那些不能忘卻的點燈人

吳海麗

無論是懵懂的學(xué)生時代，還是青澀的工作歲月，我有幸遇到許多良師。這些老師有的嚴(yán)厲，有的可親；有的學(xué)識淵博，有的極富修養(yǎng)；有的謙和大度，有的智慧滿懷……和他們在一起，收獲的是智慧，擁抱的是希望。

比知識和智慧還要重要

陳文進(jìn)老師，是我到海安縣大公小學(xué)就讀后教我的第一位老師。那年，他剛從如皋師范畢業(yè)。記得，我剛到班上時，他向全班小朋友介紹我，卻把我的名字說錯了，惹得下面哄堂大笑。這一小插曲，成為我多年后甜甜的回憶。

陳文進(jìn)老師不茍言笑，板書時喜歡抖一抖右手的手表，順勢握起拳頭對著嘴巴清咳幾聲。那時候他喜歡叫我們背誦詞語解釋，我的記憶好，背書極快，因此去了沒多久，便經(jīng)常被喊起來做示范。

陳老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話，清新的板書，好聽的朗讀都給我留下了深刻的印象。說起來，我很敬畏他，高山仰止的那種。記得有一天，我正在宿舍院內(nèi)撒歡，突然聽到：“你們陳老師來了！你們陳老師來了！”我立刻像被定住了一樣，還沒來得及做任何舉動，他已如神仙一般騎著那輛嶄新的自行車從我面前經(jīng)過，謝天謝地，他去了東邊的何二小家！慶幸之余，老媽說：“你們陳老師是來家訪的，待會兒來我們家！”??？！我立即作出了認(rèn)為最明智的選擇——上床睡覺。也不記得過了多久，迷迷糊糊中，我聽見了陳老師和我父母談話的聲音，談的是什么，至今想不起來，不過，從頭到尾我都保持著一個睡姿，一動也不動。不知道，陳老師知不知道我是假寐的。

上學(xué)時，我一直積極上進(jìn)，十分在意老師的評價，當(dāng)然容不得我在老師眼里有一點瑕疵。但我畢竟是孩子，有些時候也抵擋不住誘惑。那時候，特別流行吃魚皮花生。上學(xué)的路上，有一家小賣部，一毛錢能買十幾粒?？粗鴦e人吃了很久，終于有一天忍不住了，捏著在手里捂了很久的一毛錢走進(jìn)了小賣部，偏偏就這一次，竟被陳老師看見了，他騎著自行車從南往北經(jīng)過小店門口，看著我，發(fā)出習(xí)慣性的幾聲咳嗽，啥都沒說，又走了！那一瞬間，我的臉漲得通紅，剛到手還沒來得及品嘗的魚皮花生，就這樣成了燙手的山芋，扔掉——舍不得；吃——難以下咽！這件事給我?guī)淼拇賱泳褪牵簭拇烁訃?yán)于律己！因為，我不想再次毀了我在老師心目中的好形象！

可能有很多人會覺得，我之所以有如此大的反應(yīng)，一定是陳老師太嚴(yán)厲了！其實，并不是！追根究底，是我太敬愛陳老師，太不想讓他失望了！

大公小學(xué)里，令我難忘的第二位老師，是周克成老師。

周克成老師教數(shù)學(xué)，年紀(jì)稍長陳老師一些，在我眼里相當(dāng)有水平。

記得周老師走路時喜歡略微弓著背，側(cè)著頭，手里喜歡拎一把三角尺，有時喜歡捧著一個大大的水杯。

上課時，周老師思維清晰，語速中等，語氣委婉，很少高聲。

我最感激他的是這樣一件事：那時候班上有一個特別調(diào)皮的男生，姓崔，名字想不起來了，他特別喜歡欺負(fù)人，有一次他竟然給我起綽號，還到處慫恿別人那樣叫我，想想看，我本來就那么愛護(hù)自己的名譽(yù)，被他這么一弄，我自然委屈得稀里嘩啦地直哭！周老師知道后，詳細(xì)了解了情況，領(lǐng)著小崔同學(xué)來向我賠禮道歉了。小崔同學(xué)看見有周老師做我堅強(qiáng)的后盾，自然不敢再將自己的快樂建立在我的痛苦之上。

陳老師、周老師給我上過的課必須用數(shù)學(xué)公式加以計算，教給我的知識可以用海來丈量，但是，留在我記憶深處的這兩件事，我永遠(yuǎn)覺得比知識和智慧還要重要，因為這些影響是能觸動靈魂，引人思索的。

學(xué)高為師，身正為范

工作第一年，有幸分到了美麗的海安實驗小學(xué)。

這是一所新建的學(xué)校，雖沒有童話般的瓊樓玉宇，卻處處窗明幾凈。一年四季無論什么時候，無論你走到校園的哪個角落，都不會看到一個紙片！這一切離不開領(lǐng)頭人金沙校長的文化管理與真情育人。

還記得在行政樓東邊的樓梯口有一面鏡子，上面寫著教育名言——學(xué)高為師，身正為范。在我看來，這不是一句普通的教育宣傳語，它是校長的治學(xué)理念與治校方針，它深深鐫刻在每一位教職員工的心中。

校長時時以實際行動，以率先垂范的姿態(tài)詮釋這句話的含義。不管什么時候，只要金校長在校園里，只要他看到地上有紙片，他絕不會只動動嘴皮、指揮他人去撿，而是親自彎腰把紙片撿起來，然后輕輕送進(jìn)垃圾桶！令我印象深刻的有這樣一件事：有一段時間，行政樓二樓西邊的廁所下水道口總是堵塞著一些報紙，金校長得知后特地召集所有行政人員以及所有在行政樓辦公的后勤人員談?wù)摯耸?。可談話后依然有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，金校長并未責(zé)備任何人，而是帶著行政人員和后勤人員到廁所，當(dāng)著所有人的面，親自將堵塞在下水道口的報紙?zhí)土顺鰜?！后來，?dāng)我在會上聽他平靜地講述這件事時，我甚為驚訝——堂堂一校之長，完全可以不為此等小事操心，他稍稍批評，定有后勤人員負(fù)責(zé)清理，他之所以選擇親自掏出報紙絕對不是作秀，而是想告訴所有的人：學(xué)校就是我們的家，每一個人都應(yīng)該愛護(hù)她！接下來，金校長講的話我永遠(yuǎn)也不會忘記，他說：“如果學(xué)校里處處干凈了，只有廁所不干凈，那不能算干凈！這就像一戶人家，你想知道他家的衛(wèi)生達(dá)到何等程度，不要到處看他家的客廳的精美裝飾，只要走進(jìn)他家的衛(wèi)生間，便可知悉全部！……”這段話未引用什么名言警句，卻質(zhì)樸得讓我永遠(yuǎn)也無法忘記。校長處處率先垂范，下面的員工怎能不以身作則？

金校長愛生如子，視教學(xué)為學(xué)校的生命線！我在那兒工作的第二年，事務(wù)繁雜的金校長主動請纓教我們隔壁一個五年級班的思品課，每次上課，他都會提前到我們辦公室和老師聊聊他對新授課內(nèi)容的想法，并謙虛聽取辦公室里老師們的意見。每到那樣的時候，誰也不愿離開辦公室，誰都想多聽一會兒他的高見。如果哪次有人漏了聽的機(jī)會，定會在接下來的時間里在辦公室里刨根問底。每次上完課，金校長都會一頭扎進(jìn)我們辦公室，迫不及待地和老師訴說他在課堂上的發(fā)現(xiàn)和思考，更會為孩子們在課上的奇思妙想驚嘆不已！更讓我們羨慕的是，他會帶著該班的老師一起去上課，每次他總會吩咐該班的老師說：“你可一定要認(rèn)真聽，如果我有什么說錯的地方，你可一定要指出來！”上完課，和我們聊完后，他都會仔細(xì)地詢問該班老師他在課堂上的表現(xiàn)，每每分析到不足的地方，他會像個孩子一樣露出遺憾的表情。

是同事，也是恩師

剛走上工作崗位就發(fā)現(xiàn)師范里學(xué)的理論，在鮮活的生命面前，多少有些蒼白無力。就在我迷茫不知所措時，希望之光突然降臨。

我永遠(yuǎn)不會忘記，那天我正在教室里忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，隔壁班的張蓉芳老師突然走進(jìn)來叫我去聽名師張海寧的公開課，當(dāng)我表示因為有課無法去聽時，張蓉芳老師不由分說把我推出了教室，說：“這有什么可擔(dān)心的！我來替你上課！”當(dāng)我滿懷著感動向張蓉芳老師表示感謝時，她卻微笑著說：“沒關(guān)系！不用謝！你應(yīng)該趁著年輕，多學(xué)習(xí)多反思！”就這樣，在她的督促和幫助下，我的寫作習(xí)慣養(yǎng)成了，名師張海寧也成了我的第一位師傅。張蓉芳老師和我并無交情，卻給予我最無私的幫助！只要想起她，我的心頭就涌起溫暖和動力。

如果說，張蓉芳老師是我工作上的啟蒙老師，那么譽(yù)滿小學(xué)數(shù)學(xué)界的華應(yīng)龍校長給予我的則是寫作上的鼓勵。我清晰地記得，那天晚上，家里的電話急切地響起，話筒那邊傳來熱情的聲音，原來是華校長！他告訴我傳達(dá)室里有雜志社寄給我的匯款單，他要向我表示祝賀。就這樣，在華校長的關(guān)心與鼓勵下，我的教育教學(xué)隨筆寫作一發(fā)不可收拾，每發(fā)一篇都會得到他的表揚(yáng)和鼓勵。記得一天我正在鄰班上美術(shù)課，華校長從窗外巡視而過，向我揮揮手里的雜志，還向我豎起了大拇指，原來《小學(xué)語文教師》刊登了我的隨筆《觸摸兒童的心語》。在我的寫作歷程中，像這樣給人鼓舞的溫馨情景，還有很多很多：無論是意外去世的學(xué)者型校長金沙先生，還是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域頗有建樹的許衛(wèi)兵校長，他們都曾對我的寫作給予無私的指導(dǎo)和熱情的幫助。隨筆《班上有本“備忘錄”》的開頭第一小節(jié)，就是許衛(wèi)兵校長和我一起斟字酌句修改的呢。

現(xiàn)在和我同校的張美芹老師，則給了我無限的包容與賞識。她為人灑脫、大氣，是我的知心朋友；她才華橫溢、充滿智慧，是我尊敬的師長。和張美芹老師初識于三年級的語文辦公室，那時我第一次執(zhí)教三年級，就在我彷徨無助之際，身為語文備課組長的她向我伸出熱情的雙手，鼓勵我，溫暖我，處處給予智慧的點撥。只要有機(jī)會，她就會滿懷真情地夸贊我的讀書之多，思想之深。 “相信自己！你一定行！”這是張老師對我說的最多的話，在這樣的激勵聲中，我逐漸找到了上公開課的感覺和自信，找到了為師的幸福與樂趣。

其實，給予過我?guī)椭c愛護(hù)的老師還有很多，因為他們的希冀，我的自我鞭策從來不敢懈怠，我的教育理念總是走在前沿；因為他們的鼓勵，我的教學(xué)技藝曾得到長進(jìn)，我的寫作水平曾穩(wěn)步提升……無論他們是早已退出教育的園地，還是奮斗在教學(xué)一線，他們永遠(yuǎn)是我成長路上不能忘卻的點燈人！

（作者單位：江蘇南通師范第二附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯 李 淳