趙遠(yuǎn)　張學(xué)朋

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校普遍存在的一個問題，是衡量高校辦學(xué)水平的一個重要標(biāo)志。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映。文章試圖通過對90后大學(xué)生學(xué)習(xí)特點進(jìn)行分析，進(jìn)一步探討適合這一群體的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效路徑，給高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有利借鑒，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的長足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；路徑選擇

作者簡介：

趙遠(yuǎn)（1985-），女，河北保定人，河北金融學(xué)院社科部，助教，研究方向為思想政治教育。

張學(xué)朋（1988-），男，河北金融學(xué)院社科部，助教，主要從事國際關(guān)系理論研究。

[中圖分類號]：G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-08--01

隨著時代的發(fā)展，90后學(xué)生紛紛跨入大學(xué)校門，處于他們?nèi)松D(zhuǎn)折的一個重要過渡階段。而這一代大學(xué)生又是截然不同的，他們更加有自己的思想，往往被社會標(biāo)榜為“缺少責(zé)任感、功利、早熟、張揚(yáng)、非常自我”的一代人，在思想觀念、價值取向和人生態(tài)度上表現(xiàn)出了一系列新的特征。作為大一新生的班主任，必須高度重視這一群體的思想變化，有針對性地開展班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，這也是班級建設(shè)的核心所在。

無論對于一個學(xué)校、一個專業(yè)還是一個班級來講，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，關(guān)乎著學(xué)校人才培養(yǎng)的水平，影響著整個班集體的自主學(xué)習(xí)氛圍，甚至對大學(xué)生畢業(yè)以后也有著潛移默化的影響。

一、大學(xué)新生所面臨的問題

第一，由于社會環(huán)境的影響及家庭結(jié)構(gòu)的變革，大學(xué)生的人生觀、價值觀有多元化發(fā)展的趨勢，經(jīng)濟(jì)意識、個人意識、閑散意識增強(qiáng)，拜金主義、享樂主義、個人主義傾向突出。

第二，學(xué)習(xí)方面，一些學(xué)生高中階段為實現(xiàn)考上大學(xué)的理想不斷奮斗，但進(jìn)入大學(xué)以后，思想上的動力和壓力消失了，學(xué)習(xí)目標(biāo)迷失，學(xué)習(xí)動力不足，把時間精力寄托在打撲克、看電影、網(wǎng)絡(luò)游戲等方面。少部分學(xué)習(xí)動力不足，感覺沒事可做，無聊情緒滋長，導(dǎo)致上網(wǎng)人數(shù)增多，一些人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，“無所事事挨歲月，吃喝玩樂等文憑”。

第三，部分學(xué)生心理壓力嚴(yán)重或有郁悶煩躁等情緒，存在各種思想問題或心理問題的隱患。由于90后大學(xué)生所處的社會和家庭成長環(huán)境良好，他們的成長道路幾乎非常順利，大部分是在呵護(hù)和贊揚(yáng)聲中成長起來的，這種成長經(jīng)歷，使他們心理非常脆弱，稍有不如意，即心灰意冷，甚至悲觀厭世。

由上所述，造成當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)新問題的原因是多方面的，不能僅僅歸因于于社會、學(xué)校、老師或者學(xué)生個人，解決問題的對策也應(yīng)該是多管齊下，綜合治理，使各方面的因素綜合作用，從而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

二、當(dāng)前加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑選擇

（一）學(xué)生方面

首先，充分發(fā)揮班干部的榜樣示范作用。在組建班委時，要選拔一些在認(rèn)識和理解問題角度有宏觀意識和大局意識，并且思考能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班委，能夠積極有效的組織和參與班級管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，整個班委成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極搭建班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的平臺，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。

其次倡導(dǎo)寢室文明，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。大學(xué)寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，寢室良好的氛圍會帶動成員學(xué)習(xí)的積極性?？蓢@寢室文明建設(shè)問題召開主題班會，師生共同為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)建言獻(xiàn)策。班級內(nèi)部也可開展關(guān)于成績、紀(jì)律、衛(wèi)生方面的競賽，構(gòu)建合作與競爭的關(guān)系，讓寢室為學(xué)生學(xué)習(xí)的提供良好的環(huán)境。

（二）教師方面

首先，高度重視本專業(yè)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。很多學(xué)生在邁入大學(xué)校園之后，對于本專業(yè)比較陌生或者根本就不感興趣，或者有一部分學(xué)生是沒有被第一志愿錄取而調(diào)劑過來的。這樣，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就對本專業(yè)產(chǎn)生了抵制情緒。針對這種情況，班主任作為班級事務(wù)的管理者，從新生入學(xué)開始就要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。

其次，結(jié)合專業(yè)特色，創(chuàng)新班級管理模式，抓好班風(fēng)建設(shè)。無規(guī)矩不成方圓，班級作為一個小的組織單位，同樣需要一定制度作為保障。在班級建設(shè)過程中，班主任要本著公平、公正、公開的原則，在發(fā)揮民主的基礎(chǔ)上，與學(xué)生共同協(xié)商來制定班級基本規(guī)范和制度，以及班級活動等。

此外，在日常學(xué)習(xí)中，班主任要督促學(xué)生加強(qiáng)與任課老師溝通，讓老師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便使教學(xué)工作能有效開展，把握教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。同時，對于專業(yè)教師而言，他們不僅是知識的傳授者，更應(yīng)該是熏陶者、引路人。專業(yè)教師應(yīng)該不斷提高專業(yè)知識水平，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，努力成為學(xué)生的良師益友。

（三）學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)建立健全相關(guān)學(xué)生管理制度來改進(jìn)學(xué)風(fēng)監(jiān)管運行機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)管效應(yīng)。

比如，學(xué)校可以成立學(xué)風(fēng)監(jiān)督評估小組，從教師的授課情況到學(xué)生上課紀(jì)律、考試等方面都應(yīng)該有所監(jiān)督，并完善相應(yīng)的獎懲規(guī)章制度，對于敗壞學(xué)風(fēng)的現(xiàn)象應(yīng)及時懲處。

每學(xué)期初學(xué)?？梢蚤_展一些職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓學(xué)生在大學(xué)入學(xué)伊始就明確自己學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)，并定期地開展心理課程講座，對大學(xué)生進(jìn)行正確方向的引導(dǎo)。此外，學(xué)校還可以邀請一些經(jīng)驗豐富、見多識廣、博學(xué)多才的專家和教授定期舉辦學(xué)術(shù)報告或座談會，還可以邀請一些優(yōu)秀畢業(yè)生回母校跟師弟師妹交流學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，促進(jìn)大學(xué)生成長。

（四）社會方面

社會是影響大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要外部環(huán)境，每個學(xué)生都生活在社會中，不可避免地受著社會輿論導(dǎo)向的影響。大學(xué)也是邁向社會的第一步。所以，對于一些社會現(xiàn)象，要讓大學(xué)生有清醒的認(rèn)識。發(fā)揮社會輿論的正能量和積極導(dǎo)向作用，向大學(xué)生展示積極健康向上的作品。

總之，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)并非一朝一夕能夠完成的事情，需要形成一個學(xué)生、教師、學(xué)校、社會四位一體的目標(biāo)格局，共同營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，為大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展提供堅實保障，也為高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供良好的機(jī)制。

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