讓幼兒輕松自然地走進(jìn)經(jīng)典

林淑媛

《 京師得家書(shū)》一詩(shī)是明代詩(shī)人袁凱的作品，描寫(xiě)袁凱在京都做事，常年不得回家，有一天他收到一封家書(shū)，而引發(fā)無(wú)限思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)短短四句，二十個(gè)字。詩(shī)人用淺白的語(yǔ)言直陳其事，但感情真摯感人。詩(shī)歌雖然淺顯易懂，但對(duì)于四五歲的幼兒來(lái)講，仍有一定的難度。那么，我們?cè)撊绾巫層變喉樌哌M(jìn)經(jīng)典，去感受詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情呢？如何拓展幼兒知識(shí)視野，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒的情緒與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，從而受到傳統(tǒng)文化的熏陶與影響？

張倩老師在執(zhí)教《京師得家書(shū)》第一課時(shí)的過(guò)程中，用了多種形式與方法，給我們很大的啟發(fā)，讓現(xiàn)場(chǎng)觀課的老師收獲良多。

首先，張倩老師在這次活動(dòng)中，先從通訊工具的發(fā)展演變?nèi)胧?，由幼兒生活?jīng)驗(yàn)說(shuō)起，從今天發(fā)達(dá)的通訊方式，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到古代交通的不便和通訊的困難。這樣讓幼兒明白人在他鄉(xiāng)收到一封書(shū)信的不易，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容突破了第一個(gè)“難關(guān)”。同時(shí)，也拓展了幼兒的知識(shí)視野，了解到通訊的發(fā)展，這些又是幼兒十分感興趣的東西。

其次，本次活動(dòng)并未直接進(jìn)入古詩(shī)的學(xué)習(xí)，而是先學(xué)習(xí)將古詩(shī)改寫(xiě)成的故事《早點(diǎn)回家》，為詩(shī)歌學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊：讓幼兒充滿興趣地觀察圖片，充分想象，再播放視頻動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)講故事，感知故事內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。比如讓幼兒運(yùn)用故事中的詞語(yǔ)“喜出望外”“盼望”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，一方面鞏固故事內(nèi)容，深入理解故事中主人翁的情感取向；另一方面促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，掌握一些基本的漢語(yǔ)詞匯，使幼兒的認(rèn)知、情感與語(yǔ)言得到同步發(fā)展，這是老師為幫助幼兒理解古詩(shī)主題搭建的又一個(gè)“支架”。

再次，執(zhí)教老師沒(méi)有將活動(dòng)內(nèi)容停留于古詩(shī)所改寫(xiě)的故事學(xué)習(xí)上，而是進(jìn)一步拓展延伸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，在活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一個(gè)情景活動(dòng)——“讀爸爸媽媽的來(lái)信”。教師事先讓家長(zhǎng)給自己的寶貝寫(xiě)一封信放好，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，讓小郵差送信來(lái)。結(jié)果，當(dāng)孩子們第一次讀到爸爸媽媽的信，由開(kāi)始的好奇到被父母感人的話語(yǔ)所感動(dòng)，并影響到全場(chǎng)聽(tīng)課的老師，大家都沉浸在這濃濃的親情之中。一位孩子的媽媽在現(xiàn)場(chǎng)讀信，與幼兒擁抱，更是把骨肉親情推到了極致。這樣的延伸活動(dòng)與主題緊密相連，將集中學(xué)習(xí)活動(dòng)與幼兒的日常生活，幼兒園的教育與家庭教育有機(jī)地融為一體，同時(shí)也為幼兒下一步進(jìn)入古詩(shī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好更充分的認(rèn)知鋪墊與情感的準(zhǔn)備，為孩子們理解古詩(shī)所要表達(dá)的思想感情再搭建起一座“橋梁”。

由此可見(jiàn)，圍繞著經(jīng)典古詩(shī)內(nèi)容，教師所精心設(shè)計(jì)和展開(kāi)的一系列活動(dòng)，既適合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，又緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為古詩(shī)學(xué)習(xí)的第一階段活動(dòng)，幼兒充分地感受到了親情，感受到了人們思念親人時(shí)的真實(shí)情感，為接下來(lái)的古詩(shī)第二階段“閱讀與理解”的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，可以讓幼兒順利地進(jìn)入經(jīng)典內(nèi)容的理解，接受傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)。我們從中看到，由于這樣的活動(dòng)幼兒是感興趣的，而且是觸及到人性中最美好、最敏感的部位，深深打動(dòng)了幼兒純凈善良的心靈，孩子們?cè)凇皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中情感受到了親情的感動(dòng)，幼兒才真情流露、感人至深，我們也從中感受到了中華經(jīng)典的無(wú)窮魅力。

（作者單位：廣州市教育局教學(xué)研究室）

本欄責(zé)任編輯 鄒韻文