劉曉靜

摘要；如果學(xué)生能將一個(gè)句子讀正確，語音、語調(diào)到位，那么這句話的意思他就一定把握了，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)也一定是不攻自破，也就解決了很多語法難點(diǎn)，而不必大費(fèi)腦筋地專門分析語法現(xiàn)象、句子結(jié)構(gòu)或查找語法書了。

關(guān)鍵詞：朗讀；英語；語感

對(duì)大多數(shù)中學(xué)生來說，英語似乎很難學(xué)。要學(xué)好英語，有許多方法可以借鑒。在起始階段要充分發(fā)揮英語朗讀的作用，要通過反復(fù)的、有系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣?，F(xiàn)在仍有學(xué)生由于不懂語言學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)英語過程中只重視筆試而忽視口練，從而養(yǎng)成了不合乎英語規(guī)范的語音習(xí)慣，以致造成英語學(xué)習(xí)過程中的惡性循環(huán)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大的影響。因此，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，充分發(fā)揮朗讀對(duì)英語水平的正遷移作用，可以有效提高學(xué)生的英語成績。

在英語教學(xué)中，忽視英語朗讀而產(chǎn)生的負(fù)面影響：

1.聽力技能較差

由于缺乏朗讀，造成語言基礎(chǔ)不熟練，不扎實(shí)，常造成聽力理解困難，如近音詞、同音詞、動(dòng)詞的過去式，過去分詞及語流中音的省略等；由于缺乏朗讀，中學(xué)生頭腦中存儲(chǔ)的知識(shí)面窄，詞匯量、詞法、句法、語義、社會(huì)文化知識(shí)、科普知識(shí)、邏輯推理知識(shí)等匱乏，而且沒有牢牢掌握，制約了聽力能力的發(fā)展。

2.口語表達(dá)差

在中學(xué)生中，由于缺乏系統(tǒng)的英語朗讀教學(xué)及英語朗讀訓(xùn)練，開口難、難開口成為典型的突出問題，結(jié)果造出了許許多多“口語障礙”的中學(xué)生來，這有悖于素質(zhì)教育的精神，而且勢必讓中學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，沒有了以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和能力。

3.閱讀能力較差

沒有朗讀，缺乏朗讀，中學(xué)生必定不能在短時(shí)間內(nèi)逐步建立起英語思維方式和能力，更勿庸說是牢固的和系統(tǒng)的思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養(yǎng)中學(xué)生的英語語感。因此，閱讀能力難以進(jìn)步，偶爾有點(diǎn)也是靠著母語的溝通，這完全制約了閱讀能力的發(fā)展。

英語朗讀在英語教學(xué)總體水平的提高中是至關(guān)重要的，對(duì)英語教學(xué)的促進(jìn)作用具體體現(xiàn)在：

一、朗讀可以突破聽力難關(guān)。

聽力課上，常常會(huì)有這樣的事情發(fā)生：學(xué)生聽不懂他們本來熟悉的詞、句子，而如果把這些詞句寫出來，學(xué)生讀來卻很容易理解。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？其主要原因就是學(xué)生腦子里只儲(chǔ)存著通過眼睛輸入的英語單詞的形的信息，卻沒有將有聲信息通過耳朵同時(shí)與形的信息融合。多聽固然是解決聽力問題的一個(gè)辦法，熟能生巧嘛，可是許多人卻不明白朗讀對(duì)提高聽力的作用不亞于多聽。我們大多數(shù)人都有這樣的體會(huì)，讀中學(xué)、小學(xué)時(shí)學(xué)的單詞、課文經(jīng)久不忘，而成年后看的一些東西卻不易留下印象。這里有年齡的因素，而另一個(gè)很重要的因素就是文字輸入大腦的方法發(fā)生了很大的變化。小時(shí)候?qū)W的文章多數(shù)是通過朗讀的方法輸入大腦的。隨著年齡增長，閱讀量增加了，但是朗讀卻大大減少了。如此一來，記憶的牢固程度就會(huì)減弱。研究表明，通過調(diào)動(dòng)人的多個(gè)器官，眼、口、耳輸入大腦的信息要比單純通過視覺儲(chǔ)存到大腦的信息要牢固。通過視覺只能輸入詞形的信息，而通過朗讀存入的信息是形、音結(jié)合的。因此，堅(jiān)持朗讀，就不會(huì)發(fā)生看得懂而聽不懂的事了。

二、朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。

語感是人對(duì)語言的一種直覺。一個(gè)人講話像不像英語，或者某一個(gè)句子、某一篇文章寫得像不像英文，一般有語感的人都能夠直接覺察到。隨后，才分析它在用詞和語法上有沒有錯(cuò)。有時(shí)候語法并沒有錯(cuò)，但就是聽上去不舒服，這是因?yàn)楸磉_(dá)方式不符合英語習(xí)慣。我們中國人學(xué)習(xí)英語，很難做到用英語進(jìn)行思維，即使出國一時(shí)能夠做到，但回國后失去和英美人接觸的環(huán)境后，仍然會(huì)逐漸喪失。但是，語感卻不同，一個(gè)人一旦語感養(yǎng)成，卻不大會(huì)拋棄我們，這就像學(xué)寫文章，只有從不通到通，沒有從通到不通的，最多只是丟生了，下筆時(shí)感到話少而已。所以，對(duì)于初學(xué)英語的人來說，語感是非常重要的。

三、朗讀可以幫助學(xué)生更好地掌握語法知識(shí)結(jié)構(gòu)。

如果學(xué)生能將一個(gè)句子讀正確，語音、語調(diào)到位，那么這句話的意思他就一定把握了，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)也一定是不攻自破，也就解決了很多語法難點(diǎn)，而不必大費(fèi)腦筋地專門分析語法現(xiàn)象、句子結(jié)構(gòu)或查找語法書了。我曾在一個(gè)英語基礎(chǔ)較差班做過這樣的嘗試：每天課前用10分鐘專門檢查他們的課文朗讀情況，來引起他們對(duì)課文朗讀的重視。一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)以前花很長時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還是難以記住，現(xiàn)在基本上只需點(diǎn)撥一下，學(xué)生就能運(yùn)用詞組進(jìn)行表達(dá)了。他們自己也意識(shí)到了朗讀課文給他們帶來的好處，從而變得更加重視朗讀。

四、朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。初學(xué)英語的人要想學(xué)好英語必須先動(dòng)口模仿，朗讀所學(xué)的句型，課文中的重要詞語、句組、段落、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩和短文等，表情朗讀、領(lǐng)讀、輪讀、分角色讀、朗讀競賽以及教師繪聲繪色的朗讀都可以引起學(xué)生的濃厚興趣。通過朗讀可以訓(xùn)練正確的語音和語調(diào)，培養(yǎng)口頭上運(yùn)用語言的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎(chǔ)。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產(chǎn)生了學(xué)會(huì)的信心，從而越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃。明顯的表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容必須理解、必須掌握的心理傾向，因而學(xué)得就十分積極主動(dòng)，也就很有成效。

重視朗讀，研究方法，充分發(fā)揮朗讀在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用，是提高英語教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的一條有效途徑。朗讀有助于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效果，也是順利完成英語教學(xué)中各項(xiàng)任務(wù)的一個(gè)重要因素。學(xué)生讀的能力提高了，其它能力也會(huì)相應(yīng)提高。因此必須充分發(fā)昏英語朗讀的作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的英語成績，為他們將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。