孟凡杰

(鎮(zhèn)江市教育考試院，江蘇 鎮(zhèn)江 212001)

美國政府于1993年宣布實施“國家信息基礎(chǔ)設(shè)施”計劃，并將這種高速傳輸數(shù)字信息的網(wǎng)絡(luò)命名為“信息高速公路”，希望“信息高速公路”能如現(xiàn)實生活中溝通美國東西部高速公路那樣，為美國的經(jīng)濟(jì)振興和國家發(fā)展發(fā)揮巨大作用。我國于1994年4月20日正式接入Internet，拉開我國“信息高速公路”建設(shè)的大幕。

“信息高速公路”在為我們帶來海量數(shù)字信息的同時，也為我們帶來了大量的“交通事故”［1］。筆者曾在普通高中從事多年信息技術(shù)課程教學(xué)工作，目前工作也與高中生及“高考后”學(xué)生(指參加完高考剛進(jìn)入大學(xué)一年級的新生)接觸較多，了解一些他們在信息高速公路上曾經(jīng)發(fā)生的“事故”，有意識地收集來自報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的相關(guān)報道，試圖探尋“事故”發(fā)生的原因，并提出預(yù)防性對策。

1 信息高速公路上的“事故”

1.1 信息高速公路上的“事故”等級

發(fā)生在信息高速公路上的“事故”尚無統(tǒng)一分類標(biāo)準(zhǔn)。筆者借鑒現(xiàn)實生活中道路交通事故的等級標(biāo)準(zhǔn)，將信息高速公路上的“事故”也分為輕微事故、一般事故、重大事故、特大事故(見表1)。

表1 信息高速公路上的“事故”分類標(biāo)準(zhǔn)

輕微事故數(shù)量最多，但由于其實際影響小，常不被人重視。一般事故和重大事故，因其具有新聞性并具有強(qiáng)烈的警示作用，因而常被媒體所報道。特大事故數(shù)量較少，但其社會影響極大，必須嚴(yán)防發(fā)生。

1.2 信息高速公路上的“事故”類型

1)沉湎網(wǎng)絡(luò)型。這種類型的學(xué)生鐘情于網(wǎng)絡(luò)上的一類游戲或一個項目，長時間浸淫其中，在虛擬的世界里尋求成功與快樂，缺少與人的正常交流。對于高中生及“高考后”學(xué)生來說，浪費時間、荒廢學(xué)業(yè)本身就是大“事故”。

2)上當(dāng)受騙型。這種類型的學(xué)生輕信網(wǎng)上信息或網(wǎng)友言論，造成財產(chǎn)損失或者人身傷害。如遭遇“釣魚”網(wǎng)站，網(wǎng)購上當(dāng)?shù)?遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙，造成財產(chǎn)損失的;遭遇網(wǎng)戀，受到人身傷害的。

3)禍人害己型。這種類型的學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，卻對參加網(wǎng)絡(luò)賭博喜愛有加，最終輸?shù)舾改笒甑男量噱X;有些學(xué)生經(jīng)常瀏覽黃色網(wǎng)站，因不良信息的刺激導(dǎo)致在現(xiàn)實中犯罪。

4)炫技過火型。這種類型的學(xué)生掌握一定的計算機(jī)技術(shù)，想炫耀或者嘗試一下，通過編制病毒、嘗試破解攻擊其他用戶或網(wǎng)站，從而獲得成功的體驗，殊不知這已經(jīng)違反了國家相關(guān)的法律法規(guī)。

5)暴力沖突型。這種類型的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)時，對家長或師長的管教，采用暴力形式反抗，造成雙方的傷害。還有一些學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的影響，處理同伴沖突時，輕易訴諸武力，造成重大人身傷害。

6)涉財犯罪型。這種類型的學(xué)生染上網(wǎng)癮后，不敢在家長面前上網(wǎng)，也不能從家長那得到上網(wǎng)費用。為了籌措上網(wǎng)費用，開始小偷小摸、敲詐勒索，最后甚至搶劫殺人。

2 信息高速公路上“事故”的原因分析

發(fā)生在信息高速公路上的每一起“事故”，幾乎都有具體而又直接的原因。透過這一起起“事故”，筆者發(fā)現(xiàn)其背后都有相似的原因——這些“事故”的主角往往缺少自我控制能力、鑒別的能力、防范的能力，是非觀念、法制意識不強(qiáng)，也即“網(wǎng)絡(luò)文明與安全素養(yǎng)”相對較差。由于缺少自我控制能力，他們才會沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔［2］，甚至不惜以身試法。究其深層次的原因主要有以下三個方面:

2.1 學(xué)校忽視了網(wǎng)絡(luò)文明與安全素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中信息技術(shù)課程從設(shè)計上主要教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)信息的處理與交流能力。但由于信息技術(shù)不是高考的必測科目，實際教學(xué)中則呈現(xiàn)兩極趨勢:對于絕大多數(shù)考生，只要完成基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，達(dá)到參加高考的最低標(biāo)準(zhǔn)即可;對于優(yōu)秀學(xué)生，則進(jìn)行競賽輔導(dǎo)，以期獲得相應(yīng)獎項，進(jìn)入更高層次的高校。學(xué)校對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明與安全素養(yǎng)方面的培養(yǎng)相對來講比較欠缺。

2.2 高中生及“高考后學(xué)生”網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性差

高中生正處在青春期，即將面臨心理斷乳。他們非常渴望與外界接觸，了解書本以外的各種知識，信息高速公路恰好能帶著他們足不出戶遨游世界［3］。由于高中階段學(xué)業(yè)緊張，為了讓孩子更好地學(xué)習(xí)，家長通常采用“屏蔽”的方式消除外界對學(xué)生的影響，這就造成在凈網(wǎng)環(huán)境下長大的孩子網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)能力差。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，由于突然失去監(jiān)管，他們就會信馬由韁，撒著歡在網(wǎng)上折騰。久而久之，他們在網(wǎng)上陷得越來越深，各種信息高速公路上的“交通事故”也就悄然發(fā)生了［4］。

2.3 高中生及“高考后學(xué)生”網(wǎng)絡(luò)鑒別性差

信息高速公路上充斥著陷阱和誘惑，在全民逐利的年代，眼球即是經(jīng)濟(jì)。為了博取點擊率，黃賭毒信息均可能變換方式被放到網(wǎng)上。還有一些別有用心的人，像鱷魚一樣靜靜地趴在網(wǎng)上，就在等著一口吞食那些在水邊喝水的羔羊。更有一些別有用心的組織在網(wǎng)上散布不實言論，引誘獨自上網(wǎng)的高中生及“高考后”學(xué)生走入歧途，造成他們信仰的缺失，影響他們正確的人生觀、價值觀的形成。網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無約束性，極容易使他們做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路［5］。

3 防范“事故”發(fā)生的對策

根據(jù)前文對信息高速公路發(fā)生“事故”的原因分析，筆者認(rèn)為要防范信息高速公路上高中生及“高考后”學(xué)生發(fā)生“事故”，可以采取以下對策:

1)教育為主。學(xué)校要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，正確地認(rèn)識世界，要教育學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)文明與安全素養(yǎng)，自覺抵制來自網(wǎng)絡(luò)的誘惑。要教育學(xué)生珍惜時間，遠(yuǎn)離游戲。要教育學(xué)生增強(qiáng)識別能力，形成較強(qiáng)的自我保護(hù)能力［5］。此外，學(xué)校不僅要加強(qiáng)正面教育，還要加強(qiáng)反面教育，必要的時候還需要進(jìn)行警示教育。

2)提前預(yù)防。學(xué)校對學(xué)生中的重點人群要及時跟蹤、及時了解其動向。在網(wǎng)絡(luò)上有針對性的過濾對高中生有害的黃賭毒信息，防止對他們產(chǎn)生負(fù)面影響。各相關(guān)學(xué)校都要采取有效措施，預(yù)防學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，避免學(xué)生受到傷害。

3)及時干預(yù)。學(xué)校如發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)被誘惑形成網(wǎng)癮的，不要放棄。學(xué)校應(yīng)在第一時間進(jìn)行有效干預(yù)，將學(xué)生從網(wǎng)癮的火坑里拉出來。對沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生要多加關(guān)心，以溫暖的親情、友情感化他們，讓他們早日回歸。如發(fā)現(xiàn)有害于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息或網(wǎng)絡(luò)行為時，要及時干預(yù)或制止。

4)嚴(yán)肅懲戒。學(xué)校對犯了錯的學(xué)生要施以必要的懲戒，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，并及時加以改正。

［1］中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第34次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告［EB/OL］.(2014－07－21)［2014－07－27］.http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201407/P020140721507223212132.pdf.

［2］程瑋.大學(xué)生心理教育與發(fā)展［M］.北京:科學(xué)出版社，2008:39－45.

［3］PATRICIA W.互聯(lián)網(wǎng)心理學(xué)［M］.北京:輕工業(yè)出版社，2001:67－78.

［4］張瑋麗.青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪初探［J］.黑龍江科技信息，2013(4):197.

［5］鄭照順.青少年生活壓力與輔導(dǎo)［M］.廣州:世界圖書出版公司，2003:35－40.