牛海榮

[摘要]數(shù)學(xué)是一門(mén)比較重要的基礎(chǔ)教育課程，不僅對(duì)學(xué)生的分析等能力的培養(yǎng)起著比較重要的作用，同時(shí)還能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。但是在一些中等職業(yè)教育中，數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，教學(xué)的效果也是很不理想。探究了中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)方法，并提出了有效的解決措施。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 問(wèn)題 措施

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，開(kāi)始實(shí)施人才戰(zhàn)略的培養(yǎng)。針對(duì)一些比較傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生自身的發(fā)展的需要。所以，中等職業(yè)教育教學(xué)的方法上要進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，這是一種必然的趨勢(shì)。要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和思考的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

一、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)

1.教學(xué)特點(diǎn)

中等職業(yè)學(xué)校具有較多的專(zhuān)業(yè)，不同的專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的要求也是不一樣的。中職數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其余專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)，在日常教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)是脫軌的，中等職業(yè)數(shù)學(xué)就是高中數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)化版，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，比較缺少專(zhuān)業(yè)特色。

中等職業(yè)教育主要的目的，就是培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)性人才，數(shù)學(xué)是文化基礎(chǔ)課的一種，在中職教育中要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育為主要的目標(biāo)，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要貫穿就業(yè)的指導(dǎo)思想。

2.學(xué)生特點(diǎn)

中等職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)都是比較差的，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的興趣，尤其是比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的不是很牢固，和一些普通高中的學(xué)生相比較而言在文化學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有任何的優(yōu)勢(shì)，積極性也是不高的。

二、存在的問(wèn)題

1.師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題

教育的水平是由教師的水平?jīng)Q定的，針對(duì)目前而言，中等職業(yè)學(xué)校的老師都是師范畢業(yè)的，主要的優(yōu)勢(shì)就是具有比較強(qiáng)的教學(xué)功底，劣勢(shì)是由于所學(xué)的課程，只習(xí)慣于學(xué)科的教學(xué)。這種教學(xué)方式具有比較強(qiáng)的理論性，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，比較重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能夠?qū)ι钪械膶?shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，同時(shí)和學(xué)生的所學(xué)專(zhuān)業(yè)也不能進(jìn)行有效的結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中變得比較吃力，心里壓力也會(huì)比較大，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課程。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，必須具有以下兩個(gè)條件：一是具有一定的學(xué)歷；二是具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。所以引進(jìn)具備這兩種條件的教師是非常的重要的。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)中，學(xué)生和老師共同的度過(guò)學(xué)校里面的生活，其最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)上有用的人才，老師和學(xué)生之間也會(huì)存在情感上的交流。但是由于學(xué)生沒(méi)有升學(xué)的壓力，部分中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師只是向?qū)W生傳教知識(shí)，對(duì)學(xué)生的生活方面不聞不顧，這樣就會(huì)在一定的程度上降低了老師和學(xué)生之間的情感，同時(shí)也大大地降低了教學(xué)的效果。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較弱

由于在中等職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，他們?cè)谖幕缴弦约盎A(chǔ)知識(shí)上都存在問(wèn)題。經(jīng)過(guò)在教學(xué)的實(shí)踐，我們可以知道，有百分之九十的學(xué)生比較喜歡做一些計(jì)算題，但是對(duì)于理論比較抽象的概念卻表現(xiàn)的比較抵觸。因?yàn)檫@些學(xué)生基礎(chǔ)制知識(shí)是比較差的，到中等學(xué)校學(xué)習(xí)就是為了能夠得到文憑，在以后就業(yè)的過(guò)程中，比較容易找到好的工作，所以大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏學(xué)習(xí)的熱情，不積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂及聽(tīng)不進(jìn)的現(xiàn)象。

三、有效的措施

1.對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式進(jìn)行有效地整合

將一些不同的數(shù)學(xué)知識(shí)整合成專(zhuān)業(yè)教學(xué)，把各種數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到專(zhuān)業(yè)中，不僅對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了有效的改變，同時(shí)還增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的認(rèn)知度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，打消學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)的心理和情緒。在教學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)一些比較枯燥的難以推理的理論進(jìn)行有效的降低，加大信息量，積極地引進(jìn)一些不同的科技成果，對(duì)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容上的局限性進(jìn)行有效的克服，把一些和數(shù)學(xué)課程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)模型引進(jìn)課堂中，促進(jìn)數(shù)學(xué)和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有效的結(jié)合，提高實(shí)用性。

2.因材施教

老師在教學(xué)過(guò)程中，一定要結(jié)合每一位學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)生自身的特點(diǎn)，在學(xué)生原來(lái)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，制定“最近發(fā)展區(qū)”，建立科學(xué)有的發(fā)展空間，不僅要把握好知識(shí)的梯度，還要掌握好知識(shí)的深度，多設(shè)一些臺(tái)階，做到分層的教學(xué)，老師也要因材施教，讓學(xué)生感到自己在不斷地進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

3.采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式

教學(xué)的關(guān)鍵就是做好啟發(fā)性，作為一名中等職業(yè)數(shù)學(xué)老師，要對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深刻的研究，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際特點(diǎn)，采取不同的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、技巧和方法，不斷的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。例如，教學(xué)軟件、多媒體等，可以有效地展現(xiàn)數(shù)學(xué)中的圖形以及公式等，進(jìn)一步地突出數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，變得更加的生動(dòng)、清晰以及直觀，不僅提高課堂的教學(xué)效率，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，同時(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

四、總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)，具有比較強(qiáng)的理論性和邏輯思維，同時(shí)中等高職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較差，所以老師在教學(xué)過(guò)程中一定要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)方式，不僅可以提高課堂上的效力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊家坤.對(duì)提高高職院校高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的思考與探索[A].云南省高職高專(zhuān)教育分會(huì)第七次全體理事會(huì)暨2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C].2011，25（12）：102-104.

[2]訚金童，蔣曉云.高師數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)初等集合論課程的思考[A].廣西高等教育改革與發(fā)展——《廣西高教研究》創(chuàng)刊十周年（1985-1995）論文選集[C].1996，24（12）：112-115.

[3]張曉軍，張艷鑫.職業(yè)教育離不開(kāi)數(shù)學(xué)素質(zhì)的教育[J].青春歲月，2011，25（12）：104-109.

[4]陳靜安.四國(guó)數(shù)學(xué)教師職前教育與課程模式的比較研究[A].全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C].2008，26（12）：123-126.