淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)的趣味性

摘 要：語文是一門特殊的學(xué)科，它是學(xué)好其他學(xué)科必備的工具，同時(shí)它包羅萬象，涵蓋范圍極廣。它的廣泛性也決定了它的趣味性。興趣是最好的老師，身為語文老師，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)語文的趣味性，把它呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科有全面的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：語文；趣味性；想象力

什么是語文？葉圣陶老先生說得很清楚：平時(shí)說的話叫口頭語言，是語，寫在紙面上叫書面語言，是文。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。由此可以看出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，同時(shí)，語文又具有工具性，它是我們?nèi)粘＝浑H的工具，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科必備的工具。

但是，語文究竟該怎樣教學(xué)呢？語文博大精深，包羅萬象。上至天文地理，下至蕓蕓眾生，覆蓋面甚為廣泛，可以說是極其有意思的一門課?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！睙o論做任何事，興趣是最重要的。李希貴說：“一切的教育都應(yīng)當(dāng)從激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力入手。”我覺得不光是語文，任何一門學(xué)科的教學(xué)，都應(yīng)該遵循這樣的教學(xué)規(guī)律：首先，讓學(xué)生感受到這門學(xué)科的趣味性，真正對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從內(nèi)心產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望，然后，老師再根據(jù)本學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，交給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。新課程理念也倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、自主的學(xué)習(xí)，因此，

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的濃厚興趣是語文學(xué)習(xí)最重要、最基礎(chǔ)的方法

之一。

下面就如何實(shí)施趣味性教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：

一、教師要具有淵博而精深的專業(yè)知識(shí)，以及廣泛的自然與社會(huì)知識(shí)

語文老師作為人類文明的傳播者，必須打破傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，

以先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)武裝自己的頭腦。教師在教學(xué)過程中充當(dāng)著指導(dǎo)者、引導(dǎo)者和組織者等多元角色，所以教師要善于引導(dǎo)，穿針引線，活化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。要做到讓學(xué)生有興趣學(xué)，繼而讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，主動(dòng)去研究，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)?！罢Z文教學(xué)是一件復(fù)雜的事，它跟生活的很多方面有關(guān)，它跟科學(xué)的許多方面有關(guān)”。語文教學(xué)涉及的范圍非常廣泛，既有政治經(jīng)濟(jì)的，又有天文地理的，既有風(fēng)土人情的，又有科學(xué)技術(shù)的。這就要求一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)當(dāng)具備廣博的知識(shí)，只有這樣，才能啟發(fā)學(xué)生的心靈，賦予學(xué)生智慧，讓學(xué)生體會(huì)到語文的豐富與精彩之處。

二、教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，語文本身就是涉及內(nèi)容很廣泛的一門學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供一些趣味性強(qiáng)的語文知識(shí)

比如，識(shí)字游戲、猜字謎、成語故事、寓言故事等。例如，身為小學(xué)三年級(jí)的語文教師，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，我會(huì)不定期在班里舉行寫字比賽，以小組為單位，這樣幾次比賽下來，不僅提高了學(xué)生的小組協(xié)作能力，學(xué)生的識(shí)字積極性也顯著提高了。這一次寫錯(cuò)的字，學(xué)生會(huì)特別注意，會(huì)很認(rèn)真地去識(shí)記，爭(zhēng)取下次能寫對(duì)。還有一次，我跟學(xué)生做一個(gè)猜字游戲，我說：“什么字來一個(gè)口，誰猜對(duì)了誰先走?！睂W(xué)生這樣說：“井字生來一個(gè)口，我猜對(duì)了我先走?！币来祟愅?，一直說到十個(gè)口，甚至更多。學(xué)生的積極性相當(dāng)高，爭(zhēng)先恐后地去查字典，有時(shí)候一個(gè)問題能想出來好幾個(gè)不同的字！正是這個(gè)游戲，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)在識(shí)字過程中給生字進(jìn)行歸納整理，而且還帶動(dòng)了班級(jí)里積極查字典的好風(fēng)氣。像這類的游戲還有很多，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用這類游戲，利用學(xué)生對(duì)游戲的興趣，從而對(duì)文字產(chǎn)生興趣，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

三、內(nèi)容豐富的讀書活動(dòng)

葉圣陶先生曾經(jīng)說：“國(guó)文本是讀的學(xué)科”，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以“讀”為本。正所謂，“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。古往今來，人們對(duì)讀書的重要性都有深刻體會(huì)。語文教學(xué)的基本任務(wù)，就是“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言”。也就是要讓學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，掌握正確理解和運(yùn)用母語的能力。這種能力從何而來？答案是唯一的，那是讓學(xué)生讀書。通過閱讀大量精美的文章，積累語言材料，獲得語感，進(jìn)而形成語言能力。讀書是學(xué)習(xí)語文的重要途徑之一，反復(fù)誦讀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語感有著不可替代的作用，而良好的語感是學(xué)好語文必不可少的條件。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，通過閱讀大量精美的文章，學(xué)生的視野會(huì)隨之提高，知識(shí)面會(huì)隨之拓寬。了解了語文的博大精深，學(xué)生自然會(huì)樂意遨游在語言的海洋之中，感受無窮無盡的樂趣。本學(xué)期我在班里成立了讀書興趣小組，第一次誦讀比賽將在下個(gè)星期舉行，目前學(xué)生正在積極地準(zhǔn)備當(dāng)中，早自習(xí)的讀書氛圍也空前濃厚。

四、課堂表演的應(yīng)用

語文區(qū)別于其他學(xué)科的一點(diǎn)是會(huì)有不少情節(jié)豐富的故事性文章，語文教師可以充分利用這一點(diǎn)來增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。首先讓學(xué)生通過小組合作的表演來展現(xiàn)對(duì)課文的理解，然后教師再加以引導(dǎo)、修正，讓學(xué)生在多次的表演中領(lǐng)會(huì)到課文所要表達(dá)的情感，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我覺得這樣做不僅能夠點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中，認(rèn)真思考文章中的人物個(gè)性，去領(lǐng)會(huì)文章的思想感情，而且，通過小組合作，上臺(tái)表演的方式，能讓學(xué)生真正理解小組協(xié)作的重要性，同時(shí)，也能夠豐富學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的膽量。記得在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)《小攝影師》這一課時(shí)，我就是采用表演的方式帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)的。這一課的主要目標(biāo)就是感受高爾基與小攝影師的人物形象，理解高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)愛。學(xué)生首先根據(jù)自己的理解上臺(tái)表演，然后全班學(xué)生對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。在進(jìn)一步理解人物形象的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)一組學(xué)生再次進(jìn)行表演，

然后再評(píng)價(jià)。就這樣，在表演到第三組是，表演高爾基的學(xué)生自己搬著凳子帶著報(bào)紙坐在講臺(tái)上，甚至還蹺起了二郎腿，實(shí)足是一位“大文學(xué)家”！而表演小攝影師的學(xué)生則利用自己的手工特長(zhǎng)用紙折了一架照相機(jī)，一個(gè)機(jī)靈而又有禮貌的小男孩活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前。就這樣，在同學(xué)們的歡聲笑語中，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)輕松達(dá)到了。

五、在作業(yè)的布置上展現(xiàn)語文的趣味性

眾所周知，怎么樣檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢？那就是通過作業(yè)。語文教學(xué)不光教會(huì)學(xué)生基本的字詞、語法，更重要的一點(diǎn)是情感的領(lǐng)悟。通過不同類型的文章與故事，體會(huì)不同的思想感情，感受語言的優(yōu)美性與藝術(shù)性，從而達(dá)到欣賞美，創(chuàng)造美的能力。由此可以看出，學(xué)生的感受能力與想象能力也是語文教學(xué)的重點(diǎn)，因此，作業(yè)的布置更應(yīng)該圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生的興趣來進(jìn)行。新課程理念也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，我們教科書中的課后思考就很注重學(xué)生的感受與想象，例如在三年級(jí)下冊(cè)《古詩兩首》中讓同學(xué)們講一講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。在《西門豹》這一課中讓同學(xué)們把這個(gè)故事演一演。我在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》這一課時(shí)其中有一項(xiàng)作業(yè)就是讓同學(xué)們回家之后做一做風(fēng)箏。這個(gè)作業(yè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能夠讓學(xué)生通過做風(fēng)箏真正體會(huì)到小作者做風(fēng)箏以及放風(fēng)箏的樂趣，還有風(fēng)箏丟失之后的那種失落與不甘。

語文學(xué)習(xí)的趣味性不光有這樣的方法，在一些細(xì)節(jié)上同樣也可以實(shí)現(xiàn)。例如，老師在講課過程中，根據(jù)語境穿插一些成語，讓學(xué)生去體會(huì)它的意思；平時(shí)多給學(xué)生補(bǔ)充一些歇后語、繞口令之類的趣味小知識(shí)等等。老師把語文的趣味性展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也會(huì)將越來越高的學(xué)習(xí)積極性回報(bào)給老師。當(dāng)然，在展現(xiàn)趣味性的同時(shí)，別忘了指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生自學(xué)的能力，老師當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮。“教育的目標(biāo)就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，引導(dǎo)學(xué)生完成自身的發(fā)展。”我們要銘記，教學(xué)中的一切探索，都是為了這個(gè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

李希貴.為了自由呼吸的教育.高等教育出版社，2005-02-01.

作者簡(jiǎn)介：牛莉娜（1987.05—），女，學(xué)歷：大專，就職學(xué)校：安徽省太和縣墳臺(tái)鎮(zhèn)張坡橋小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文。