黃敬浩

摘 要：在交通、土建工程等專業(yè)中，工程測量課是工程專業(yè)所共有的重要的專業(yè)課程，測量技能也是從事工程專業(yè)的學(xué)生必須掌握的基本專業(yè)技能。工程測量是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，比較適合一體化教學(xué)，因此，進(jìn)行精品課程研究勢在必行。

關(guān)鍵詞：精品課程建設(shè) 一體化教學(xué) 工程測量

一、課程建設(shè)背景

1.社會背景

2009年7月，人力資源和社會保障部辦公廳頒布了《技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案》。推行一體化教學(xué)是一件既勢在必行又勢在可行的工作，而進(jìn)行精品課程建設(shè)又是推進(jìn)一體化教學(xué)的需要。

2.推進(jìn)一體化教學(xué)的需要

在交通、土建工程等專業(yè)中，工程測量課是工程專業(yè)所共有的重要的專業(yè)課程，測量技能也是從事工程專業(yè)的學(xué)生最基本的專業(yè)技能。工程測量是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，比較適合進(jìn)行一體化教學(xué)，進(jìn)行精品課程研究勢在必行。

二、課程建設(shè)目標(biāo)

通過工程測量精品課程建設(shè)，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和能力，提升一體化課程開發(fā)能力，以點(diǎn)帶面，逐步全面推進(jìn)系統(tǒng)的一體化教學(xué)。

三、課程建設(shè)的主要內(nèi)容和方法

1.主要內(nèi)容

（1）制定教學(xué)大綱：針對研究主體編制出本課程優(yōu)化的教學(xué)大綱。

（2）選用或編寫教材：經(jīng)過多方比選，針對技工院校學(xué)生的基礎(chǔ)和層次及培養(yǎng)目標(biāo)，初步選定一家出版社出版的教材《工程測量》。

（3）編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書：根據(jù)教學(xué)大綱及教材，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和層次及培養(yǎng)目標(biāo)，選定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

（4）制作多媒體課件：通過合理分工，制作多媒體課件，作為課程教學(xué)通用課件。

（5）編寫教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)教學(xué)大綱的要求詳細(xì)編寫實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

（6）采用一體化教學(xué)：為更好地確保工程測量教學(xué)的質(zhì)量及效果，要求該課程統(tǒng)一采用一體化教學(xué)。

2.研究方法

（1）現(xiàn)場調(diào)研法：通過到現(xiàn)場調(diào)研，了解相關(guān)用人單位的用工要求及層次。

（2）確定目標(biāo)法：通過對現(xiàn)場調(diào)研事實(shí)資料的分析加工，確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

（3）收集資料法：通過分析并收集與工程測量教學(xué)相關(guān)的各方面資料，為精品課程的建設(shè)打下基礎(chǔ)。

四、課程建設(shè)的步驟過程

本課程建設(shè)研究主要分為準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)研究、成果整理、總結(jié)反饋等階段。

1.準(zhǔn)備階段

（1）成立研究小組，分工落實(shí)研究任務(wù)。

（2）建立了以培養(yǎng)學(xué)生操作技能、提高綜合實(shí)踐能力為主要目標(biāo)的課程思想。

（3）研究確定課程建設(shè)的主要內(nèi)容與目標(biāo)：

①編制出本課程優(yōu)化的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃；

②選擇使用與教學(xué)目標(biāo)最為符合的一體化教材；

③根據(jù)編制的大綱與計(jì)劃，以項(xiàng)目任務(wù)為載體，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動；

④對研究成果進(jìn)行進(jìn)一步總結(jié)反饋研究，以保證其指導(dǎo)作用。

2.課程建設(shè)研究實(shí)驗(yàn)階段

（1）編制出本課程優(yōu)化的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃。

（2）選定教材：一家出版社出版的教材《工程測量》和《工程測量實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》。

（3）根據(jù)工程測量課的計(jì)劃，進(jìn)一步明確本課程知識目標(biāo)、技能目標(biāo)，按教學(xué)計(jì)劃確定項(xiàng)目任務(wù)，并討論項(xiàng)目進(jìn)行的基本過程。

（4）根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和本系教學(xué)實(shí)際，安排部分項(xiàng)目在學(xué)院有關(guān)班級進(jìn)行試驗(yàn)實(shí)施。在此階段，探討規(guī)范一體化教案，統(tǒng)一多媒體課件，開設(shè)公開課，對課題研究中的心得、做法加以反思，積極撰寫論文。

3.成果整理階段

匯總整理計(jì)劃、課件、教案、論文等成果并進(jìn)行應(yīng)用。

4.總結(jié)反饋階段

結(jié)合學(xué)生頂崗工作項(xiàng)目對課程中的項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行動態(tài)調(diào)整、修改和補(bǔ)充，進(jìn)一步完善。

五、課程建設(shè)存在的問題

在工程測量精品課程建設(shè)過程中，對碰到的一些問題進(jìn)行了一些探索，同時也在實(shí)踐中嘗試了一些解決辦法。具體問題主要有以下兩個方面。

一是測量設(shè)備不足和設(shè)備性能落后于市場，仍然是制約工程測量教學(xué)的嚴(yán)重問題。二是教材內(nèi)容與企業(yè)測量技術(shù)應(yīng)用相比稍有滯后，可設(shè)想組織有條件的教師以及企業(yè)工程師開發(fā)和編寫更適合于一體化教學(xué)的精品教材。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）