鐘振海

物理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，注重物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，突出物理學(xué)科的實(shí)踐性是高中物理教學(xué)的重要要求.

一、STS教育的內(nèi)涵

STS是science technology society的簡稱，STS教育指的是將科學(xué)教育與社會生活和發(fā)展聯(lián)系在一起，既要考慮到新的科學(xué)技術(shù)對教育提出的要求，又要考慮到教育與社會生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系.在高中物理教學(xué)中滲透STS教育，就是要發(fā)展學(xué)生的主動參與能力，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的緊密聯(lián)系，在科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系上要注重發(fā)展技術(shù)教育，在科學(xué)和社會的關(guān)系上要發(fā)展社會實(shí)踐能力，注重物理和社會生活的緊密聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的發(fā)展.

二、在高中物理教學(xué)中滲透STS

教育的特點(diǎn)

在高中物理教學(xué)中滲透STS教育的特點(diǎn)：第一，注重物理學(xué)科的實(shí)踐性特征.STS教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在物理學(xué)科中的積極參與，主張學(xué)生要不斷參與物理的實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)自己的自主實(shí)踐性.第二，STS教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的多樣化開展.教育內(nèi)容的選擇要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，突破傳統(tǒng)課堂的時空限制，通過多樣化的教學(xué)方式，包括課堂討論、自主探究、合作學(xué)習(xí)等課堂組織方式，也包括課堂理論教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合.第三，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)知識.高中物理教學(xué)的開展要以學(xué)生為中心，制定能夠促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的課程目標(biāo)，開展能夠全員參與的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造學(xué)生自主建構(gòu)知識的課堂環(huán)境.第四，教育過程和教育結(jié)果并重.STS教育強(qiáng)調(diào)在物理教學(xué)中不僅要關(guān)注物理課程產(chǎn)生的結(jié)果，而且要關(guān)注物理課堂開展的過程，關(guān)注學(xué)生參與物理課堂的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)能力和價值觀的發(fā)展.

三、在高中物理教學(xué)中滲透STS

教育的策略

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要注重生活性.STS教育注重學(xué)科教學(xué)與社會生活的緊密聯(lián)系，在社會生活中獲取教育的素材，在學(xué)生熟悉的教育素材中促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)知識.高中物理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，教師要選擇與學(xué)生密切相連的教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣.

例如，在講“生活中的圓周運(yùn)動”時，教師考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)?shù)氐那闆r，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以地鐵的勻速圓周運(yùn)動為例子進(jìn)行講解.在課堂教學(xué)開展前，教師給學(xué)生布置了一個前置性作業(yè)——“去地鐵中體驗(yàn)速率”.在課堂教學(xué)中，教師首先以頭腦風(fēng)暴法的形式引導(dǎo)學(xué)生回憶，在地鐵中體驗(yàn)速率產(chǎn)生的疑問或感想，然后將學(xué)生的疑問集中，以小組為單位，展開這節(jié)課的學(xué)習(xí).在教師引導(dǎo)下，學(xué)生的問題集中為以下有效問題：第一，在地鐵轉(zhuǎn)彎時，會產(chǎn)生失重感這是什么原因造成的？第二，用力的分解圖將自己的想法畫出來.第三，在日常生活中還有什么事物的設(shè)計(jì)原理與此相同？在個人體驗(yàn)結(jié)束后分小組討論，在地鐵轉(zhuǎn)彎時的失重感原因是什么？將教學(xué)內(nèi)容的開展與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生積極主動地思考.

2.教學(xué)過程的組織要突出學(xué)生主體.在有效控制課堂秩序過程中促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，是在物理教學(xué)中滲透STS教育的難點(diǎn).教學(xué)過程是需要教師調(diào)控的.首先，教師需要課堂的反饋，學(xué)生理解到了什么程度，有什么難題，在討論中最大的爭議是什么，教師要及時了解并且反饋給學(xué)生.其次，教師對課堂教學(xué)的調(diào)整和掌握是對以下三個方面的控制最關(guān)鍵：環(huán)境控制，主要是課堂的情緒，積極是好的，但是絕對不可以失控；知識控制，所講授的知識點(diǎn)要從學(xué)生的接受水平出發(fā)；思維控制，讓學(xué)生的思維狀態(tài)集中，處于最佳的積極狀態(tài).

例如，在講“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”時，教師給學(xué)生合作小組提供實(shí)驗(yàn)器材，通過實(shí)驗(yàn)器材的演示，讓學(xué)生看到什么是電磁，電磁的體驗(yàn)是什么.再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)公式的推廣.這種方式，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砝碚撝R轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄬χ庇^形象的教學(xué)情景，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，使學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)獲得較為直觀的理論知識.

3.物理課堂的延伸要注重實(shí)踐性.加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的課外實(shí)踐是促進(jìn)物理知識理論轉(zhuǎn)化到實(shí)踐的重要環(huán)節(jié).知識只有在不斷運(yùn)用的過程中才能逐漸內(nèi)化和吸收，課外實(shí)踐有效地促進(jìn)學(xué)生主動利用物理知識解決問題.高中物理的課外實(shí)踐，既包括在生活中不斷認(rèn)識發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，運(yùn)用物理知識，也包括在學(xué)校的物理實(shí)踐基地進(jìn)行觀察，觀察物理在社會實(shí)踐中的有效運(yùn)用.

例如，在講“生活中的靜電現(xiàn)象”后，教師讓學(xué)生找出五種靜電現(xiàn)象，并分別解釋靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的原因.學(xué)生不僅找到了各種靜電現(xiàn)象，而且在解釋靜電現(xiàn)象原因的過程中，還總結(jié)出什么東西和什么東西摩擦容易產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，促進(jìn)了學(xué)生對靜電現(xiàn)象的進(jìn)一步學(xué)習(xí).

綜上所述，STS教育注重高中物理學(xué)科和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，主張高中物理教學(xué)過程以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動參與，在課外生活中不斷實(shí)踐物理知識，促使學(xué)生運(yùn)用物理知識解決生活問題.