汪慶波，柴偉麗

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論組織設(shè)計(jì)理論在高校籃球?qū)ｍ?xiàng)班課余比賽中的運(yùn)用

汪慶波，柴偉麗

(閩南師范大學(xué) 體育學(xué)院，福建 漳州 363000)

課余比賽是有效強(qiáng)化和提高體育專業(yè)大學(xué)生專業(yè)技能的重要方法之一. 為通過(guò)課余比賽來(lái)強(qiáng)化提高學(xué)生專業(yè)技能，文章運(yùn)用組織設(shè)計(jì)理論把籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)班級(jí)合理設(shè)計(jì)成作戰(zhàn)部、外聯(lián)部、宣傳部、技術(shù)統(tǒng)計(jì)部、裁判部、后勤部六個(gè)部門. 在任課教師的統(tǒng)一指揮下，各部門協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)生課余籃球比賽進(jìn)行有效的組織和管理，充分發(fā)揮學(xué)生課余比賽的價(jià)值. 實(shí)踐證明該方法可提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力及其他綜合素質(zhì).

籃球?qū)ｍ?xiàng)；組織設(shè)計(jì)理論；課余比賽；高校體育

課余時(shí)間是大學(xué)生鞏固和提高其知識(shí)和技能的重要時(shí)間，對(duì)課余時(shí)間的有效利用對(duì)大學(xué)生的成才起著重要作用[1]. 有效利用課余時(shí)間也是高校體育專業(yè)大學(xué)生鞏固和提高其專業(yè)技能的傳統(tǒng)普遍做法，而課余比賽是有效強(qiáng)化和提高體育專業(yè)大學(xué)生專業(yè)技能的重要方法之一，也是培養(yǎng)和提高大學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等實(shí)踐能力的有效措施之一，因此組織好課余比賽對(duì)高校體育專業(yè)大學(xué)生的成才起著重要作用. 然而，筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課余自發(fā)組織的比賽隨意性比較強(qiáng)，缺乏組織性，缺乏針對(duì)性，甚至大部分課余比賽僅僅是少數(shù)學(xué)生的體能訓(xùn)練，課余比賽對(duì)學(xué)生籃球知識(shí)和技能的提高和促進(jìn)作用不明顯，通過(guò)課余比賽強(qiáng)化和提高其專業(yè)技能的目的并沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)，課余比賽培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的價(jià)值和功能并沒(méi)有得到充分發(fā)揮. 因此，筆者根據(jù)組織設(shè)計(jì)理論把籃球?qū)ｍ?xiàng)班級(jí)合理地設(shè)計(jì)成作戰(zhàn)部、外聯(lián)部、宣傳部、技術(shù)統(tǒng)計(jì)部、裁判部、后勤部六個(gè)部門，在任課教師的統(tǒng)一指揮和協(xié)調(diào)下對(duì)各部門進(jìn)行有效管理. 班級(jí)以一個(gè)全新的組織去管理課余比賽，以提高體育專業(yè)大學(xué)生課余比賽的價(jià)值和功效(促進(jìn)專項(xiàng)技能的強(qiáng)化和提高)，同時(shí)也提高大學(xué)生運(yùn)用籃球知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，也將培養(yǎng)和提高大學(xué)生協(xié)調(diào)分工、團(tuán)結(jié)合作等綜合素質(zhì)和能力.

1 籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)班級(jí)的組織設(shè)計(jì)

1.1 體育組織設(shè)計(jì)的概念

體育組織設(shè)計(jì)是根據(jù)體育組織的性質(zhì)與目標(biāo)把各項(xiàng)人物、責(zé)任、權(quán)力等組織內(nèi)部各要素有機(jī)組合成正式系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程. 簡(jiǎn)單的說(shuō)，組織設(shè)計(jì)就是建立和調(diào)整組織結(jié)構(gòu)使其達(dá)到組織目標(biāo)的過(guò)程.[2]組織設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的工作過(guò)程，包含了眾多的工作內(nèi)容. 歸納起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：1)確定組織內(nèi)各部門和人員之間的正式關(guān)系和各自的職責(zé)——組織圖與職位說(shuō)明書；2)規(guī)劃出組織最高部門向下屬各個(gè)部門、人員分派任務(wù)和從事各種活動(dòng)的方式；3)確定出組織對(duì)各部門、人員活動(dòng)的協(xié)調(diào)方式；4)確立組織中權(quán)力、地位和等級(jí)的正式關(guān)系，即確立組織中的職權(quán)系統(tǒng).[3]鑒于籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)班級(jí)比賽與軍隊(duì)作戰(zhàn)有諸多共同之處，本研究在依據(jù)組織設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，借鑒了軍事作戰(zhàn)的部門設(shè)計(jì)方法.

1.2 籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)班級(jí)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

一個(gè)成功的組織，不僅取決于組成組織的各基本要素，而且取決于這些基本要素的安排和在此基礎(chǔ)上的管理. 組織設(shè)計(jì)與建設(shè)的基本任務(wù)就是從這些基本的組織要素出發(fā)，尋求合理的組織結(jié)構(gòu)框架、設(shè)置科學(xué)的崗位，進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的運(yùn)行調(diào)節(jié)，以便在不斷創(chuàng)新中保持組織運(yùn)行上的優(yōu)勢(shì).[4]籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)班級(jí)的組織設(shè)計(jì)就是為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)組織目標(biāo)，對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行部門設(shè)置，授予各部門的職責(zé)和權(quán)力，并使各部門協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)生課余比賽進(jìn)行有效組織和管理，以提高班級(jí)學(xué)生籃球知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生在分工與合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的實(shí)踐能力.

在籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)階段，比賽是提高學(xué)生籃球知識(shí)和技能的重要手段，在這一階段專項(xiàng)班要利用課余時(shí)間多組織比賽，并且要像部隊(duì)作戰(zhàn)一樣認(rèn)真并有目的的對(duì)待每一場(chǎng)比賽. 既然是當(dāng)做作戰(zhàn)，就需要成立一個(gè)作戰(zhàn)部，對(duì)每場(chǎng)比賽進(jìn)行統(tǒng)一部署和指揮；在高校，學(xué)校專門組織的比賽有限，那么比賽對(duì)手如何尋找？因此需要成立一個(gè)外聯(lián)部去聯(lián)系比賽對(duì)手；比賽時(shí)能量和水的供應(yīng)，輕微損傷的簡(jiǎn)單處理等需要成立后勤部去負(fù)責(zé)；既然是比賽，有無(wú)觀眾對(duì)隊(duì)員的發(fā)揮有重要影響，因此需要成立宣傳部對(duì)比賽進(jìn)行包裝策劃，吸引觀眾，進(jìn)而提高籃球?qū)ｍ?xiàng)班級(jí)的影響力；為了獲得比賽時(shí)隊(duì)員的具體表現(xiàn)情況及整個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)，需要成立技術(shù)統(tǒng)計(jì)部對(duì)每場(chǎng)比賽進(jìn)行技術(shù)統(tǒng)計(jì)；比賽的裁判安排及其它相關(guān)事宜需要成立裁判部進(jìn)行負(fù)責(zé)；任課教師是籃球?qū)ｍ?xiàng)班組織的最高部門，統(tǒng)領(lǐng)各部門，并對(duì)各個(gè)部門間的工作進(jìn)行分工和協(xié)調(diào).

因此，根據(jù)體育組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則，把籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)班設(shè)計(jì)為作戰(zhàn)部、外聯(lián)部、宣傳部、后勤部、技術(shù)統(tǒng)計(jì)部和裁判部六個(gè)部門. 見(jiàn)圖1.

圖1 籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)班組織結(jié)構(gòu)

2 各部門職責(zé)及負(fù)責(zé)人的人選

2.1 作戰(zhàn)部

作戰(zhàn)部是專項(xiàng)教學(xué)班最重要、最核心的部門，對(duì)整個(gè)班級(jí)起著重要的領(lǐng)導(dǎo)作用. 它的主要職責(zé)有以下幾個(gè)方面：1)每場(chǎng)比賽前制定作戰(zhàn)計(jì)劃. 制定作戰(zhàn)計(jì)劃要仔細(xì)考慮對(duì)手情況，根據(jù)對(duì)手情況確定本次比賽的目的(陣容磨合/戰(zhàn)術(shù)演練/某項(xiàng)技術(shù)強(qiáng)化……)，主要采用的技戰(zhàn)術(shù)打法等，然后制訂具體的作戰(zhàn)方案. 2)賽中進(jìn)行上場(chǎng)人員安排及調(diào)整. 根據(jù)每次比賽對(duì)手情況確定首發(fā)隊(duì)員(首發(fā)隊(duì)員一般比較固定，隊(duì)員特殊情況可臨時(shí)調(diào)整)，根據(jù)臨場(chǎng)變化情況調(diào)整上場(chǎng)隊(duì)員. 鍛煉隊(duì)伍和隊(duì)員是人員調(diào)整的第一目的，既要鍛煉主力隊(duì)員，也要讓其他隊(duì)員得到比賽鍛煉. 在鍛煉隊(duì)員的基礎(chǔ)上盡量保證比賽的勝利，不刻意追求每場(chǎng)比賽都一定要獲勝. 3)賽后進(jìn)行總結(jié). 比賽結(jié)束后要及時(shí)召開(kāi)全班總結(jié)會(huì)，到場(chǎng)每位同學(xué)均可發(fā)表對(duì)比賽的看法，作戰(zhàn)部綜合各方意見(jiàn)，根據(jù)技術(shù)部門提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)形成書面匯報(bào)，在每次比賽后的第一次上課時(shí)間把比賽總體情況向任課教師匯報(bào)，任課教師給出修改意見(jiàn)后由作戰(zhàn)部整理并存檔.

根據(jù)以上幾項(xiàng)職責(zé)，作戰(zhàn)部負(fù)責(zé)人首先在班級(jí)要有一定影響力和號(hào)召力，能在比賽時(shí)很好地調(diào)動(dòng)大家的積極性，要有一定威信，籃球知識(shí)和技能相對(duì)較好，還要有一定的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，能夠處理好班級(jí)同學(xué)之間關(guān)系，具有教練員的潛質(zhì)，具備一定的比賽閱讀能力. 總之，作戰(zhàn)部的負(fù)責(zé)人綜合素質(zhì)和能力要比較高.

2.2 外聯(lián)部

外聯(lián)部是班級(jí)對(duì)外的窗口，班級(jí)能否獲得足夠多的比賽進(jìn)行鍛煉，外聯(lián)部起著重要作用. 外聯(lián)部的職責(zé)主要有以下幾個(gè)方面：1)設(shè)計(jì)比賽序列. 根據(jù)學(xué)校正式大型籃球比賽的安排、班級(jí)隊(duì)員競(jìng)技能力情況合理地設(shè)計(jì)比賽序列. 比賽對(duì)手的安排一般是由弱到強(qiáng)，逐漸恢復(fù)整個(gè)班級(jí)的競(jìng)技狀態(tài)，中間可以適當(dāng)安排一些較強(qiáng)實(shí)力的對(duì)手進(jìn)行比賽以檢查教學(xué)訓(xùn)練效果. 爭(zhēng)取在參加學(xué)校正式大型比賽時(shí)班級(jí)保持最佳競(jìng)技狀態(tài)并獲得理想成績(jī). 2)根據(jù)比賽序列的總體設(shè)計(jì)聯(lián)系比賽對(duì)手. 比賽對(duì)手可以是一個(gè)班級(jí)，一個(gè)年級(jí)或者一個(gè)系隊(duì). 3)在聯(lián)系比賽時(shí)，要收集好比賽對(duì)手的情報(bào)并向作戰(zhàn)部匯報(bào)，也要把信息提供給宣傳部，便于宣傳部做宣傳策劃. 情報(bào)的收集一般包括對(duì)手主要隊(duì)員的打法特點(diǎn)，隊(duì)伍整體技戰(zhàn)術(shù)打法情況等幾個(gè)方面. 4)安排比賽具體時(shí)間和地點(diǎn). 重點(diǎn)是學(xué)校場(chǎng)館的借用要協(xié)調(diào)好. 5)妥善處理好比賽中與對(duì)手的意外沖突或矛盾，并及時(shí)向任課教師匯報(bào).

根據(jù)以上幾項(xiàng)職責(zé)，外聯(lián)部負(fù)責(zé)人及其成員首先要了解學(xué)校正式籃球賽的大概時(shí)間安排及其他活動(dòng)的安排，防止比賽安排與其他活動(dòng)沖突，還要了解比賽設(shè)計(jì)安排的一般訓(xùn)練理論知識(shí). 該部門負(fù)責(zé)人及其成員要有較好的公關(guān)社交能力，在學(xué)校有較好的人脈，能很好地處理好與其他院系、班級(jí)負(fù)責(zé)人的關(guān)系，聯(lián)系比賽時(shí)對(duì)方能夠給“面子”，愿意跟班級(jí)進(jìn)行比賽. 班級(jí)其他成員可以協(xié)助聯(lián)系比賽.

2.3 技術(shù)統(tǒng)計(jì)部

技術(shù)統(tǒng)計(jì)部的職責(zé)就是用專用技術(shù)統(tǒng)計(jì)表做好比賽時(shí)各上場(chǎng)隊(duì)員的技術(shù)表現(xiàn)情況. 技術(shù)統(tǒng)計(jì)表的各項(xiàng)指標(biāo)可以根據(jù)教學(xué)需要和班級(jí)具體情況而專門設(shè)計(jì). 表1是筆者根據(jù)所教授班級(jí)實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的范例.

表1 籃球比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)表

比賽時(shí)間： 年 月 日 星期比賽地點(diǎn)：

注：通過(guò)教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分體育專業(yè)學(xué)生喜歡在籃下利用身體優(yōu)勢(shì)強(qiáng)打得分，不注重自己中遠(yuǎn)投得分能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，故把2分球又細(xì)分為限制區(qū)得分和非限制區(qū)得分，以促進(jìn)學(xué)生中遠(yuǎn)投能力的訓(xùn)練和提高.

技術(shù)統(tǒng)計(jì)部的工作比較辛苦，工作時(shí)要緊盯比賽，不能走神，統(tǒng)計(jì)要準(zhǔn)確. 在具體操作時(shí)可由多人共同完成，最后匯總成一張表格. 因此該部門負(fù)責(zé)人要有較強(qiáng)的責(zé)任心和認(rèn)真工作的態(tài)度.

2.4 后勤部

后勤部職責(zé)比較繁雜，主要包括以下幾個(gè)方面：1)比賽前、比賽中水和能量物質(zhì)(易消化食物等)的供應(yīng)；2)輕微損傷的簡(jiǎn)單處理；3)賽中的各種服務(wù)工作；4)賽前賽后比賽場(chǎng)地的清理工作；5)必要時(shí)協(xié)助裁判部布置好記錄臺(tái)；6)賽后比賽資料的存檔.

因此，后勤部負(fù)責(zé)人責(zé)任心要較強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，并能任勞任怨.

2.5 宣傳部

宣傳部主要職責(zé)就是做好比賽的宣傳和策劃. 主要職責(zé)包括以下幾個(gè)方面：1)比賽雙方的包裝和策劃，讓比賽具有吸引力；2)比賽海報(bào)的設(shè)計(jì)與張貼；3)比賽時(shí)啦啦隊(duì)員的召集；4)可能的情況下尋求比賽贊助.

根據(jù)以上幾項(xiàng)職責(zé)，宣傳部負(fù)責(zé)人要有較好的賽事宣傳策劃能力，賽事的營(yíng)銷能力；同時(shí)還要具有一定的廣告或海報(bào)設(shè)計(jì)能力，比賽時(shí)能夠找到啦啦隊(duì)助威.

2.6 裁判部

裁判部的主要職責(zé)是做好比賽時(shí)的裁判安排及裁判執(zhí)裁的監(jiān)督. 比賽裁判的安排要注意與作戰(zhàn)部的比賽人員部署協(xié)調(diào)好，防止人員安排相沖突. 盡量是班級(jí)同學(xué)輪流執(zhí)裁，合理搭配，“以老帶新”，讓每位同學(xué)都得到臨場(chǎng)執(zhí)裁鍛煉. 裁判部負(fù)責(zé)人還要監(jiān)督臨場(chǎng)裁判員的執(zhí)裁工作，及時(shí)解決臨場(chǎng)時(shí)的意外情況，相當(dāng)于技術(shù)代表.

因此該部門負(fù)責(zé)人自身要比較熟悉裁判知識(shí)和技巧，要比較了解班級(jí)其他同學(xué)的執(zhí)裁能力，做好比賽臨場(chǎng)裁判的合理安排與執(zhí)裁監(jiān)督.

2.7 任課教師職責(zé)

任課教師是控制和指揮各部門運(yùn)作協(xié)調(diào)的最高“領(lǐng)導(dǎo)人”，他管理著整個(gè)組織的運(yùn)作協(xié)調(diào). 為了保證有效管理，須實(shí)行少量集權(quán)與大量分權(quán)相結(jié)合的管理體制，當(dāng)班級(jí)在課余比賽過(guò)程中遇到部門間不好協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題時(shí)就由任課教師做出決定，但在多數(shù)情況下由班級(jí)自己協(xié)調(diào)解決所遇到的問(wèn)題，教師做好協(xié)助和服務(wù)工作，這樣才能加強(qiáng)組織的統(tǒng)一性和靈活性. 因此，任課教師在做好籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)基本任務(wù)的基礎(chǔ)上還要注意以下幾項(xiàng)工作：1)把班級(jí)組織部門設(shè)計(jì)分工好之后，組織在運(yùn)行過(guò)程中，教師不應(yīng)過(guò)多地干涉各部門的工作；2)教師要做的就是監(jiān)督、檢查、服務(wù)于各部門工作；3)聽(tīng)取各部門工作匯報(bào)，并對(duì)他們的工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)是對(duì)作戰(zhàn)部賽后總結(jié)匯報(bào)和裁判部臨場(chǎng)裁判執(zhí)裁能力的點(diǎn)評(píng)，幫助他們分析班級(jí)同學(xué)籃球知識(shí)和技能存在的問(wèn)題，并幫他們找到解決的辦法；做到這一點(diǎn)，就要求任課教師在條件允許的情況下，盡量多去觀看學(xué)生課余比賽；4)要及時(shí)解決各部門在工作中遇到的問(wèn)題，協(xié)調(diào)好各部門關(guān)系.

3 組織各部門間的運(yùn)行機(jī)制

組織運(yùn)轉(zhuǎn)是否順利，運(yùn)轉(zhuǎn)效率如何及組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依托于良好的運(yùn)行機(jī)制[5]. 因此要想保證籃球?qū)ｍ?xiàng)班級(jí)組織的順利運(yùn)行，提高運(yùn)轉(zhuǎn)效率實(shí)現(xiàn)班級(jí)組織目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理有效的組織運(yùn)作流程就顯得尤為重要. 籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)班組織運(yùn)行流程見(jiàn)圖2.

圖2 籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)班組織運(yùn)行流程

籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)班級(jí)組織成立后，任課教師及時(shí)在班級(jí)上解讀各部門的工作職責(zé)，必要的情況下要征詢學(xué)生的建議，之后盡快把紙質(zhì)部門工作職責(zé)發(fā)放給各部門負(fù)責(zé)人. 然后通過(guò)比賽讓各部門在實(shí)踐中熟悉工作職責(zé). 前幾場(chǎng)比賽很重要，任課教師要帶領(lǐng)、協(xié)助各部門熟悉工作職責(zé)，對(duì)他們的工作多做業(yè)務(wù)上指導(dǎo). 具體流程是：外聯(lián)部首先設(shè)計(jì)好比賽序列，向?qū)W校其他院系、班級(jí)聯(lián)系合適的比賽，并安排比賽時(shí)間和地點(diǎn)，聯(lián)系比賽的同時(shí)收集對(duì)手相關(guān)信息，并把這些相關(guān)信息提供給作戰(zhàn)部、宣傳部及任課教師；作戰(zhàn)部根據(jù)外聯(lián)部提供的信息制定有針對(duì)性的作戰(zhàn)計(jì)劃，準(zhǔn)備比賽；宣傳部做好比賽的策劃和宣傳，以提高比賽影響力；后勤部保證比賽時(shí)的物質(zhì)供應(yīng)；裁判部安排管理好比賽時(shí)的臨場(chǎng)裁判及記錄臺(tái)工作；技術(shù)統(tǒng)計(jì)部做好比賽時(shí)的技術(shù)統(tǒng)計(jì)工作，把數(shù)據(jù)信息提供給作戰(zhàn)部. 比賽結(jié)束后作戰(zhàn)部、裁判部分別把各自總結(jié)報(bào)告呈交給任課老師，由任課教師對(duì)比賽情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng). 最后把匯報(bào)交由后勤部存檔.

為了保證組織內(nèi)各成員均能得到鍛煉機(jī)會(huì)，各部門除了部門負(fù)責(zé)人相對(duì)固定外，各部門組成人員在教師的引導(dǎo)協(xié)調(diào)下，根據(jù)作戰(zhàn)部、裁判部的人員安排，在3到5場(chǎng)比賽之后，或根據(jù)對(duì)手強(qiáng)弱情況，學(xué)生間自愿進(jìn)行輪換.

4 結(jié)語(yǔ)

課余時(shí)間是高校體育專業(yè)學(xué)生鞏固和提高其專業(yè)技能的寶貴時(shí)間，課余比賽能夠有效強(qiáng)化和提高學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能的運(yùn)用能力. 根據(jù)組織設(shè)計(jì)理論把籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)班級(jí)合理地設(shè)計(jì)成作戰(zhàn)部、外聯(lián)部、宣傳部、技術(shù)統(tǒng)計(jì)部、后勤部、裁判部六個(gè)部門，各部門在任課教師的監(jiān)督協(xié)調(diào)下，各盡其責(zé)，密切配合，讓學(xué)生自己組織管理好課余籃球比賽. 組織設(shè)計(jì)理論運(yùn)用于籃球?qū)ｍ?xiàng)班課余比賽后，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)施，學(xué)生組織的課余比賽數(shù)量明顯增多，課余比賽的組織性更強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)課余比賽發(fā)現(xiàn)自身籃球知識(shí)和技能等各方面問(wèn)題的能力得到明顯提高，比賽后的籃球技能練習(xí)更加有針對(duì)性，所學(xué)籃球知識(shí)和技能在課余比賽中也得到有針對(duì)性的鞏固和強(qiáng)化，尤其是學(xué)生的籃球比賽能力和臨場(chǎng)裁判能力得到明顯提高. 課余比賽真正起到了鞏固和強(qiáng)化學(xué)生籃球知識(shí)和技能的目的，學(xué)生的協(xié)調(diào)分工、團(tuán)結(jié)合作等綜合素質(zhì)與能力也得到鍛煉和提高.

[1] 畢 瑞. 大學(xué)生課余時(shí)間管理能力培養(yǎng)研究[D]. 重慶: 西南大學(xué), 2011.

[2] 王 斌, 馬紅宇, 時(shí) 勘. 體育人力資源管理[M]. 北京: 高等教育出版社, 2010: 33-36.

[3] 許玉林. 組織設(shè)計(jì)與管理[M]. 上海: 復(fù)旦大學(xué)出版社, 2010: 83.

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Application of Organizational Design Theory to Extracurricular Competition for Basketball Major in Universities and Colleges

WANG Qingbo, CHAI Weili

(Institute of Physical Education, Minnan Normal University, Zhangzhou 363000, China)

Base on the organizational design theory, a class for basketball major was reasonably devided into six departments: fighting department, liaison department, propaganda department, technology department, judgement department and logistics department. In the charge of the course teacher, every department worked coordinately to organize and manage effectively of the students’ extracurricular competition, fully tapping the value of the students’ extracurricular competition. It shows that this method can improve students’ practical ability as finding problems, analyzing problems, solving problems and other comprehensive quality.

Basketball major; Organizational design; Extracurricular competition; PE in universities and colleges

G841

A

2095-4476(2014)05-0029-04

2014-03-19

福建省教育廳社會(huì)科學(xué)研究資助項(xiàng)目(JA13203S)

汪慶波(1980— ), 男, 湖北襄陽(yáng)人, 閩南師范大學(xué)體育學(xué)院講師, 華南師范大學(xué)體育學(xué)院博士生.

(責(zé)任編輯：徐 杰)