綠相間的塑膠場(chǎng)地，南北兩側(cè)遙相呼應(yīng)的足球門，每天下午放學(xué)后，一群群快樂(lè)的小足球隊(duì)員、幾名教練員組成了校園里不褪色的靚麗風(fēng)景。他們不畏嚴(yán)寒酷暑，不論春秋冬夏，敢于吃苦，奮勇拼搏。2011年7月小隊(duì)員們代表徐州市參加江蘇省青少年足球錦標(biāo)賽獲得第二名，一個(gè)邊遠(yuǎn)的小學(xué)，在省市級(jí)比賽中卻常常披金奪銀，追根溯源，學(xué)校的多元化育人理念為足球教育的蓬勃發(fā)展搭建了良好的平臺(tái)。隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷深入，“一校一品”的足球特色已經(jīng)成為深化教育改革、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的首要選擇。學(xué)校制定了《何橋鎮(zhèn)中心小學(xué)足球傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃》、《何橋鎮(zhèn)中心小學(xué)足球特色發(fā)展實(shí)施方案》、《何橋鎮(zhèn)中心小學(xué)足球傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)細(xì)則》、《足球傳統(tǒng)項(xiàng)目特長(zhǎng)生招生政策》、《體育教師績(jī)效考核方案》等?！耙恍Ｒ黄贰斌w育活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)充足的資金保障，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)按國(guó)家規(guī)定由學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，其比例遠(yuǎn)超過(guò)年度教育經(jīng)費(fèi)支出總量的20%，體育傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練、競(jìng)賽及帶訓(xùn)教師的補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)保證及時(shí)足額，?？顚Ｓ谩?/p>

“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。為此，他們提出了“學(xué)生有足球，班級(jí)有球隊(duì)，學(xué)校有俱樂(lè)部”的口號(hào)，開(kāi)展足球普及教育活動(dòng)，讓足球進(jìn)入每一個(gè)班級(jí)的課堂，班班有球隊(duì)，周周有一節(jié)足球課，并充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，將全校的學(xué)生分成三個(gè)水平段，由班主任和體育教師組織活動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功。該校學(xué)生的身體素質(zhì)逐年提高，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試合格率已達(dá)95%以上，優(yōu)秀率10%以上。市少兒體校的足球隊(duì)員有時(shí)半數(shù)以上是該校輸送的，好多學(xué)生在節(jié)假日，特別是春節(jié)代表鎮(zhèn)、村參加足球比賽，有時(shí)還成為小教練，充盈了足球市場(chǎng)，贏得了更多人的支持和參與，形成了良性循環(huán)。

4.武術(shù)項(xiàng)目“一校一品”例談

在蘇豫皖三省交界處的彭祖之鄉(xiāng)大彭鎮(zhèn)，武術(shù)健身之風(fēng)盛行，學(xué)校的武術(shù)操、武術(shù)課、武術(shù)活動(dòng)、武術(shù)競(jìng)賽數(shù)不勝數(shù)，幾十年如一日。英國(guó)埃塞克斯郡媒體曾做過(guò)專訪，并做成視頻，在英國(guó)多地電視臺(tái)播放。該校馬禮民校長(zhǎng)的箴言“用武術(shù)魄力溫暖陽(yáng)光心靈，用健康體魄書寫靚麗人生”，學(xué)校以“武術(shù)品牌”為突破口，堅(jiān)持以武“育人”、以武“促德”、以武“增智”、以武“健身”為辦學(xué)理念，學(xué)校和諧發(fā)展，師生健康向上，少兒武術(shù)操被譽(yù)為“大江南北第一操”，相繼開(kāi)發(fā)了“以武術(shù)操、課、組合套路、器械、大課間”為主題的系列校本教材，培養(yǎng)了一大批意志堅(jiān)強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)秀、能文能武的莘莘學(xué)子。首都體育學(xué)院教授王子樸先生曾經(jīng)多次蒞臨該校，他有一句非常質(zhì)樸卻很能說(shuō)明問(wèn)題的話：“整個(gè)學(xué)校想找一個(gè)戴眼鏡的孩子都那么難”?！耙恍Ｒ黄贰钡奈湫g(shù)活動(dòng)培育了大批武術(shù)鍛煉人口與精英，并帶動(dòng)了整個(gè)鎮(zhèn)的武術(shù)活動(dòng)，鎮(zhèn)健身武術(shù)隊(duì)多次獲國(guó)家、省、市比賽一等獎(jiǎng)、第一名，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)、校外、學(xué)生、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)。

5.呼啦圈項(xiàng)目“一校一品”例談

在美麗的微山湖南岸的柳新鎮(zhèn)，柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“恒之一字足以破天下萬(wàn)難”的“恒”字精神，堅(jiān)持“以體育人、以體促德、以體益智、以體健美”，通過(guò)近十幾年的磨練，打造了銅山學(xué)校體育的特色名片——呼啦圈系列活動(dòng)：呼啦圈操、呼啦圈校園集體舞、呼啦圈大型游戲等，學(xué)生每天都沐浴在“運(yùn)動(dòng)健康、運(yùn)動(dòng)快樂(lè)、運(yùn)動(dòng)幸?！钡亩嗖市@里，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。把呼啦圈和集體舞巧妙結(jié)合，不僅使呼啦圈得到了充分利用，而且提高了學(xué)生的鍛煉興趣，減少了操與舞之間的時(shí)間分割，增加了集體舞的多樣性，使得該校操課的內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)生不僅會(huì)做徒手的校園集體舞，還會(huì)利用呼啦圈做校園集體舞，活動(dòng)熱情空前高漲。呼啦圈大型游戲是呼啦圈特色活動(dòng)的又一大壯舉。每個(gè)游戲都有一個(gè)特別好聽(tīng)的名字：穿越時(shí)空的隧道（低姿直線跑）、飛龍穿梭（低姿曲線跑）、蜻蜓點(diǎn)水（跳圈）、神龍擺尾（繞圈）、超越自我（鉆圈）、舉圈、快樂(lè)跳舞（雙圈跳）等，游戲結(jié)束時(shí)學(xué)生歡快地跳動(dòng)與放松，都顯示了學(xué)生盡情享受運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的幸福。

他們把呼啦圈融入校本課程，加大課題研究的力度，僅呼啦圈專題論文就在《中國(guó)學(xué)校體育》雜志上發(fā)表了5篇，呼啦圈校本教材、課、操、活動(dòng)曾受到各層面媒體的熱捧，新生入學(xué)必帶圈，孩子教家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子共搖，學(xué)校文化氛圍，讓人目不暇接，因此，也成為了《中國(guó)學(xué)校體育》雜志宣傳報(bào)道的“常客”。

6.彩旗操、韻律活動(dòng)、古詩(shī)韻律操、三字經(jīng)、弟子規(guī)等40余種“一校一品”項(xiàng)目進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)操場(chǎng)。如：茅村鎮(zhèn)任莊小學(xué)“一校一品”大課間操、活動(dòng)選取了《弟子規(guī)》中的“總序”及“瑾”、“泛愛(ài)眾”、“余力學(xué)文”3個(gè)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的章節(jié)為歌詞，以古典民樂(lè)為伴奏，在動(dòng)作上作了精心的安排，融入多種元素。首先在開(kāi)始部分，加入了頭、頸、肩、腰、腿部等熱身活動(dòng)，中間部分加入很多自由造型，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，擺出不同的造型，激發(fā)他們的熱情，當(dāng)熱情被激發(fā)起來(lái)時(shí)，韻律操的高潮部分就來(lái)了，這部分的運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作難度就有所增加。其次加入了很多古典舞、街舞、太極的元素，更能體現(xiàn)與時(shí)代的結(jié)合。整個(gè)旋律悠揚(yáng)明快，動(dòng)作優(yōu)美活潑。把國(guó)學(xué)經(jīng)典編成體操，使孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)并接受傳統(tǒng)經(jīng)典，在活動(dòng)筋骨的同時(shí)，深切感受禮、智、仁、義、信的國(guó)學(xué)精髓，也很好地展現(xiàn)了《弟子規(guī)》的意境。其實(shí)，在創(chuàng)編這套操時(shí)，他們心中很有顧慮：農(nóng)村的孩子，平時(shí)沒(méi)有藝術(shù)熏陶，能否跟上節(jié)奏，展示韻律之美？沒(méi)想到學(xué)生們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)完成了這套操的學(xué)習(xí)，且效果很好。原因在于韻律操中的《弟子規(guī)》歌詞是學(xué)生們熟誦的，音樂(lè)也是平時(shí)縈繞在孩子耳旁的，可以說(shuō)這套操是在學(xué)生興趣盎然中完成的，這套操也是該?！白x經(jīng)典潤(rùn)心靈”特色活動(dòng)的一個(gè)延伸和亮點(diǎn)。

這些“一校一品”項(xiàng)目、品牌、價(jià)值，奠定了2010年銅山縣被教育部表彰為“全國(guó)陽(yáng)光體育先進(jìn)縣”稱號(hào)的根基，同時(shí)也深深震撼了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，銅山區(qū)委、區(qū)政府撥資近2億，為全區(qū)中小學(xué)新建了143塊塑膠田徑場(chǎng)。

（二）健全和堅(jiān)持制度

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有制度就沒(méi)有根基與保障，有了制度不能堅(jiān)持也是一紙空文，堅(jiān)持了不能與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新完善，也就沒(méi)有持續(xù)的發(fā)展。為此，銅山區(qū)構(gòu)建了“一校一品”的體制、運(yùn)行機(jī)制，并幾十年如一日，酸甜苦辣的咬牙堅(jiān)持，制度如鋼鐵，寸步不移。2014年4月銅山區(qū)教育局又重新完善、修訂了“關(guān)于下發(fā)徐州市銅山區(qū)中小學(xué)建立健全堅(jiān)持實(shí)施體育衛(wèi)生工作制度的通知”，有關(guān)體育的章節(jié)如下：

1.一年一評(píng)估制度

按照區(qū)教育局制訂的評(píng)估細(xì)則，在每年年初進(jìn)行逐校評(píng)估，采用評(píng)估專家持細(xì)則，被評(píng)學(xué)校憑材料，現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面打分的形式，即：得分、失分、總積分，對(duì)存在的問(wèn)題，學(xué)校一把手校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)作出切實(shí)可行的表態(tài)，然后一把手校長(zhǎng)、體育教研組組長(zhǎng)、評(píng)估組長(zhǎng)、組員四方簽字生效，按學(xué)段大排名，在全區(qū)公示，并作為年度評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要條件。

2.一年一會(huì)制度

每年3月中下旬由區(qū)政府牽頭，召開(kāi)區(qū)教育、體育、衛(wèi)生三局聯(lián)動(dòng)的學(xué)校體育衛(wèi)生工作會(huì)議，參加人員為全區(qū)各中小學(xué)校長(zhǎng)、體育衛(wèi)生教研組長(zhǎng)及先進(jìn)工作者，會(huì)議內(nèi)容有總結(jié)表彰、年度體育衛(wèi)生工作團(tuán)體總分排名公示、布置工作、領(lǐng)導(dǎo)講話提出要求、“一校一品”體育文化節(jié)目展演。

3.教科研活動(dòng)制度

（1）建立區(qū)、片、校、組四級(jí)教研活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)；

（2）各級(jí)活動(dòng)均要有計(jì)劃、方案及詳細(xì)的過(guò)程材料作佐證；

（3）“以賽促研、以研促效、以效促研”，做到公開(kāi)、公正、公平，“以研促效”做到制度化、秩序化、發(fā)展化；

（4）體育高考一年召開(kāi)四次推進(jìn)會(huì)，做好、做細(xì)、做實(shí)，形成“理論、理念、計(jì)劃、實(shí)踐”四統(tǒng)一，“文化、訓(xùn)練”兩條線齊抓共管，用最小的身體代價(jià)換取最佳的訓(xùn)練效果，力爭(zhēng)每年高考上線數(shù)突破百人，繼續(xù)保持上線率占全省招生數(shù)的十分之一左右。

4.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)競(jìng)賽制度

（1）“四操一舞”比賽

即：廣播操、武術(shù)操、特色操、眼睛保健操、校園集體舞，要求：廣播操、武術(shù)操在基本要素不變的前提下，為了讓學(xué)生有新鮮感、趣味感，在節(jié)拍、發(fā)聲、隊(duì)形、小造型等方面提倡變化、創(chuàng)新，同等條件，創(chuàng)新元素處理較好的名次列前，特色操、校園集體舞內(nèi)容與效果突出的還另設(shè)創(chuàng)新獎(jiǎng)，廣播操參與率100%，其他各項(xiàng)不得少于一個(gè)年級(jí)，兩個(gè)年級(jí)或全員參與者名次列前。

（2）排球比賽

要在校、鎮(zhèn)級(jí)比賽的基礎(chǔ)上選拔訓(xùn)練好校、鎮(zhèn)隊(duì)參賽，參賽率要100%，以上兩項(xiàng)比賽均為上半年小學(xué)生（上半年中學(xué)升學(xué)、畢業(yè)考試較多）、下半年中學(xué)生。

（3）陽(yáng)光冬季長(zhǎng)跑比賽

按照國(guó)家、省、市有關(guān)要求，每年年底組織全區(qū)中小學(xué)師生陽(yáng)光冬季長(zhǎng)跑比賽，教師、學(xué)生參與率均為100%，要求：跑出韻律、跑出文化、跑出體質(zhì)，體現(xiàn)精氣神，能強(qiáng)有力地促進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理、教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)生的優(yōu)質(zhì)形成。

銅山區(qū)棠張中學(xué)的排球操展示

5.堅(jiān)持教體結(jié)合制度

按照國(guó)家、省、市關(guān)于教體結(jié)合的文件精神，建立領(lǐng)導(dǎo)小組，選好、管好、訓(xùn)好運(yùn)動(dòng)員，科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)隊(duì)，積極參加各級(jí)各類比賽，解決好運(yùn)動(dòng)員的生活、學(xué)習(xí)、入學(xué)等問(wèn)題，解除后顧之憂，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、競(jìng)賽。

6.國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試上報(bào)制度

認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解“標(biāo)準(zhǔn)”，選好項(xiàng)目，夯實(shí)大課間、課余活動(dòng)的鍛煉質(zhì)量，局將在上半年對(duì)小學(xué)、下半年對(duì)中學(xué)進(jìn)行抽測(cè)，并將抽測(cè)結(jié)果及直報(bào)國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)情況進(jìn)行公示。

7.組織實(shí)施“三能、三擁有、三會(huì)”工程制度

中小學(xué)體育教師“三能”，即：體能、技能、教能，“三擁有”，即擁有位置權(quán)、版面權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，“三會(huì)”，即：會(huì)講、會(huì)做（做事、做課、做人）、會(huì)寫（課題、論文、總結(jié)、教學(xué)文本等），是迫在眉睫、與時(shí)俱進(jìn)的，也是每一位體育教師在學(xué)科、個(gè)人發(fā)展途徑的必須，是一件“雙贏”的好事，沒(méi)有后退之路，局將組織力量在上半年對(duì)技能、教能進(jìn)行測(cè)試，下半年對(duì)體能進(jìn)行測(cè)試，對(duì)強(qiáng)體能、優(yōu)技能、善教能，并對(duì)在全區(qū)比賽中獲年度一、二等獎(jiǎng)及“明星”教師的教師大力宣傳、表彰，為樹(shù)立良好的教風(fēng)、行風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.建立全區(qū)體育教師工作隊(duì)制度

按照專長(zhǎng)與愛(ài)好建立培訓(xùn)籃、排、足球、乒乓球、體操、跨欄、武術(shù)、健美操、新興體育舞蹈等項(xiàng)目的技能展演隊(duì)，活動(dòng)在全區(qū)各中小學(xué)校，用優(yōu)美的動(dòng)作示范喚起全區(qū)校園體育工作的回暖與激情，為全區(qū)學(xué)校體育工作更上一層樓作有力支撐。

要求各校每年都要有一項(xiàng)區(qū)級(jí)以上課題，每人每年至少上交一篇質(zhì)量較高的論文進(jìn)行評(píng)選，積極參加區(qū)組織的各項(xiàng)競(jìng)賽、評(píng)比、測(cè)試等教學(xué)教研活動(dòng)，對(duì)上述要求有較大差距或其中一項(xiàng)年度為零者，當(dāng)年不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先，以上要求也作為學(xué)校聘任、績(jī)效考核的主要條件之一。

三、充分重視“人”的因素

基礎(chǔ)教育受教育的機(jī)會(huì)人人平等，我想這種平等也應(yīng)該包括受教育的內(nèi)容，即每種課程都是平等的，不應(yīng)該再有什么主科副科之分，也不應(yīng)該再有什么重點(diǎn)班和普通班、優(yōu)等生和差生等分別。但我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀并非如此，“追分”、“推星”、主副、位次的教育占上風(fēng)，要加強(qiáng)實(shí)施體育“一校一品”談何容易，要想達(dá)到預(yù)期的效果，調(diào)動(dòng)各層面人員工作的內(nèi)驅(qū)力至關(guān)重要。

一是領(lǐng)導(dǎo)層面。區(qū)域政府、教育部門的主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長(zhǎng)、中層干部等。銅山區(qū)在這方面的工作十分暢通、前衛(wèi)。2014年《中國(guó)學(xué)校體育》第3期筆者發(fā)表了《持續(xù)高效的陽(yáng)光體育支點(diǎn)在哪兒》一文，詳細(xì)介紹了銅山區(qū)的一些做法。二是社會(huì)、家長(zhǎng)層面。首先要多在“理”上下功夫，即此項(xiàng)目開(kāi)展的特點(diǎn)、知識(shí)、技能、價(jià)值等，利用所有渠道盡力做到家喻戶曉，人人明白；其次要有高效的活動(dòng)、精彩的場(chǎng)景、征服人的效果，讓人們切實(shí)得到健康“紅利”、精神“紅利”，這樣學(xué)生自帶籃球、排球、足球、呼啦圈、統(tǒng)一服裝等，就沒(méi)有異議了。三是教師層面。尤其是體育教師，要經(jīng)常培訓(xùn)、不斷學(xué)習(xí)、責(zé)任之鐘長(zhǎng)鳴，教學(xué)技能、閱讀反思、人文素養(yǎng)的堆積與提升要像吃飯、睡覺(jué)一樣日?；⑸罨?，有這樣的隊(duì)伍何愁不出“活”。許多領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)銅山指導(dǎo)工作都有這樣的感覺(jué)與評(píng)價(jià)，銅山區(qū)的政府官員、行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長(zhǎng)、包括村小的校長(zhǎng)都能把學(xué)校體育談的明明白白，“一校一品”如數(shù)家珍，體育教師的風(fēng)范、學(xué)生的風(fēng)貌、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、“三室建設(shè)”（體育辦公室、器材室、衛(wèi)生室）等也讓人眼前一亮。真正能讓社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生切實(shí)感受到校校有一“品”、校校有“品”頭。

銅山區(qū)地處偏遠(yuǎn)，基礎(chǔ)較薄，這些年全區(qū)體育教育工作者埋頭苦干、不斷進(jìn)取，也許和全國(guó)先進(jìn)地區(qū)學(xué)校體育的“一校一品”工作比起來(lái)，我們還是“井底之蛙”，但卻是用心在做、用心體驗(yàn)了，這篇小文章，也算是停停腳步，回頭看看走過(guò)的路，以求領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁批評(píng)指正，希望今后銅山區(qū)學(xué)校體育“一校一品”之路走得更正確、更穩(wěn)健。

武云飛，江蘇省徐州市銅山區(qū)教育局教研室體育教研員，徐州市中小學(xué)生男、女排球隊(duì)總教練，江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)體育與健康學(xué)科專家委員會(huì)委員。曾榮獲徐州市優(yōu)秀專家、全國(guó)青少年體育工作先進(jìn)個(gè)人，江蘇省中學(xué)體育特級(jí)教師。在省級(jí)及以上刊物發(fā)表論文60余篇，著作3部，在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行學(xué)科交流講座達(dá)百余場(chǎng)次。指導(dǎo)銅山區(qū)體育教師在區(qū)級(jí)以上獲各級(jí)各類競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)100余人次，為銅山區(qū)獲得全國(guó)陽(yáng)光體育先進(jìn)縣做出了突出的貢獻(xiàn)。