大拇哥

“為Scratch，為Arduino，更為STEAM。一年一聚，常州見(jiàn)！”這則煽情的廣告語(yǔ)，揭開(kāi)了2014中小學(xué)STEAM教育論壇的序幕，也成為本年度論壇的主旋律。

今年的盛會(huì)，開(kāi)宗明義地為STEAM給出了較為精準(zhǔn)的定義：一種新的綜合學(xué)科背景下的教育思潮。這種思潮倡導(dǎo)將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)通過(guò)綜合的課程結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在一個(gè)綜合的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何在一個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中應(yīng)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)解決問(wèn)題；在中國(guó)青少年科技創(chuàng)新教育領(lǐng)域發(fā)揮了巨大的影響。

● Scratch全方位呈現(xiàn)

如果說(shuō)，2013論壇技術(shù)層面的支撐是Arduino的話，作為今年論壇的承辦方，常州東道主為來(lái)自全國(guó)23個(gè)省市自治區(qū)的260多名參會(huì)者送上的菜單，則充分體現(xiàn)出常州Scratch的靚點(diǎn)。單從活動(dòng)的節(jié)目單，就給人強(qiáng)烈的重心傾斜，尤其是18日這天，除開(kāi)幕式外，Scratch絕對(duì)唱著主角，先是5個(gè)有關(guān)Scratch的報(bào)告及及經(jīng)驗(yàn)分享，接著是4場(chǎng)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

在經(jīng)歷了前所未有的Scratch風(fēng)暴之后，不少Scratch愛(ài)好者大呼過(guò)癮！而同時(shí)在場(chǎng)的一位天使投資人說(shuō)的一句話：“Scratch不能當(dāng)作一個(gè)軟件來(lái)教”，則為大家開(kāi)啟了另一扇窗，也提示著STEM們和STEAM們，STEM和STEAM的應(yīng)用空間可能遠(yuǎn)不是我們的三尺講臺(tái)所能承載的。需要我們走出教室，借鑒創(chuàng)客文化，形成新的教學(xué)創(chuàng)意和教育思考。

● 與STEAM共舞

在這次活動(dòng)中，來(lái)自上海的LEAD創(chuàng)意活動(dòng)中國(guó)區(qū)組委會(huì)掌門人陳偉新主席的演講圍繞“掌握21世紀(jì)的學(xué)習(xí)方法”加以展開(kāi)；上海師范大學(xué)王旭卿作了《上海創(chuàng)意計(jì)算教育的事件與研究》主題報(bào)告；山東省淄博市博山區(qū)山頭中心學(xué)校的于方軍以“撥開(kāi)科學(xué)的堅(jiān)果，讓學(xué)習(xí)變得更happy”為題，提出了從BYOB到S2A的自我提升思考；上海市浦東新區(qū)福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的呂立晨介紹了“Kodu教育應(yīng)用研究”；浙江省溫州市第四中學(xué)的鄭祥老師對(duì)“溫州市STEAM教育研究”作了后續(xù)的回顧……

正如陳偉新主席所說(shuō)，知識(shí)是在不斷變化的，只有成為知識(shí)的探索者才能應(yīng)變不斷變化的知識(shí)浪潮，只有從技術(shù)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新教育才能充分發(fā)揮其價(jià)值。從而讓我們的學(xué)生與現(xiàn)代科技同步，讓我們的學(xué)生與當(dāng)今世界接軌。

● 多元平臺(tái)支撐

這次活動(dòng)的演講嘉賓中，南京師范大學(xué)的鐘柏昌博士、中國(guó)青少年國(guó)際競(jìng)賽與交流中心毛勇博士、少年科學(xué)家全國(guó)組委會(huì)呂榮超副主任等向與會(huì)教師詳細(xì)推薦了他們主導(dǎo)的一系列STEAM相關(guān)活動(dòng)和賽事。

在匯報(bào)“中小學(xué)機(jī)器人的普及教育探索”這一國(guó)家社科基金教育學(xué)規(guī)劃課題時(shí)，鐘博士引導(dǎo)大家從選題背景開(kāi)始，探究了國(guó)內(nèi)外研究與實(shí)踐現(xiàn)狀、研究結(jié)構(gòu)，將研究?jī)?nèi)容鎖定在多平臺(tái)的產(chǎn)品質(zhì)量評(píng)價(jià)研究、聚類化教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)研究、“四位一體”整體設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估等目標(biāo)。而毛博士所在的中心則在積極推進(jìn)參與國(guó)際機(jī)器人大賽的同時(shí)，努力促進(jìn)以提高中國(guó)青少年的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，以素質(zhì)教育和人格培養(yǎng)為導(dǎo)向，以推廣高水平國(guó)際學(xué)術(shù)競(jìng)賽與跨文化交流合作為手段的從精英到普及的國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)與再開(kāi)發(fā)局面。

在會(huì)議的間隙，相關(guān)工作坊也因地制宜地貼出了招賢榜，有DFRobot的圖形編程新工具M(jìn)ind+工作坊、青少年創(chuàng)客空間的頭腦風(fēng)暴等，前沿技術(shù)交流中，也能見(jiàn)到奧特森、深圳盛思、武漢聯(lián)思普瑞、MAKEBLOCK、ROBORAVE等的身影；而不少企業(yè)更是組成了客觀的隊(duì)伍前來(lái)觀戰(zhàn)，參與交流，尋找商機(jī)。

● 草根不失鋒芒

我們姑且不去評(píng)價(jià)“丐幫大會(huì)”的調(diào)侃，是自嘲，還是自愈。但有一種氣場(chǎng)，是在官方場(chǎng)合絕難見(jiàn)到的，那就是大家都懷著一顆淡泊之心而彼此面對(duì)。即使是不同觀點(diǎn)，也都能求同存異，彼此諒解。

在會(huì)場(chǎng)內(nèi)外，乃至于會(huì)前會(huì)后的群帖里面，不乏磊落直言者，也不乏善意點(diǎn)評(píng)者，更有同行們當(dāng)場(chǎng)就展開(kāi)切磋和商榷，探討更理想的解決方案，同時(shí)，也直接指出不足和疏漏。久違了的學(xué)術(shù)氣氛出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)，讓人感慨：這是一批靠“玩”來(lái)支撐，并玩出名堂，玩出新意，玩出境界，乃至玩出教育的新格局的一批可愛(ài)的教育邊緣人。

在點(diǎn)評(píng)某課的過(guò)程中，不少細(xì)心的聽(tīng)課教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別上課教師的PPT上有錯(cuò)字，日期也露出了破綻；有教師的教案設(shè)計(jì)不盡如人意，教學(xué)效果也不盡理想，大家都坦誠(chéng)地給予了指正；大家不僅是直接言稱“這是一節(jié)令人興奮又令人失望的課”，更是誠(chéng)懇地指出了讓人興奮所在，令人失望的原因。更有好為人師者，一邊聽(tīng)，一邊同身邊的教師探討，替上課教師理出了本節(jié)課的主線，并悉心地貢獻(xiàn)出了自己的聽(tīng)課數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，給出了改進(jìn)的建議，以方便上課教師回顧反思。

正如老師們?cè)谑潞蟮奈⒉├飳?xiě)到的：“這次活動(dòng)之所以會(huì)有這么多老師跋山涉水共聚常州，是因?yàn)槲覀兊男闹卸紝?duì)STEAM充滿了期待，對(duì)Scratch充滿了信心，STEAM的出現(xiàn)打破了學(xué)科之間森嚴(yán)的壁壘，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的融合，追求在學(xué)科融合中學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，這對(duì)原有學(xué)科本位思想有著巨大的沖擊力，可以想象這一革新的艱巨性，更由于其學(xué)科融合性是非信息技術(shù)教師一己之力能夠完成的，所以在這條征程上還有很長(zhǎng)的路要走?！逼诖乱粚玫腟TEAM教育論壇有更多的思想火花碰撞。我們明年上海見(jiàn)！endprint