讓忠言不再“逆耳”

王薇

在學(xué)生成長過程中，一定有很多不良的現(xiàn)象發(fā)生，那么教師不能無原則地盲目表揚(yáng)，中肯的建議和善意的批評(píng)也是必不可少的。在全面推動(dòng)素質(zhì)教育的今天，要讓那些挖苦、告狀、預(yù)言、體罰等粗暴的批評(píng)方式避之又避，教師批評(píng)時(shí)要講究藝術(shù)，教師要多站在學(xué)生的立場上多替他們著想，就更能讓學(xué)生心悅誠服、讓忠言不再“逆耳”。

一、鼓勵(lì)性的批評(píng)

人人都愛聽好話，小學(xué)生最喜歡聽表揚(yáng)的話了，但是教師切忌簡單機(jī)械地評(píng)價(jià)說“好”“棒”“對(duì)”等，而應(yīng)用具體而生動(dòng)的語言給予肯定，同時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)言存在的問題一定要指出來。那就抓住時(shí)機(jī)把要指出的錯(cuò)誤說得好聽些，讓學(xué)生容易接受自己的不足，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣就不打消孩子們的積極性了。比如在一次語文課上，有位同學(xué)叫高闊，他很愛讀書知識(shí)廣博，每次上課他總是積極發(fā)言，而且一站起來就啰啰嗦素地說個(gè)沒完沒了，講的也不是很清楚，一次我針對(duì)這樣的情況對(duì)這個(gè)學(xué)生說：“你的知識(shí)淵博，懂得可真多呀，聲音也很洪亮，很有勇氣，如果你在發(fā)言時(shí)能把重要的內(nèi)容講清楚，無關(guān)緊要的話去掉，加上你的表情神態(tài)就更完美了！”我說話的眼神一直親切地認(rèn)真地看著這個(gè)孩子，最后還對(duì)這個(gè)孩子伸出大拇指表示鼓勵(lì)，這個(gè)孩子也認(rèn)真地聽著我的“批評(píng)”，而且我發(fā)現(xiàn)他是那么開心！

二、暗示性的批評(píng)

如果有哪些學(xué)生在上課時(shí)的精力不集中，教師可通過表揚(yáng)聽講專注的學(xué)生使精力不集中的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，在沒有壓力的情況下及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。比如：在一次低年級(jí)的語文實(shí)踐活動(dòng)課上，我提出這節(jié)活動(dòng)課的具體要求，可是很多學(xué)生應(yīng)為年齡小好動(dòng)已經(jīng)迫不及待了，我想大聲制止，可是我又怕影響了孩子們的情緒，于是我掃了一下全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)有三五個(gè)同學(xué)正聚精會(huì)神的聽老師講要求的呢，于是我就趁機(jī)用手勢(shì)指向他們并加以表揚(yáng)：“你們快看，張寧、胡楊和李俊三位小同學(xué)聽得多認(rèn)真呀，他們的樣子多可愛呀！我相信都能像他們一樣認(rèn)真聽講的！”其他同學(xué)立刻都坐好像被表揚(yáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)。就是這樣一句發(fā)自內(nèi)心的真誠的肯定，激起很多同學(xué)的共鳴。

有時(shí)，教師用一雙會(huì)說話的眼睛或者伸出溫柔的雙手撫摸學(xué)生的頭，也可以起到批評(píng)教育的目的的。比如在自己的課堂上多數(shù)同學(xué)都在認(rèn)真聽講，只有一個(gè)孩子在座位上搞小動(dòng)作，為了不影響其他同學(xué)聽課，也給搞小動(dòng)作的同學(xué)留面子，教師就可以邊講邊走到學(xué)生當(dāng)中來，用雙手輕輕摸摸正在搞小動(dòng)作的學(xué)生的頭部，這孩子立刻就會(huì)意識(shí)到而馬上坐直認(rèn)真開始聽老師講課的。

三、點(diǎn)撥引導(dǎo)性的批評(píng)

對(duì)小學(xué)生來說，很多學(xué)生的錯(cuò)誤是由于想得不周到，顧此失彼造成的。課堂上的回答不可能每次都完全正確，教師不能以“錯(cuò)了！”“不對(duì)！”“誰會(huì)？”這些語言來直接否定學(xué)生。教師要熱心地提出一些建設(shè)性的意見，在學(xué)生面臨失敗時(shí)，及時(shí)給予適時(shí)點(diǎn)撥，幫助他們?nèi)〉贸晒?。比如在我的教學(xué)中，有這樣一個(gè)問題：假如你遇到火情怎么辦？許多同學(xué)都表示要救火。這時(shí)教師給予否定性的評(píng)價(jià)：“你們的年齡都太小，救火時(shí)光靠自己一個(gè)人的力量是不行的，有生命危險(xiǎn)，首先大家要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。那么，當(dāng)火情發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？”在老師這樣的一番合情合理地引導(dǎo)下 ，學(xué)生都發(fā)表了自己的正確意見。

四、直接批評(píng)

只要不傷及學(xué)生的自尊，有時(shí)也需要直話直說，起到一語中的的目的。用一點(diǎn)懇切、循循善誘的批評(píng)，更能讓學(xué)生心悅誠服、讓忠言不再逆耳。