任笑雪

1.現(xiàn)代教育技術(shù)裝備使用現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來，由于教育教學(xué)評(píng)估體系不十分完善且評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有偏差，造成了以“分”為導(dǎo)向、以“考”為法寶、以“率”為標(biāo)準(zhǔn)的不良傾向。一些教師迫于升學(xué)考試的壓力，對(duì)先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)無暇顧及，或由于思想認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)浪費(fèi)時(shí)間，故習(xí)慣1支粉筆、1塊黑板的教學(xué)方式，把傳授看得見的知識(shí)作為硬任務(wù)來完成，而把現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用當(dāng)作“軟任務(wù)”。2012年秋季，本?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備裝備到位，每個(gè)教室均安裝了電子白板，但部分教師仍然把電子白板當(dāng)黑板在使用，可以說，這種現(xiàn)象在農(nóng)村教師特別是中老年教師中具有一定的普遍性。

2.原因分析

一般情況下，農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)代化起步較晚，設(shè)備相對(duì)落后，信息相對(duì)閉塞。一些教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方面的知識(shí)、能力有限，部分教師經(jīng)培訓(xùn)雖然學(xué)會(huì)了一些設(shè)備、儀器的操作方法，但由于不常用，掌握的一些操作要領(lǐng)也生疏起來，久而久之只好望“機(jī)”興嘆。有的教師由于操作不熟練，在使用多媒體時(shí)手忙腳亂，課堂節(jié)奏常被打亂，先進(jìn)的多媒體反而成了累贅，影響了正常的課堂教學(xué)……

合理恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)，能夠有效地打開學(xué)生感官的窗戶、思維的閘門，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但不少農(nóng)村教師沒有充分了解掌握新設(shè)備的功能，僅僅把它們的作用局限于省事、省時(shí)上，只限于用電子白板代替小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、生字詞及思考練習(xí)題，用一體機(jī)播放課堂實(shí)錄，而沒有充分利用現(xiàn)代教育設(shè)備的功能，實(shí)在是對(duì)設(shè)備利用的一種浪費(fèi)。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，對(duì)于改革陳舊的教學(xué)手段無疑是一種新的挑戰(zhàn)，但在“以考試成敗論英雄”的背景下卻難成氣候。不少對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)持積極態(tài)度的教師，一般也只是在關(guān)鍵時(shí)刻“示范”一下而已，每逢兄弟學(xué)校觀摩、上級(jí)檢查評(píng)估等難得的“機(jī)遇”，則全力展示現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，給聽課者帶來耳目一新之感。然而活動(dòng)一結(jié)束，課堂教學(xué)馬上恢復(fù)本來面目，現(xiàn)代教學(xué)媒體沉寂一旁。

3.具體對(duì)策

為了使現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備得到充分利用，保證教育現(xiàn)代化的順利推進(jìn)，該如何引導(dǎo)農(nóng)村教師積極、科學(xué)地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，使其在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中大放異彩呢？

3.1轉(zhuǎn)變觀念形成共識(shí)

教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，給農(nóng)村教育注入了生機(jī)和活力。學(xué)校可以通過多種形式來提高教師使用現(xiàn)代化教育手段的自覺性和積極性，如今年秋季宜城市教育體育局舉辦的“班班通優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”就是一種很好的做法。學(xué)校在組織此項(xiàng)競(jìng)賽之前進(jìn)行“班班通應(yīng)用技術(shù)”的校本培訓(xùn)，然后在本校內(nèi)開展校級(jí)“班班通優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科的教師積極參加，各教研組組織所有教師聽評(píng)，全員參與，讓廣大教師從心底里自覺接納現(xiàn)代教育技術(shù)，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。要求教師從學(xué)校自身發(fā)展的需要出發(fā)、從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)際出發(fā)、從提高課堂教學(xué)效益出發(fā)，緊緊抓住實(shí)施教育現(xiàn)代化這個(gè)機(jī)遇，自覺突破“應(yīng)試教育”的影響，使相對(duì)封閉的教育空間變得更加開放廣闊。

3.2因“?！敝埔藘?yōu)化設(shè)備

“工欲善其事，必先利其器。”現(xiàn)代化的設(shè)施是實(shí)施教育現(xiàn)代化的前提條件。相對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備條件總體上要差一些，這無疑是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)“瓶頸”。如何走出困境呢？學(xué)?？梢砸颉靶！敝埔?，優(yōu)化設(shè)備，搭好平臺(tái)。

3.2.1學(xué)校“擠一點(diǎn)”

一方面從有限的資金中“擠”出一部分，另外合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)專用經(jīng)費(fèi)，努力改善設(shè)備、設(shè)施。

3.2.2上級(jí)“支援一點(diǎn)”

爭(zhēng)取上級(jí)部門加大對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施的投入，改善學(xué)校辦學(xué)條件。

3.2.3平時(shí)“積一點(diǎn)”

通過安排專人把平時(shí)的資源積累起來，增加學(xué)校音像資料的“儲(chǔ)備量”。

3.3培養(yǎng)骨干以點(diǎn)帶面

在農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)教育現(xiàn)代化不是一件輕而易舉的工作，因此學(xué)校在廣泛宣傳、全面動(dòng)員的同時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)骨干，讓部分熱衷于現(xiàn)代教育技術(shù)并在這方面有一定能力的教師先行一步，使其成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。積極派這部分教師參加上級(jí)組織的相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)返校后對(duì)本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，并講匯報(bào)課。以點(diǎn)帶面、分層推進(jìn)，帶動(dòng)其他教師逐漸入門。

3.4持之以恒練好內(nèi)功

“冰凍三尺，非一日之寒。”現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練掌握并非一蹴而就，必須持之以恒、常用常練才能熟能生巧。所以，學(xué)校每學(xué)期均要開展上班班通優(yōu)質(zhì)課、寫教育技術(shù)優(yōu)秀論文等系列練兵活動(dòng)，通過這些活動(dòng)來有效地增強(qiáng)教師開展現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)功。

3.5改革評(píng)價(jià) 正確導(dǎo)向

在農(nóng)村學(xué)校普及現(xiàn)代教育技術(shù)，使已有的設(shè)備設(shè)施充分發(fā)揮作用，還需改革評(píng)價(jià)體系，通過激勵(lì)機(jī)制使教師愿用現(xiàn)代教育技術(shù)、會(huì)用現(xiàn)代教育技術(shù)、善用現(xiàn)代教育技術(shù)。一是目標(biāo)激勵(lì)，讓教師結(jié)合自身實(shí)際制訂近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，明確職責(zé)、任務(wù)。二是評(píng)價(jià)激勵(lì)，學(xué)校可以把用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)作為對(duì)教師考評(píng)的一個(gè)重要依據(jù)，對(duì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)并取得階段性成果的教師予以表彰，并予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

農(nóng)村學(xué)校只要從實(shí)際出發(fā)迎難而上，同樣會(huì)取得教育現(xiàn)代化的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，現(xiàn)代教育技術(shù)之花在農(nóng)村學(xué)校同樣可以爭(zhēng)艷綻放。endprint